活用激励策略提高高中生物教学的有效性

徐 会●

江苏省徐州市郑集高级中学(221143)

活用激励策略提高高中生物教学的有效性

徐 会●

江苏省徐州市郑集高级中学(221143)

本文主要就高中生物教学的现状进行详细分析，然后就高中生物激励教学的原则以及具体应用策略加以探究.希望能够通过此次理论研究，对高中生物教学的效率提升起到积极促进作用.

高中生物；激励策略；应用

新课程标准的实施背景下，对高中生物教学又提出了新的要求，以往的教学模式已经不能有效适应当前教学发展要求.将激烈策略在教学中加以应用，对打破传统教学模式就有着促进作用，能够有效提升学生的学习效率.

一、新课改背景下高中生物教学的现状及激励策略应用原则

1.新课改背景下高中生物教学的现状分析

从当前高中生物教学的现状来看，还有诸多方面存在着问题有待解决，这些问题主要体现在对新课程改革的认识没有全面体现，这样就使得在实际教学改革过程中，不能科学的把握教学的目标.以及在生物教学的内容层面也没有得到充分的重视，一些老师不知怎样对生物教学内容准确把握，对教学内容和学生的学习情况不知怎样进行有效的结合.

再者，高中生物教学过程中，一些操作性的实验内容比较多，但一些教师对这些内容的实际操作方面还存在着诸多的不足.受到实验条件的限制，有得生物教学中的实验操作机会比较少，学生不能有效的掌握实验操作的技巧方法.从而就会对整个的生物知识学生带来困境.

另外，受到传统教学思想的影响，一些老师在教学的方法上没有和时代发展相契合，有的老师还是采用传统的教学方法.学生只能在灌输式的教学模式下被动的学习生物知识，学生的积极主动性得不到有效发挥，这就对学生的学习效率提升有着很大的阻碍.对于这些问题，老师要能充分的重视，并要能积极的找到问题的解决方法，将生物教学的现状进行改善优化.

2.新课改背景下高中生物教学中激励策略应用原则

对于新课改背景下的高中生物教学中激励教学策略的应用，要能遵循相应的原则，这样才能将其激励策略的作用得到有效的发挥.要能够将学生的主体地位得到有效体现，激励策略的应用对象就是学生，故此要能充分重视学生在教学中的主体地位.还要能够对学生的发展充分重视，对学生激励策略的应用，要能注重学生的全面发展，这样才能真正的保证激励作用的真正效用发挥.

另外，激励策略在高中生物教学中的应用，要能对策略应用的过程得到充分重视.要能在应用中确立一个目标，在激励策略应用之后，还要对应用的效果进行评估，从而对应用的方法结合实际进行有效优化.这样才能进一步的将激烈策略的应用作用得到有效发挥，再有是要能充分重视激励策略的理论研究，将应用的科学性要能得到有效保证.

二、新课改背景下高中生物教学激励策略应用策略探究

高中生物教学中运用激烈策略要能从多方面进行考虑，以及通过多种手段措施加以应用，高中生物比较注重学生的综合能力培养，学生的全面素质发展有着积极促进作用，激励策略的应用就要能在这一基础上加以应用实施.首先要能能对学生的生物知识学习的兴趣进行激发，对学生的思维意识进行积极培养，只有学生的兴趣得到了激发，才能将学生的积极主动性在生物知识的学习过程中得以有效展现.老师在实际教学过程中，就可以通过知识的引导方法，对学生的知识求知欲加以激发，让学生对生物知识学习产生浓厚的兴趣，加强对学生的思维能力的培养.

例如：在学习到有关染色体的生物知识内容的时候，教师可以每组分发一套染色体模具(用硬纸剪成染色体形态，2种颜色纸表示同源染色体，用小磁铁表示着丝点)，其中让一组去黑板上模拟精子的形成过程中染色体的行为变化规律.通过模具的实际操作的方法就能学生的学习兴趣起到激发的作用，学生在这一学习过程中，就能对学习的内容记忆深刻.

生物教学过程中，教师要能够通过多样化的教学形式来激励学生，让学生的学习兴趣能够得到培养.可以通过巧设质疑的方法来诱发学生的学习兴趣，通过巧妙的问题设置，学生就会比较好奇想知道答案，然后将问题的设置能够环环相扣，最终学生在好奇心下就能将学习的知识得到轻松的掌握.

激烈策略的应用要能充分重视理论和实际生活的联系，让学生能够产生共鸣，从而能有效的对学生的兴趣得到培养.高中生物教学过程中，有诸多的内容是和学生的实际生活有着密切关系的，这就需要将生活素材和生物理论教学内容取得联系，从而让学生对所学的内容能引起共鸣，在这一基础上将生物教学内容加以深化，就能达到高效的教学课堂.

另外，激励策略的应用中可通过相应的活动开展来加以实现.科学的利用时间来开展课余趣味活动，将学生的生物实践精神进行培养，这对学生的整体学习效率的提升也有着积极促进作用.在活动的开展过程中，要能充分重视学生的个性化发展，让学生的积极性在活动中加以展现，这样在整体的课堂氛围上也要得以愉悦轻松的营造.

高中生物教学过程中，要能加强激励策略的科学化应用，并要能够充分重视学生的个性发展，在策略的应用过程中，要能针对性的实施，让学生在兴趣的基础上主动的进入到生物课堂中来.通过此次对高中生物教学的激励策略的理论研究，从一定程度上能够有效指导实践的教学，让高中生物教学课堂得到高效性的开展，这对我国的教育发展的进步也有着积极意义.

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1008-0333(2016)36-0094-01