大学英语网络学习模式探究

张 洁潘丽娜

（安徽财经大学外国语学院1）安徽蚌埠 233000 装甲兵学院训练部信息管理中心2)安徽蚌埠 233050）

大学英语网络学习模式探究

张 洁1)潘丽娜2)

（安徽财经大学外国语学院1）安徽蚌埠 233000 装甲兵学院训练部信息管理中心2)安徽蚌埠 233050）

大学英语网络学习模式是适应时代发展要求，有利于提高大学生的英语综合应用能力，有助于培养大学生自主学习能力的英语教学新模式。它是英语课堂教学的有力补充，推动大学英语教学模式的革新与进步。

大学英语 网络学习模式 探究

单一的大学英语课堂教学模式已不能满足我国社会发展对大学生英语综合能力不断提高的要求，为使大学英语教学能够适应英语水平快速提高的需求，改变“聋子英语、哑巴英语”的现状，目前有不少高校运用网络英语学习平台弥补课堂教学不足，丰富学生的学习资源，调动学生的学习主动性，使英语教学效果显著提高。

1 开展网络学习模式的必要性

随着计算机网络技术的迅速发展，开展大学英语网络学习模式势在必行。它既是社会发展对大学生英语综合水平提高的现实要求，又是提高学生自主学习能力的必然要求，还是提高英语教学质量的迫切要求。

1.1 适应社会发展对英语水平提高的现实要求

改革开放以来，随着中外合作交流在各个领域的日益频繁，对大学生的英语综合素养提出越来越高的要求，学生既要有较强的口语能力和阅读能力又要有较强的写作能力。传统的课堂教学模式侧重阅读能力的培养，听、说、写的能力很难通过课堂教学显著提高，而社会又需要大学生具备准确、流畅地进行英语交流的能力。针对个性化需求、创设语言环境的英语网络学习平台可以弥补学生在口语交流和写作方面的缺陷，提高学生的语言应用能力。

1.2 满足学生自主学习和个性化发展的必然要求

大学阶段培养学生的自主学习能力是一项重要任务，对于学生今后的学习能力、科研能力的提升大有帮助。满堂灌式的课堂教学不利于学生自主学习能力的发挥，反而会抑制学生的学习积极性。通过网络平台建立起的英语学习模式，以学生自学为主，同时满足学生个性化需求，向学生提供“听、说、读、写”多个模块的学习。学生可以依据自身学习情况和兴趣选择学习模块，弥补课堂教学缺乏个性化的缺陷。在网络平台上，选课、学习、练习、考核以及交流都有极大的自主性，是培养学生自学能力的重要途径。

1.3 改善英语教学现状，提高教学质量的迫切要求

大学英语教学以课堂教学为主，普世化的知识传输满足不了学生个性化的需求，填鸭式的灌输消磨了学生的学习兴趣，以教师为主导的教学模式忽视了学生的学习能动性，以上这些传统的教学手段和教学模式影响英语教学水平的提高，致使一些高校的四、六级通过率逐年下降，学生的英语交流能力有限，甚至一些学生的英语水平一直停留在中学阶段。将计算机网络技术与大学英语教学有机结合起来，建立英语网络学习平台，使学生登录校园网即可获得英语学习动态、时时学习机会，可以大大提高学生的英语学习积极性以及学习效率，改善目前英语教学的窘境，提升教学效果。

2 网络学习模式的构建

英语网络学习模式以计算机网络为依托，创设出拟真的语言环境，让学生在虚拟的语言环境中快速准确熟练地掌握英语单词、表达方式，提高语言运用能力。网络学习模式的建构可以从学习模式、学习情境、监督系统等多方面入手。

2.1 自主学习模式的构建

英语网络学习平台的学习内容相当丰富，有依托教材建立起的辅助学习内容，有针对“听、说、读、写”四方面能力的强化学习内容，有针对各种英语考试的通关学习内容。学生可以根据自己的需要和学习不足点，自主选择内容学习，一旦选择了学习内容就要建立学习帐号，凭借帐号登录网站学习。学生可以自由安排支配学习时间，把片段时间充分利用起来，每次学习后网站会记忆学习节点，方便下一次学习。自主学习模式把学习内容、学习时间交由学生自己掌握控制，充分调动了学生的学习主动性与积极性。

2.2 虚拟化学习情境的构建

网络技术可以打破空间、时间的限制进行学习情境的模拟，使学生身临其境的通过接触、消化、转换新的知识信息来解决实际问题，提高语言应用能力。比如，创设购物场景、旅游场景、面试场景等拟真环境，建立人与计算机的对话模式，通过拟真的交流环境增强口语表达能力。为了提高学习兴趣，可以在虚拟化学习情境中加入通关环节，就像打游戏一样，对话成功方可进入下一个学习场景，语言表达错误时会有正确提示。在这样一个感受真切又充满趣味的拟真环境下学习，能提高学生的语言交际能力与学习积极性。

2.3 多维监督体系的构建

建立监督体系既可以帮助教师掌握学生学习情况、提高教学水平，又可以保证学生有效地完成学习任务，是学生提高学习效率、取得学习效果的有效手段。信息化时代的各种诱惑使得大学生的自控能力在下降，面对自由度高的网络学习环境，需要加大监督力度才能确保学习任务的完成和学习效果的实现。

网络学习平台需要多方面的监督。一是网络对学生的监督，主要是在学习时间和效果的控制上，学生登录网络学习时留下了时间和过程的相关记录，通过大数据分析技术可以把学习的具体数值提供给教学管理部门和教师，作为学生平时成绩的重要参考。二是教师对学生的监督，教师通过自主学习平台发布学习任务、作业，学生通过网络提交作业，教师在线批改点评，教师还可以利用学习平台上的试题库对学生进行测试，了解学生的学习水平以及对重难点的把握程度，及时调整教学内容与方法，同时教师对学生自主学习的监督可以为学生提供自学的合理指导，帮助其进步。三是学习小组对学生的监督，尽管网络学习平台提供的是个性化的学习服务，但是可以以合作学习的方式组成小组学习模式，把年龄、专业、学习水平以及选择学习内容相近的学习个体按照自愿组合的原则组成学习小组，就某些学习任务展开小组间的竞争性研讨。考核以小组为单位，可以降低学生个体的焦虑感，促进组内合作和组间竞争，起到学生间既相互帮助又互相监督的作用。

3 网络学习模式建设策略

英语网络学习模式是一种新型的自主学习模式，它依托网络建立打破时空局限的、内容丰富的个性化学习平台。网络学习模式的建立是对大学英语教学模式的革新，在建设中需要注意教师和学生两方面因素。

3.1 注重教师教学理念的转变

在推行网络学习模式时应注意提高教师对这种教学模式的理解和认识，加强教学理念的转变。这种计算机网络与大学英语的结合模式不同于传统的计算机作为教学辅助手段的模式，网络学习模式是以网络为基础向学生提供自主学习平台，从某种程度看网络扮演着英语教师的角色，计算机辅助教学仍以教师为主导，计算机作为多媒体技术参与到教学中，使教学内容更直观生动。网络学习模式以培养和提升学生的英语综合应用能力为目标，改变了单一的以教师为中心的应试型教学模式，它是课堂教学的有力补充，并不能取代课堂教学，所以教师无需担忧这一新型学习模式对自身工作的冲击，而应通过了解这种学习模式的特点，转变传统教学理念，改变“我讲你听、我说你做”的以教师为中心的教学观念，树立以学生为中心、以问题为导向的教学理念。只有教师改变了传统教学观念，接受并认可以学生为中心的教学观念和模式，才能在实际教学中积极配合新型教学模式，真正发挥新教学模式的功效。

3.2 注重学生自主学习能力的培养

对大学生自学能力的培养不仅影响着他们大学阶段的学业成绩，更影响到他们的终身学习。社会发展速度越来越快、竞争越发激烈，终身学习是不可避免的，由于受到时间、空间多种因素的制约终身学习很大一部分要靠自学完成，所以自学能力的培养对大学生现在和未来的学习都至关重要，并且良好的学习习惯和较强的自主学习能力会让学生受益终身。网络学习模式是培养学生自主学习能力的有效途径，在创设学习模式时应注重自主学习环境的设计以及自主学习策略的培养。自主学习环境是指能够使学生自由选择学习内容、学习时间、学习方法的学习氛围，网络学习模式不仅要在学习内容、学习时间、学习方法上给学生提供较大的自由度，还应凭借先进的计算机网络和软件技术为学生创设拟真的语言环境、引人入胜的游戏环节，提高学生对英语的接受力和记忆力，从而提升自学能力和效果。自主学习策略多种多样，学习内容不同选择策略不同，因个体差异同一策略对不同学习者的效果不同，但是自主学习策略的最终目标是协助完成自学工作和提高自学效果。建设网络学习模式时可以有意引入目前较流行的几种自主学习策略，比如：支架式策略、抛锚式策略、随机进入式策略，将这些策略嵌入在学习模块、学习环节中，使学生在学习时不知不觉的接触、运用到这些策略，进而根据学习效果和学习习惯选择适合自己的学习策略或是形成自己独特的学习方法。

4 结论

大学英语网络学习模式能够提高学生的语言应用能力，培养学生的自主学习能力以及激发学生的英语学习兴趣，是适应社会发展需求和英语教学改革的新型教学模式。这种模式是计算机网络信息技术与大学英语教学的有机结合，可以发挥网络信息技术在空间、时间、形象性、速度性上的优势改善英语教学现状，推动英语教学模式进步。

[1]王卓.网络环境下大学英语教学改革研究[J].辽宁公安司法管理干部学院学报,2014(2):97-98

[2]袁婧、翟雪松.多媒体环境下的大学英语教学模式创新[J].郑州航空工业管理学院学报(社会科学版)2014(6):192-194

[3]苏子波、乔传代.网络环境下大学英语自主学习监控体系的构建[J].中国民航飞行学院学报2014(4):55-57

On the E-learning Pattern of College English

ZHANG Jie1)PAN Li-na2)
(School of Foreign Language, Anhui University of Finance & Economics1)Bengbu Anhui 233000 Training Department of Information Management Center, Academy of Armored Forces2)Bengbu Anhui 233050 China)

The e-learning pattern of college English suits for the development requirements of the times, is good for improving colleges students’ integrated English language competence, and is helpful for cultivating students’ independent study abilities. This new pattern of English teaching is a powerful supplement of English class teaching and promote the innovation and progress of current college English teaching patterns.

college English e-learning pattern exploration

中国分类号：H319A

1673-1816(2016)02-0102-04

2015-11-05

张洁（1983-），女，汉，江苏常州人，学士，研究方向英语语言学。