微学习时代背景下高校教员信息素养培养浅析

周 涛 李 康

（装甲兵学院 安徽蚌埠 233000）

微学习时代背景下高校教员信息素养培养浅析

周 涛 李 康

（装甲兵学院 安徽蚌埠 233000）

在当今时代，随着信息技术的高速发展，尤其是互联网Web2.0后传播方式的转变，我们进入了微学习时代，这种学习方式的转变，对传统校园型高等教育模式带来极大挑战。本文结合高校教员信息素的现状分析，探讨如何进行微学习时代高校教员信息素养的培养。

微时代高校教员信息素养

在当今时代，随着信息技术的高速发展，互联网、云计算、大数据等现代信息技术影响改变着我们的思维、生产、生活、学习方式，尤其是互联网Web2.0后传播方式的转变，微博、微信、微课、翻转课堂以及慕课的出现，我们已经进入了微学习时代，这种学习方式的转变，对传统校园型高等教育模式带来极大挑战。毋庸置疑，作为高校教员必须适应信息技术的发展，研究微时代学习的特点规律，不断提高自身信息素养，不断提升教学能力，促进信息技术与学科教学紧密融合，从而不断提高教学质量。

1 当前高校教员信息素养的现状及原因

当前高校教员信息素养的现状是由于受到传统教育思想潜移默化的影响，信息素养这一高校教员重要要素没有得到足够重视，往往忽视了对高校教员信息素养的培养，从而导致了高校的部分教员信息素养较薄弱，缺乏对信息灵敏的反应，缺乏信息服务的意识，信息的利用能力不足，信息鉴别与选择能力不足，甚至有意无意回避微学习这样的学习方式，在进行教学过程中，新的教育技术运用不足，尤其是现在慕课在国内外大潮涌动的背景下，在微课的制作和应用，慕课的学习、设计、制作与推广中，或措手不及或避而不见，无法适应不同地域、不同专业、不同层次学生的需求等。

就其原因主要有：教育观念没有得到及时转变，由于受传统教育观念的束缚，部分高校教育管理部门和部分高校教员教育思想依然守旧，没有主动适应现代杜会的发展。同时，互联网上海量繁杂的信息也确实给高校教员带来了很大的困难，加大了信息获取筛选的工作量和难度。尽管高校已经认识到高校教员信息素养的重要性，并且在积极探索培养高校教员信息素养的途径和方法，但是，由于忽视了对“高校教员信息素养”内涵的研究，没有高校教员信息素养的评价体系，没有导向、激励和评价机制，使得高校在教员信息素养的培养方面也步入误区。

2 提高高校教员信息素养的重要性分析

互联网的普及和计算机技术在教育领域的应用，让“课堂”都“翻转”了，学生可以通过互联网随时地去使用优质的教育资源，不再单纯地依赖授课老师去教授知识，课堂和老师的角色则发生了变化，老师更多的责任是解惑，去理解学生的问题和引导学生去运用知识。在这里, 学生成为教学的中心和主体。学生更多的是通过网络，利用碎片化时间, 利用碎片化“微”资源自主地学习, 而教师的主导地位主要体现在对教学方向的把握、教学节奏的调控和教学环境的创设上。具体来说, 教师要将课程教学内容进行“微”处理，拆分知识点，进行“微”设计，进行“微”处理，使它成为学习者的“微”资源，并在共享平台提供给学习者共享学习；还要利用信息加工工具让学生进行知识重构；利用文字处理、图像处理、信息集成的数字化工具，对课程知识内容进行重组、创作，使信息技术与学科课程真正实现整合，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具，能够使学生进行知识重构和创造，使学生获得学习知识、创造知识的能力。由此可见，信息素养的提高对高校教员是何其重要。

3 培养和提高高校教员信息素养的对策思考

没有高校教员的转变，没有高校教员信息素养的培养和提高，就不可能适应现代教育方式的转变，当然也不可能培养出适应现代社会的高校学生。

一是更新教育观念，强化信息意识

首要是提高院校教育管理部门对教育信息化的认识。高校教育管理部门应该充分发挥领导职责，积极地融入教育信息化的浪潮之中，在宏观上把握教育信息化的发展方向，着重对高校教员信息素养培养做出长期的决策性的规划，提出具体可行的方法措施。其次是加大高校教员信息意识培养的力度。高校教员信息意识的强弱在很大程度上决定着其提高自身信息素养水平的积极性与主动性，重视对高校教员信息意识的培养是培养教员信息素养的关键。要充分利用各种场合和手段，进行宣传教育，使广大高校教员从教育的历史责任感和使命感上，提高对强化信息意识的紧迫性和重要性，从而牢固地树立信息意识。要强化高校教员自身的信息意识，高校教员自己必须不断更新观念，解放思想，打破传统的教育模式和思维方式，不断提高自身信息素养水平和教育改革创新的意识和能力，逐步确立信息时代教育的新观念，树立教育教学改革的责任感和使命感。

二是加大高校教员信息技术培调力度

在信息技术教育中，高校教员充当着推动者和先锋的角色，高校教育行政管理部门应加大高校教员信息技术的培训力度，根据高校的具体情况，有针对性地制定培训方案，同时安排具有信息技术和网络技术的专业人员，对高校教员进行培训，并通过考核、评级等手段有效地调动高校教员的学习积极性，不断丰富高校教员的信息知识，提高高校教员的信息能力，让他们及时掌握和更新信息教育技术，逐步提高高校教员的信息素养。

三是建立有利于高校教员信息素养提高的机制

强化信息管理中心的职能作用。应当明确高校信息管理中心的职能，明确其在学院教学环境信息化建设的重要地位作用，在高校教员教育观念转变、高校教员信息技术培训、高校教员信息素养整体提升的重要作用。建立相应的激励机制。高校在加大教员信息技术的培训力度的同时，应建立相应的激励机制，教育部在线教育研究中心专门设立在线教育奖励基金，2017年度优秀在线课程教师奖，评选10位，每位奖励10万元，对优秀项目的奖励规定评选40个优秀项目，每个5万。各个高校也应该设立类似奖项，共同促进提高高校教员在教学中运用信息技术的积极性。同时将高校教员的职称评聘、教学质量评价与信息技术应用能力相结合，将高校教员教学质量评价与教学应用信息技术进行教学实践的频率与效果相结合，将对高校教员应用信息技术进行教学实践的积极性、自觉性起到推动作用，从而对高校教员信息素养的提高起到促进作用。另外，对于应用信息技术开发多媒体课件、微课和慕课等的高校教员，高校应采取奖励，特别是参加了一定级别比赛获奖者，不仅给予经济奖励，也应给予一定的荣誉，还应作为一项科研业绩来给予肯定。

四是加快高校现代信息技术环境建设

高校教育管理部门及院校领导要高度重视，统筹规划，采取有效措施，筹措资金，加强信息化教育的环境建设，切实为高校教员提供一个扎扎实实的根基。虽然当前各高校在现代信息技术环境建设方面作出了巨大努力，但部分高校现代信息技术发展的状况仍有相当大的差距。为此，高校教育管理部门要从长远发展考虑，把现代信息技术应用环境建设放在院校基本建设的优先地位。努力加大经费投入力度，切实保证现代信息技术的硬件和软件建设所需经费，建立起良好的信息技术环境。

[1]王玉明,试论教师信息素养及其培养[M].电化教育研究,2004

[2]降连富,翁李焱.“微时代”来临后[N].中国教育报,2013

[3]李金花,论高校教师信息素养[M].《合作经济与科技》,2012

[4]信息检索技术.百度百科,2013

[5]向 磊,唐加军,舒 波.远程学习者信息素养的提升对策分析[M]中国电化教育,2013

On the Cultivation of Information Attainment of College Teachers in the Micro-Study Era

ZHOU Tao LI Kang
（Armored Force Academy Bengbu Anhui 233000 China）

In this era, with the rapid development of information technology, especially the transforming of the way of propagation under Internet Web2.0, we are entering the era of micro-study, which changes the way of learning, and brings great challenges to the traditional model in higher education. This thesis, combining the analysis of the current situation of college teachers' information attainment, discusses how to cultivate the information attainment of college teachers in this era.

Micro-study era college teachers information attainment

A

1673-1816(2016)04-0088-03

2016-04-01

周涛，男，河北唐山人，硕士，研究方向军事通信、教学管理。