激励策略在高中生物教学中的应用

李翠梅●

江苏省徐州市铜山区大许中学(221113)

激励策略在高中生物教学中的应用

李翠梅●

江苏省徐州市铜山区大许中学(221113)

现阶段我国的教育改革进入到深化阶段，加强高中生物教学的模式创新就比较重要.通过将激励策略应用在高中生物教学当中，对学生的学习效率水平的提高就比较有利.基于此，本文主要就高中生物教学中激励策略应用的重要性和应用原则加以阐述，然后结合实际对激励策略的应用方法详细探究，希望能通过此次理论研究，对高中生物的教学发展能起到积极作用.

激励策略；高中生物；应用

生物知识的学习对学生了解生活以及热爱生活有着积极作用，并能通过生物知识的学习促进学生的全面素质的提升.在当前的教学改革背景下，就要能注重高中生物教学的质量水平的提高，保障学生能够在知识结构上进行优化.通过从理论层面对高中生物教学中的激励策略的应用研究，对实际教学发展就比较有利.

一、高中生物教学中激励策略应用的重要性和应用原则

1.高中生物教学中激励策略应用的重要性分析

激励策略的实施是在素质教学下的新教学方法，在高中的生物教学中通过激励策略的应用，对学生的学习积极性以及主动性的激发就比较有利.这一教学方法的应用也是对传统教学模式的打破，从而对学生的学习主体性地位有着充分体现，让学生对生物知识的学习兴趣能有效增加[1].通过激励策略的实施，就能保障学生在生物教学课堂上的沟通交流的频率加强，促进师生以及学生间的关系融洽保持.

2.高中生物教学中激励策略应用原则分析

将激励策略在高中生物教学中加以应用，要能按照相应的原则，这样才能对生物教学的发展起到促进作用.要充分重视正强化原则的遵循，也就是奖励的原则，这对学生学习的积极主动性的发挥就比较有利.在激励策略应用中还要能充分注重适度的原则，对学生的激励要能结合实际，将激励的作用能充分体现，这样才能有助于学生的学习效率提高.同时，还要能注重激励的层次性原则，也就是在对学生实施激励策略的时候，要能对不同学习层次的学生实施不同的激励方法，这样才能有助于激励策略的充分发挥.

二、高中生物教学中激励策略应用方法探究

1.高中生物教学问题分析

当前的高中生物教学中还存在着诸多问题有待解决，这些问题主要体现在教师教学的思想观念没有及时更新，在教学的手段上相对比较单一化.学生在生物课程的学习中积极性不够，兴趣不足等.教师对新的教学技术的应用没有体现出科学性，这些问题的出现对学生的生物知识的学习就有着很大的影响.对这些问题进行针对性解决就比较重要.

2.高中生物教学中激励策略应用方法

将激励策略应用在高中生物中的方法比较多样，所以在具体的应用中就要结合实际进行选择.其中在兴趣激励法的方法层面，主要就是了解学生的兴趣爱好，然后针对性的加以应用，这对学生的学习兴趣的激发就比较有利.还有是成功激励法，让学生的成功欲望能得以满足，从而来提高学生的学习效率.以及暗示激励法的应用，通过对学生加以暗示来促进学生的信心增加等.

对激励策略的应用要注重在实际教学当中科学的应用.在教学中将学生作为教学的中心展开教学活动，将生物知识的教学围绕着学生来展开，然后科学的将激励策略和生物知识进行融合，发挥学生的积极主动性，这样就能在生物知识的学习积极性方面得到激发，对学生的学习态度的良好保持才比较有利.在对激励策略的应用中，教师要充分注重学生的情绪良好引导，能够让学生保持积极的学习态度，这样才能我下一步的生物教学打下基础.

生物课程的具体教学过程中，教师要充分注重教学内容的激励，让学生通过一些成语以及谐音语对生物知识的学习趣味性加以呈现.将兴趣激励的方法应用其中，对学生的生物知识学习兴趣的培养就比较有利.可以将生物知识和诗句进行结合，这样对学生理解生物知识就会起到积极作用.

例如：生物知识的学习过程中，教师通过诗句的列举，让学生明白生物和环境之间的关系.人间四月芳菲尽，山峙桃花始盛开.突出生物对环境的适应.儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻.动物的保护色.这些诗句都是学生耳熟能详的，让学生通过诗句来联系生物知识，就在趣味性上得到了增强.

将激励策略在高中生物教学当中的应用，还可通过激励提问的方法，让学生的自主思考能力以及探究能力不断的加强，这就比较有助于学生的学习效率水平的提高.或者是在学生的生物知识学习中遇到了挫折，教师就可将爱迪生发明灯泡的故事讲述给学生听，让学生能够正确的看待失败，并要能够利用失败，从失败当中找到学习的经验和方法，这样就能促进学生的学习信心的树立，让学生能够真正的从学习中获得更多的知识和体会.

对高中生物教学中激励策略的实施，教师也要能注重新技术的应用，可将网络多媒体技术在课堂中加以应用，激发学生的学习兴趣，这对学生的进一步学习发展也有着积极作用.

总之，对高中生物的教学教师要能注重学生的地位，在教学中要围绕着学生开展教学活动，只有在这些基础层面得到了加强，才能真正有利于学生的学习效率水平的提高.通过从理论层面对学生的生物知识学习的激励策略实施进行了研究，这对实际教学发展就有着积极意义.

[1]王晓睿.激励策略在高中生物教学中的应用[J]. 理科考试研究. 2014(23)

[2]王青凤.多媒体在高中生物课堂教学中的优势和不足[J]. 江苏教育学院学报(自然科学版). 2015(06)

[3]李剑锋,刘桂珍.论批判性思维训练的途径及其问题[J].西北师大学报(社会科学版).2014(03)

[4]刘程媛.将激励性评价贯穿于教育教学过程中[J]. 河南教育. 2014(07)

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