“阳光大爱”：磨砺珍珠光芒

文│王鹏喜

“阳光大爱”：磨砺珍珠光芒

文│王鹏喜

穷困地方办教育难，一是教育教学资源难以达到市、省、国家的要求，难以给莘莘学子提供相对公平的学习资源；二是难以保障孤儿、单亲、父母与自身残疾或重大疾病等穷困学子的正常学业。特别是后者，对于我们一线从事教育的人来说更是责任重大。对此，陕西省绥德中学本着“励精敏笃，全面发展”的理念，从“困、志、业”等方面精准播撒阳光，传承大爱。

传播大爱，让失落的珍珠充满温暖的阳光

穷困的家庭对于漫漫的“供学”之路无可奈何，求知若渴的孩子对于残困的家庭更是依靠无门，身残体病而渴如健全的孩子们更需要爱的阳光，而我们面对这一双双清澈明亮、冥思遐想，而又忧郁失落的眼睛，在感慨之余又该怎么办？做一个看客旁观？做一个“议客”空谈？显然不是，而是要用一颗爱心来践行，让这些孩子的脸上重新充满阳光。

经学校多方联系，中国衣恋集团从2014年起每年资助学校一个阳光衣恋班，现在共资助三个班，一个班50人每人每年3000元，共三年；新华爱心基金会2016年资助学校一个新华珍珠班，一个班50人每人每年2500元，共三年；狮子联会丹青助学2015年资助学校60人次，每人2000元……我们将这些大爱精准地播散在最需要帮助的孩子们那里，使这些孩子们从穷困中解脱出来，从忧郁的阴影里走出来。

不仅如此，这些爱心人士不远千里，实地考察家访，经常不顾旅途辛劳与学生交流互动，他们将自己那无私的大爱、炽热的情怀、阳光的心态在体验中传承给学生，把他们立德树人的理念、干练务实的作风、节俭奉献的精神在工作中传承给我们，让学生在关爱砥砺中得到了温暖，让我们在观摩研读中得到了提升。首先，制定相应的阳光班、珍珠班、丹青生的教育计划，将各项爱心资助，严格精准落实。其次，依托校德育处，以家境贫困、品学兼优为准则，严格考察，阳光组建；依托校年级部，以全程关注、汇聚爱心为策略，精细管理，培育优秀学子；依托各种校园文化、社会实践活动，以励精敏笃为理念，让每一个学子无惧困难，乐观豁达，阳光成长。再次，或单独编班，或采用辅导员制、导师制，精心选取责任心特强、业务过硬、富有爱心的师资团队，为这些孩子提供优质的学习资源，精心为孩子的健康成长创设一个良好的环境。使每一个学生都能养成良好的文明行为习惯、良好的生活习惯、良好的学习习惯，实现学会做人、学会求知、学会健体的目标，树立竞争精神、协作精神、创新精神，使他们都成为一名感恩、阳光、奋进的合格的高中生。

励精图“志”，让阳光的珍珠插上理想的翅膀

穷则志短，家庭的困顿，身体的残疾，不仅给学生们生活与学习带来了困难，更主要的是影响到了这些孩子们的心灵，有失落与忧郁，有自卑与迷茫，甚至有怪异与厌世等等不健康的心理。这就要求我们教育一线工作者要振奋他们的精神，激励他们的斗志，点燃他们本来应有的憧憬与希望，并为此而不懈地奋斗。

心理情感教育是励志的必要元素。学校定期或不定期地进行各种形式的心理健康专题讲座，邀请专家、校内专业老师以及班主任进行以“感恩”和“珍爱生命”为主题的讲座，收到了很好的效果，有好多同学当场流下了眼泪，感触颇深，非常激动。有的同学说：“曾经的我，经历了人生中的很多磨难，我以为这个世界抛弃了我，于是我退步了，坠入到黑夜中，很幸运的是，我被你们救了下来。”有的同学说：“是你们的爱心，解了万千家庭的燃眉之急，是你们的义举使我们能重归校园，让我们走向人生的坦途……”在学生过生日时，班级举行生日庆祝活动，过生日的同学现场给家人打电话，表达自己的感恩之情。有的同学说：“对不起妹妹，我不应该经常给你发脾气，我不应该总是要求你为我做这做那。以后我会帮助你做一些家务活。”有的同学说：“妈妈，谢谢你的养育之恩，我会加倍努力回报你们的……”

德育活动课是励志的主要平台。首先，各种形式的德育周课通过不同的主题起到了很好的激励作用，比如“一个都不能少，个个都要强”“校园陋习之不文明语言”“感恩父母”“让优秀成为一种习惯”“做最好的自己”“分享几个故事以启迪”“保持良好心态，迎接各种挑战”等，课上课后同学们自信自立，更加阳光健康。其次，公开选聘轮换班干部，让每一位同学都能自豪地当一次“干部”，都有管理班级的机会，从而树立自信心和责任心，提升管理能力，健康快乐地成长。再次，阳光大课间、体育课、运动会等活动精准励志，特别是阳光大课间跑步时同学们步伐整齐，口号响亮，精神抖擞，心态阳光，既锻炼了身体，又激励了情志，耀眼夺目，振奋人心，成为一道亮丽的风景。

综合实践活动课是励志的主要渠道。特别是在军训课中孩子们不怕苦、不怕累，顶着骄阳，迎着风雨，刻苦训练，砥砺意志，表现出了勇于吃苦、不畏艰辛的优秀品质，使他们从生活习惯、行为方式、个人意志各方面都得到了突破性的锻炼。还有舞蹈、书法、剪纸、航模、3D打印、机器人制作、科技制作等二十多门实践活动课，丰富了学生的课外生活，拓宽了学生的视野，挖掘了学生的潜质，从而为他们树立远大志向，插上奋飞的翅膀。

志愿公益感恩等活动是励志拓展的主要方式。学校让学生在校园内外参加各种志愿服务，公益、感恩等活动，定期组织学生在校园内、革命纪念馆、博物馆、民俗馆、文化广场、生态园、敬老院、社区、街道等地方开展各种相关活动。一方面，把关怀带给社会，传递爱心，传播文明；另一方面，使同学们更加懂得感恩，懂得以恩报德，饮水思源；同时，也使同学们的实践能力得到了强化，同学们的眼界更加开阔，志向更加明确，更加坚定。

于是，忧郁的眼神变得坚定，声音亮起来了，行动快起来了，每一粒种子都在发芽，每一朵鲜花都在绽放，每一滴热血都在沸腾，每一个心灵都在激荡。

行敏笃勤，让质“璞”的珍珠发出耀眼的光芒

串联起一粒粒散落的珍珠，就得让他们散发出珍珠本来的光彩，让那康健美丽的翅膀快乐地飞达理想的彼岸，因此学校以学业为突破口，精准提升学业水平，让珍珠发出耀眼的光彩。

学业的主阵地是课堂教学，课堂的高效是促进学业发展的前提条件，为此，学校结合校本实际，研究探索了“纲学得”的高效课堂思路，形成了许多变体课堂模式。“纲”就是每堂课的学习目标，包括“目纲”与“提纲”；“学”就是教师策划组织下学生课堂上的学习，包括“读学、辩学、审学、示学”；“得”就是每堂课学习所得，包括“验得”与“思得”。

学业的主体是学习的学生，学生的自主、合作、探究是学业发展的主渠道，因此我们结合学生实际，力求让每一个学生都动起来、快起来，并坚持下去，形成习惯。不仅是在正常的课堂学习中要求高效，而且在各种教育教学活动中，都要求动作敏捷、思想活跃、用时紧促、坚持不懈。如此这一块块璞玉就会晶莹剔透，这一粒粒珍珠就会耀眼夺目。

学业的主要任务是全面发展，全面发展的关键是培优补偏。培优就是使学生的特长更长、优点更优，补偏就是使学生的偏科不偏、短板不短，因此我们认真调研，确立方案，以立足课堂为根本进行精准拓展。比如为了进一步落实“分层指导，因材施教”的教学原则，给优秀学生提供拔高平台，给学科能力滞后的学生提供再学习的机会，给需要不同科目不同知识体系培补的学生提供提升的平台，我们试行了分层选科选题走班制。年级部根据近两次的考试成绩确定固定层A、B、C班的学生，各学科组提前印制30讲专题一览表，包括周次、课题、授课教师，并注明同一课题的指导目标，学生根据课题一览表选择每一周的学习专题，各班级汇总学生选报信息后，上报年级部，年级部合理调配，安排走班事宜。

经过多方面的探索和完善，优秀学生的特长更加突出了，后进的同学消除了偏科现象，学生的学业得到了整体提升。

教育也是一种慈善，不仅要让学生摆脱困境，解放自己，享受正常的教育，而且让他们拥有一颗健康的心灵，促进他们积极进取，行敏笃勤，完善自我，顺利完成学业，迈入理想的大学，成为一个德才兼备的有用之才，建功立业，传递爱心，回报社会。这是教育者的责任，也是教育者的光荣。

（作者单位：陕西省绥德中学）