试论教师自身素质对大学生体育课兴趣的影响

罗 兰

(信阳农林学院，河南 信阳 464000)



试论教师自身素质对大学生体育课兴趣的影响

罗 兰

(信阳农林学院，河南 信阳 464000)

新时期，普通高校体育教育的改革，必须严格遵循体育教育规律，从树立全新的教育思想与教育观念入手，以努力培养、提升大学生的终身体育精神与习惯为其最终目的.基于此，从整体上对体育师资结构进行不断优化，革新体育教师教育观念，强化教师自身素养，逐步提升其综合素质，构建一个具有高素质的高校体育师资队伍，成为各大高校体育教育在改革、发展中亟待解决的一个重要问题.

教师素质；大学生；体育兴趣

从本质上讲，学习兴趣是一个学生对某一学习行为所呈现出来的一种积极乐观的心态，是维持并支持其学习行为实效性与持久性的一个主要驱动力量.故在学习过程中，学习者能否始终保持对学习行为的兴趣，就成为提升其学习效果并实现各项教学目标的前提所在.就高校体育教学而言，因体育学习本身的单调性、艰苦性与枯燥性等特点，致使大部分学生在学习过程中往往会表现出较强烈的恐惧、厌烦心理.为此，从高校体育发展需求与学习兴趣所蕴含的功能出发，如何有效激发出学生的体育学习兴趣，并加以维护，使之切实发挥出其持久性、实效性效益，就显得尤为重要.基于此，本研究从高校体育教师自身素质对学生体育兴趣的影响展开分析，目的在于为提升大学生体育兴趣探索出新的思路，并为高校体育教学有序发展做出贡献.

1 教师素质对高校学生体育兴趣的影响分析

1.1 教师职业素养对学生体育兴趣的影响

俗话说得好，“态度决定一切”.一名体育教师职业素养的高低与工作态度，将对学生心理变化造成直接影响.因为一个态度认真负责的教师，课堂上能主动与学生沟通交流，无论是通过语言还是肢体语言，都能和学生有效沟通感情、交流信息，并了解每个学生的情况，让学生全身心投入到学习中，获得良好的教学效果[1]130-131.孙启芝通过研究就发现，体育教师职业能力、职业素养与师资队伍是高校逐步提升体育教育与体育人才培养质量、确保大学生身心健康发展的重要因素，同时也是高校教育获得可持续发展的关键所在.体育教师师资队伍结构的合理与否、师德的崇高与否，将对整个高校的体育教育与学生体育技能习得、身体素质发展产生直接影响.故笔者认为，逐步提升体育教师师资队伍的整体素质，是迎合经济繁荣发展、社会进步、学校发展的有效途径.

1.2 教师教学思想对学生体育兴趣的影响

徐家赵通过对山东省高校的体育教师本身对教学指导思想认识情况展开调查，结果发现，仅有20.9%的教师做到了将培养学生终生体育意识作为体育教师指导思想；29.7%的教师将引导学生把握运动技能作为教学指导思想；39.6%的教师将发展学生身体素质作为指导思想.由此可见，有很大一部分教师并未彻底摒弃传统体育教学指导思想的限制与束缚，仍以引导学生把握运动技能作为教学指导思想，片面追求学生的体育成绩，而忽视了体育锻炼对学生健康的影响及对学生体育兴趣的培养；仅有少部分教师做到了素质教育，但也没有深入挖掘出素质教育下高校体育教育精髓所在.在新时期，高校体育教师本身就需树立正确的教学指导思想，注重对学生体育兴趣的培养，以此来逐步提升教学效果.

1.3 教师教学能力对学生体育兴趣的影响

一个教师的教学能力，不仅表现在教师专业知识水平上，还表现在其授课水平与授课方式等方面，而这些对培养学生的学习兴趣、提升教学效果都有着不可忽视的作用.在高校体育教学中，若教师教学方法单一、机械，学生必然会生出厌倦心理；反之，教学过程中，教师语言幽默、风趣，形象生动，鼓动性强，并能具体结合教材内容与课堂实际，引入一些有趣的小故事，必能营造一个愉悦的体育课堂，从而激发学生体育锻炼兴趣.

2 加强师资队伍建设促进高校学生体育兴趣培养

2.1 强化职业素养 端正工作态度

教师职业素养强化可以从教师的教学态度、工作热情与责任心几方面来入手.就高校体育教学而言，其课程教学质量的好坏，不仅受到体育教师自身知识结构、教学能力与教学艺术等各方面因素影响，而且还受到教师本身教学态度的影响，特别是教师本身对教学工作的满意度，只有教师对自身工作满意，才会更用心地投入到教学工作中，才能提升教学质量[2]46.为此，在高校体育教学实践中，教师需保持积极的工作态度，全面了解每一个学生，综合分析学生的性格与爱好，实施因材施教，精心设计教学环节.如对于接受能力比较强的学生，可为其准备一些具有一定技能难度的运动技能练习，而对基础较差的学生，则可准备一些入门级的运动项目，使之获得成功感，提高体育锻炼兴趣.总的来说，高校公共体育课教师本身必须具备较强的工作热情与责任心.为此，作为一名高校体育教师，工作热情很重要，应该对自身教育人生有个明确的规划与认识，从而在教学活动中，朝着自己的目标奋进，将“教书育人”作为重点，完善教学手段，提升学生的学习兴趣.

2.2 明确教学思想 制定教学目标

针对教师本身教学指导思想对学生体育兴趣的影响，在日渐倡导素质教育的时代背景下，高校体育教师需从以下几方面入手，对自身体育教学思想加以明确，用以指导体育教学的顺利展开，提升学生对体育学习的兴趣.首先，确定终身体育的教育方向.在教学过程中，教师不可再将体育教学局限在一个学年，甚至一个学期内，而是要通过连续性体育教学的展开逐步改善大学生身体健康状况，并树立“终身体育”教育思想，积极培养大学生体育学习兴趣，循序渐进引导学生养成科学体育锻炼的习惯，让高校体育教学朝着更加长远的方向发展[3]47-49；其次，将培养学生的体育能力作为教学重点.在高校体育教学实践中，“体育能力”指的就是学生把握并学会有效应用各种运动技能与技术的一种能力.俗话说得好，“授之以鱼不如授之以渔”.新时期，高校体育教学应逐步提升学生个人的体育能力，有意识、有目的引导学生将这种能力逐步转化为自身本能，进而为其终身从事体育运动奠定良好的基础.基于此，体育教师在教学中需逐步形成以“逐步提升学生体育能力”为教学重点的教学思想，从而在教学中采用各种手段来提升学生对体育学习的兴趣，提升学生的体育能力；最后，将逐步引导学生养成科学体育锻炼习惯作为教学切入点.众所周知，一个健康的体魄，是从事社会活动的根本所在，而要想获得一个健康的体魄，养成科学体育锻炼习惯，就显得很有必要了.为此，在教学过程中，体育教师需从引导学生养成正确体育锻炼方法切入，融入多种体育锻炼方法，从而让学生在潜移默化中逐步形成正确的体育锻炼习惯.

2.3 提升教学能力 革新教学方法

首先，提升教师专业素质.为迎合不同学生对运动项目的兴趣，作为体育教师，必然需要掌握多样体育专业知识与技能，只有这样，才能调动不同体育兴趣爱好的学生的学习兴趣，才能让每个学生都能获得发展.为此，作为一名高校体育教师，必须认识到全面、系统的体育专业知识与技能对教学的影响，从而有意识地提升自身知识面，在教学中得心应手，满足不同学生的体育兴趣，最终赢得学生的欢迎与信任.同时，体育教师还需跟随时代发展脚步，在课堂上积极引入多媒体与网络信息技术，把握更多信息技术知识，从而逐步提升体育教学的信息化程度.另外，教师还必须具备较强科研精神，有意识地将现阶段最新体育信息传达给学生，为学生创造一个良好的体育氛围，使之逐步爱上体育，提升对体育学习的积极性.其次，从课外活动切入，革新教学形式.多样化的教学形式，不仅是有效培养学生学习兴趣、使之逐步养成自觉、主动学习习惯的一个手段，同时也是提升高校体育教学效果的重要内容.为此，教师需逐步提升自我教学能力，积极革新教学形式，丰富课外体育活动，以此来进一步提升学生体育学习兴趣.对此，教师可充分借助学校的体育场地、设备与相关体育器材，大力开展田径、棋类与球类等各类体育项目，并给予学生现场指导，让学生凭着自己的爱好与体育兴趣，自主选择各类体育活动.同时，教师还可主动对学生进行课外体育辅导，用以完成课堂上未完成的教学任务，有效提升学生的体育兴趣与能力.另外，教师还可结合学生情况，组织、鼓励学生组建体育代表队，定期展开课余体育练习，以此来不断提升高校体育教学的质量.在进行代表队人员选拔时，教师应打破年级与班级的界限，根据学生年龄与运动项目的综合分析，将那些有运动天赋的学生选入各个专项体育训练小组中，并给予其相关指导，监督各代表队进行日常训练.鼓励学生自主成立体育俱乐部或单项体育协会，组织一些体育比赛，以此来不断提升学生体育运动积极性，有效培养学生的组织能力.最后，改革教学方法.在高校体育教学实践中，教师可结合大学生兴奋易转移与好胜心比较强的特点，灵活应用竞赛式、任务式等教学手段，全面调动学生体育兴趣.

3 结语

总而言之，新时期素质教育俨然已经深入人心，越来越多的教育研究者开始关注到学生本身的想法与需求，而且部分教师也纷纷树立了加大对学生课堂主体地位重视的思想，渐渐摒弃传统灌输式教学.这样的做法，虽然促使课堂教学效果有了一定提升，但整体而言，部分学生思想与能力仍未上升到自我主宰的层面上，仍存在着学习兴趣不高、积极性缺失的情况.面对如此形势，就需教师将教书育人的重任上升到更高层次.同样，就高校体育教学而言，教师个人素质的高低，也将直接影响着大学生体育运动兴趣的强弱.为此，高校体育教师需从逐步提升自身职业素养，树立正确工作态度；明确自身教学指导思想，制定教学目标；提升自身教学能力，革新教学方法等多方面入手，积极调动大学生的体育运动兴趣，逐步提升其体育能力，最终形成终身体育的良好习惯.

[1] 贾智丰.高校体育教学中影响学生积极性的因素及解决策略[J].内蒙古民族大学学报,2011,17(5).

[2] 胡少鹏,张振刚.论新时期大学生终身体育意识的培养[J].体育时空,2013(5).

[3] 毛振喜.培养大学生体育兴趣,提高普通高校体育教学效果[J].哈尔滨体育学院学报,2011,29(1).

[责任编辑 冰 竹]

Influence of Teachers’ Quality on College Students’ Interest in Sports

LUO Lan

(XinyangAgriculturalCollege,Xinyang464000,China)

The expansion of College Physical Education Reform in the new era must strictly follow the rules of physical education. We should start with the establishment of a new concept of education to cultivate and enhance the lifelong sports spirit and habits of college students. Based on this, continuous optimization of the structure of PE teachers on the whole and building a high qualified college PE teachers have become an important problem accompanied by college physical education reform and development. Therefore, the article analyzed the impact of teachers’ quality on college students’ sports interest and gave a brief discussion on the construction of college sports teachers and promotion countermeasures for students’ interest in sports

quality of teachers; college students; interest in sports

2016-01-29

罗 兰(1982- )，女，河南信阳人，信阳农林学院体育部讲师，主要从事体育教学理论研究。

1671-8127(2016)05-0136-03

G807.4

A