环境艺术设计与校园文化建设路径探析

李荣智

(山东师范大学 美术学院，济南 250014)



环境艺术设计与校园文化建设路径探析

李荣智

(山东师范大学 美术学院，济南 250014)

环境艺术设计是校园文化建设的重要手段，对于校园文化建设有重要意义。环境艺术设计在促进校园文化建设上具有和公益性、系统性、创新性的突出特征；环境艺术设计在促进校园文化建设上有物质、精神和社会三种功能；在具体设计中，要努力营造丰富和谐的校园文化、改革创新的校园精神文化、平等民主的校园制度文化、敬业诚信的校园行为文化以及公正务实的校园媒介文化。

环境艺术设计；校园文化建设；相互关系；路径探析

在信息化、大数据、云计算的新形势下，大学校园文化出现空前的繁荣景象。而作为新兴学科的环境艺术设计是校园文化建设的重要内容、有效载体和展示平台，在打造优秀校园文化方面，具有不可替代的重要作用。本文拟就环境艺术设计与校园文化建设关系、突出特征、主要功能和实现路径方面作些探析，为环境艺术设计和校园文化建设提供参考。

一、环境艺术设计与校园文化建设的关系

环境艺术设计是人类在建筑空间环境中，有意识地、连续不断地营造美的过程，是一种把自然因素与人工因素有机结合在一起并应用到生活中去的物质化和意识化的空间艺术活动，将实用功能与审美功能有机的整体统一起来，是科学、经济和艺术相结合的产物。而校园文化则是由学校全体成员共同创造的精神文化和物质文化的总和。环境艺术设计服从并服务于校园文化建设，是一个协调人工环境、自然环境和生态环境等各种关系的过程。

二、环境艺术设计促进校园文化建设的突出特征

大学校园文化是一所高校稳定、和谐、健康发展并形成凝聚力、向心力、感召力的最基本的因素，也是发展先进文化、构建和谐社会，提升高校文化软实力、提高办学水平、建设一流高等学校的前提。环境艺术设计促进校园文化建设主要有以下突出特征：

(一)在营造校园设施文化方面具有公益性

营造公益性的校园设施文化是环境艺术设计促进校园文化建设的主要特征。校园设施文化，包含高等学校文化广场、教学建筑、校园道路、露天雕塑、校园绿化、宣传窗、海报墙、导示牌、校史陈列室、奖品陈列室、图书馆、体育馆和学生活动中心等。校园建筑设施属于文化建筑系列，其空间内外的环境艺术设计具有以下公益性特征：

1.普惠师生。为学校建设完善的文化服务体系作为环境艺术设计的出发点和依据，把为师生提供免费或优惠的公共文化服务作为最终目的。使全体师生都有机会享受到学校的这种公共文化服务，从而使学校文化建筑的公益性质得到最大的体现

2.便利服务。学校文化建筑作为一种面向全体师生的公共服务设施，其设计不仅应布局合理，还要靠近服务师生的生活圈，其环境艺术设计需时时处处体现以人为本，以保证师生在学校文化建筑空间场所中，能够便利地享受到公共文化服务。

3.品味艺术。学校文化建筑是具有标志性的文化设施，其设计本身就体现出独特的艺术个性和文化特性。而其环境艺术设计除满足文化建筑的功能要求外，还要尽可能地提高校园文化设施的建设标准，使广大师生在学校文化建筑空间中能够欣赏和品味到高水平展、演作品的艺术魅力。

4.群众参与。在学校文化建筑的环境艺术设计中，需结合校园文化活动中师生参与的特点，创造能够满足师生有关创意活动、创客空间、创新创业项目推广等需要广大师生共同参与互动的场地。还可为师生提供培训、辅导和开展文艺作品创作交流的场所和服务设施，给师生以愉悦身心的美的享受。

(二)在弘扬校园道德文化方面具有系统性

环境艺术设计通过雕塑、文化长廊、宣传栏、展厅等文化设施宣传英雄模范人物，弘扬校园道德文化。校园环境艺术设计的人文景观、配套建筑充分体现中国传统文化的天人合一、师法自然、寄情山水的旷达意境，是一个充满人文情怀、绿色环保、低碳阳光的生态系统。校园文化的环境艺术设计具有以下系统性特征：

1.紧随时代。环境艺术设计最基本的特点就是时代性。由于高校师生对校园文化活动的需求是多种多样的，因此，校园文化建设中的环境艺术设计必然要同师生的时代需求相适应，从各方面来满足师生艺术欣赏和自我表现的时代文化需求，为师生提供多层面的文化活动场所。

2.依靠群众。高校文化建筑的又一特点就是群众性。校园文化建筑是面向师生服务的公共设施，具有向师生传播科学文化知识，进行精神文明教育，开展丰富多彩活动的功能，而且文化建筑还具有全开放的特点，使广大师生可以尽情及无拘无束地在此参与活动。

3.突出特色。由于高校处于不同的区域，民族、宗教、信仰、风俗及人口构成、民众兴趣、物质生活水平的千差万别，校园文化建筑的环境艺术设计应突出特色，与所在地的自然、历史、文化、生活与生存环境建立密切结合，以体现独有的地域性特色。

4.灵活多用。校园文化建筑的环境艺术设计在满足各种文化活动开展的同时，还适应多种文化活动的使用要求，以发挥学校建设资金的最大效益。为此，建筑空间应具备空间组织上的多用性和灵活性，以实现校园文化建筑空间的综合利用，提高校园文化建筑和设施的利用效率。

(三)在培育校园艺术文化方面具有创新性

环境艺术设计在促进校园文化建设中，注意培育校园艺术文化。校园环境艺术设计是建筑设计的延续、深化和发展过程，是运用科技手段，以艺术创意为表现形式，用于生活、学习和教学环境的创造性活动。美化校园艺术文化设计方法的核心，是创造性思维，并自始至终贯穿于整体环境艺术设计过程。创造性思维是一种动态的、开放的、多维的主动性思维方式。因而，作为创造性思维活动的环境艺术设计，在美化校园艺术文化中，具备以下创新性特征：

1.综合思维。即对诸多复杂性方面的环境因素进行综合的思维过程，它包括三个方面能力：(1)综合能力，把已学知识互相渗透形成新的知识；(2)统摄能力，把大量数据实践理论概括整理形成系统；(3)辩证分析能力，既分析独特性又掌握具体环境的特殊性。

2.多向思维。即善于从不同角度思考问题。主要表现为三个方面：(1)发散思考，面对课题多作设想、多提问题和答案以供选择；(2)转换思路，变换答案中的所有元素的某个或多个元素，产生新的创意；(3)优选转向，当一个思路受阻时转向另一个思路，善于在多种答案中优选方案。

3.连动思维。即由表及里、由此及彼、举一反三的思维能力。(1)纵向联动，就某一问题刨根问底，层层深入地推敲。(2)反向联动，从某一问题想到它的反面，向相反的方向思维。(3)横向联动。从一种现象想到与之相关的问题，横向比较，八面灵通。

4.跳跃思维。即加大思维或转换目标，寻找灵感。一旦抓住灵感就层层深入，其实灵感也是知识、经验的积累，是对生活环境认识的“迸发”，从而使思维有一个跳跃性的认识。

5.独创思维。即独具慧眼，不落俗套，敢于向司空见惯的、习以为常的方案提出质疑，独辟蹊径。这是环境艺术设计应该掌握的基本方法。

通过培育校园艺术文化，建设高品位的艺术环境。把校园文化进一步引入到教学、科研和服务活动中去，努力开创校园文化创造之路、自强之路。

三、环境艺术设计促进校园文化建设的主要功能

(一)环境艺术设计对校园文化建设具有物质功能

环境艺术设计与校园文化建设具有必然的内在联系，其设计对象注重环保，是校园文化建设的重要内容，对校园文化建设具有重要意义。

1.注重生态环保。环境艺术设计的对象涉及自然生态环境，具有设计艺术环境的生态性。校园环境艺术设计最终要实现的目标，是师生生存状态的绿色设计；其核心概念，是创造符合生态环境良性循环规律的设计系统。

2.注重教学实践。由于我国环境艺术设计概念，相对超前于我们尚处于发展中的国情，其理论研究有赖于社会实践和教学实践的支撑。环境艺术设计具有学科的边缘性、行业的综合性和运行操作的协调性，是一个实践性很强的宏观艺术设计系统。

3.注重经济实用。环境艺术设计是为人们的生活和工作提供尽可能的物质条件，坚持物为其用的思想。它所展示的人与物的关系是直接的，所创造的空间艺术形象的个性特征与人的物质性是息息相关的。

4.注重以人为本。校园环境艺术设计坚持“以人为本、德育为先”的原则，增强了环境艺术设计与校园文化建设之间的内在联系。努力把高校办成莘莘学子求知的理想乐园，对于校园文化建设具有物质功能，

(二)环境艺术设计对校园文化建设具有精神功能

作为彰显校园文化建设理念的环境艺术设计，坚持弘扬和践行社会主义核心价值观。其涉及范围比较广泛，是校园文化建设的有效载体。对广大高校师生更多地表现为隐性、间接性、熏陶式的教育，对校园文化建设具有重要作用。

1.注重人文特色。校园文化，是社会文化和精神文明的有机组成部分，是提升学校文化内蕴和气度的特色形式，融合了学校所具有特定的精神环境和文化气氛。不仅表现在校风、学风、人际关系、集体合作等方面，也表现在多姿多彩的环境艺术设计上，如校园建筑设计、景观设计、室内装饰设计等物化形态上浓缩着历史传统、科学知识、人文精神等内容。

2.注重审美情趣。环境艺术设计这种艺术美的环境设计，其涉及范围比较广泛，融反映自然美与人文美为一体，蕴藏着传统文化的积淀和深刻的审美体验。环境艺术设计所美化的校园文化环境是教育事业的基础，是陶冶学生情操、启迪学生心智、促进学生德智体美全面发展的有效载体。

3.注重美的创造。环境艺术设计是人为的艺术环境创造，可以自在于自然界美的的环境之外，又不可能脱离自然环境本体，成为融汇其中与之共生的艺术。环境艺术是人类生存环境的美的创造；而环境设计则是建立在客观物质基础之上，以现代环境科学研究成果为指导，创造理想生存空间的工作过程。

4.注重继承传统。植根于校园文化建设中的环境艺术设计，服从并服务于校园文化建设，努力弘扬中华民族的优良传统，使高校真正成为传播国学精粹和吸纳百家文化的重镇之地，对于校园文化建设具有精神功能，

(三)环境艺术设计对校园文化建设的具有社会功能

环境艺术设计与校园文化建设联系密切，其社会影响比较深远，是校园文化建设成果的展示平台，校园景观设计、室内装修设计等所蕴含的人文精神，通过启发、陶冶和潜移默化，不断提高师生的整体素质，对于校园文化建设具有巨大的促进作用。

1.注重平衡和谐。环境艺术设计以原在的自然环境为出发点，以科学与艺术的手段协调自然、人工、社会三类环境之间的关系，使其达到一种最佳的运行状态。环境艺术设计的主题是针对人文环境的改良创造，使之与自然环境更好地和谐平衡。它不仅包括空间实体形态的布局营造，而且更重视人在时间状态下的行为环境的调节控制，形成良好的校园生活环境。

2.注重文化底蕴。环境艺术设计具有广泛的内涵和深厚的文化底蕴，人们所耳闻目睹的一切事物都是其构成要素。著名环境艺术理论家多伯指出，环境设计“作为一种艺术，它比建筑更伟大，比规划更全面，比工程更富于感情”。每一项创造性设计都源于传统文化积淀，都是直接、或间接地汲取了各民族文化、各个流派的艺术精髓以及领先的科技成果。包括校园中的山、水、草、木，人工创造的建筑设施、招贴广告，甚至师生自身的日常行为等都是环境艺术设计中的景致。

3.注重社会效果。环境艺术设计的范围涉及社会生活环境的各个领域，具有以人为本、工程技术与艺术相结合、建筑的制约与限定性和可持续发展性等社会性特点。高等学校的校园文化建设包括社会文化和精神文明建设，是通过课堂教学和校园文化两个渠道实现的。环境艺术设计与校园文化建设都注重实效性。通过环境艺术设计所展现的校园文化教育则起着隐性、间接性和熏陶式的作用。

4.注重素质教育。环境艺术设计所展现的校园文化，已成为全面实施素质教育的有效方式。环境艺术设计将艺术教育的审美效应通过校园环境艺术化，促进校园文化建设不断深入。环境艺术设计是校园文化建设的重要内容，是中华文化的有效载体，是展示校园文化精神的平台，对于促进校园文化建设具有重要的物质功能、精神功能和社会功能。

四、环境艺术设计促进校园文化建设的实现路径

高等学校作为培养高素质人才的主要场所，应更好地发挥环境艺术设计的作用，提高校园文化建设水平，真正成为培育和践行社会主义核心价值观的重要平台。要坚持以社会主义核心价值观引领大学校园文化建设，使之成为核心灵魂。在打造高品质物质文化的基础上，努力营造改革创新的校园精神文化、民主平等的校园制度文化、敬业诚信的校园行为文化。环境艺术设计促进校园文化建设的基本路径具有目的性、实践性、规律性、情感性和系统性等特征。

(一)营造丰富和谐的校园物质文化

大学作为一个国家的精神家园、文化基地，理应成为和谐文化建设的主力军，理应建设好自身和谐的大学校园文化。丰富和谐的物质文化构建因各校的校园物质环境不同而不同。校园物质环境每一处的设计、构思、建设、管理，都应该与校园的自然风貌有机地结合，并蕴涵自己校园文化特质的追求和内容、营造自己校园文化特质的精神和氛围。丰富和谐的物质文化构建应把精心建设、加强管理、以有形的景观陶冶无形的精神、以高雅的环境营造育人的氛围作为校园物质文化建设的着力点。优美、高雅的校园环境能够陶冶人的情操、美化人的心灵、激发人的灵感、启迪人的智慧，这是高校特有的无形之精神文化和有形之物质文化的复合。

(二)营造改革创新的校园精神文化

校园精神文化的建设，主要是凝练大学的核心价值体系，培育大学的和谐理念与和谐精神。要以社会主义核心价值体系为指导，以大学自身的办学实践为基础，凝练学校发展的办学理念、价值观念和共同愿景。要提倡和而不同的办学理念，在尊重差异中增强创新性，在多样发展中实现统一性。要提倡和谐发展的价值观念，对校内不同单位、不同群体、不同学科的利益要做到统筹兼顾、有序竞争、共同发展。在和谐精神文化的建设过程中，要坚持从学校发展的大局出发，正确反映不同群体的利益与诉求，整合和提升个人的发展愿望和要求，凝练出大学发展的共同愿景，使之成为学校各个群体和全体成员共同奋斗的目标与动力，实现和谐发展。在校园精神文化建设中，还要注重把弘扬人文精神与科学精神结合起来，赋予科学精神以人文底蕴，赋予人文精神以科学气质，共同丰富和充实大学精神文化的内涵。

(三)营造民主平等的校园制度文化

校园制度文化的创新是大学校园文化建设的重要组成部分，是构建大学校园文化的根本保证。加强校园制度文化创新，最重要的就是把政策导向和价值导向有机结合起来，既要注重效率，更要注重公平，努力创建公平有序、平等竞争、统筹兼顾、协调发展的良好的校园制度文化平台，以制度规范行为，以制度协调利益，以制度保障和谐。在校园制度文化创新的过程中，要对不符合构建和谐社会要求、有违和谐精神理念、背离当前高等教育改革发展实际和师生需要的制度措施，及时地加以修订、改进和完善，使其能更好地适应社会、高校和师生的发展需要。同时，校园制度文化创新一定要深入了解师生不同利益群体及群体内部的利益诉求，缩小分歧，扩大共识，形成能最大限度地体现、满足和保障师生共同利益的制度措施，通过这些制度措施，调整利益格局，协调利益关系，进一步促进校园制度文化建设。

(四)营造敬业诚信的校园行为文化

只有发展大学的校园行为文化，才能使大学的校园精神文化在实践中得到践行和弘扬。校园行为文化主要表现为师生个人行为文化与校园的团体行为文化。师生的个人行为文化是个人在交往行为与实践活动中体现出来的文化素质，这种素质往往体现为个人的行为要符合社会的道德规范，自觉践行治学精神与办学理念，形成文明健康的生活方式与行为方式，形成平等、友爱、团结、互助的新型人际关系。要注重加强师生的社会主义荣辱观教育，尤其是爱国、敬业、诚信、友善等道德规范教育，提升个人行为的文明程度和人际关系的和谐程度，使个人的行为与人际关系更加符合社会的道德规范和高校的发展需要。校园的团体行为文化主要是团体在交往行为与实践活动中体现出来的文化素养，这种素养往往体现为团体的交往行为与实践活动要符合社会的道德规范与和谐要求。从大学來说，要注重从大学及院系存在与发展的共同利益和实际需要出发，加强大学利益共同体的教育，培养良好的团队精神，增强团体的凝聚力；规范大学的办学行为、办学秩序与社会交往，形成大学教育组织之间及与非教育组织之间的健康文明的公共关系，维护高等教育的公平正义，满足社会对高等教育发展的期待与要求，营造敬业诚信的校园行为文化，为促进社会文明作出贡献。

(五)营造公正务实的校园媒介文化

校园媒介文化的打造就是把握学校的文化特质和正确的舆论导向，营造公正务实的学术氛围和育人氛围。校园媒介文化的营造要求学校加强各类宣传舆论阵地的建设和管理，抓好媒介文化建设的着力点，使师生在媒介文化建设中受到潜移默化的影响，思想感情得到升华，精神生活得到充实，道德境界得到提高，校园文化得到认同。学校要着力营造团结和谐、风正气顺、健康向上、干事创业的良好环境和氛围，努力凝聚各方力量，不断提升学校形象，大力唱响科学发展、共建和谐的主旋律，把建设社会主义核心价值体系作为重中之重；同时要注意把握校园文化建设的切入点，善于从学校发展的历史中提炼校园媒介文化，从校际之间的交流中借鉴校园媒介文化，从学校建设的现实中发掘校园媒介文化，从学校改革发展的进程中创新校园媒介文化。通过环境艺术设计培育校园媒介文化，营造高品位的校园文化环境。把环境艺术设计进一步引入到教学、科研和服务活动中去，努力开创校园文化新局面。

[1]鲍诗度.中国环境艺术设计05[M].北京：中国建筑工业出版社，2014：10.

[2]于晓亮，吴晓淇.公共环境艺术设计[M].杭州：中国美术学院出版社，2006：11.

[3]田原，倪鹏飞.创新时代下的现代设计[J].济南：山东社会科学，2014，(10).

(责任编辑：孙书平)

Method Exploration of Environmental Art and Design and Construction of Campus Culture

LI Rong-zhi

( College of Fine Arts, Shandong Normal University, Jinan 250014,China )

The essay focuses on the relationship between environmental art and design and the construction of campus culture, as well as the significance of environmental art and design on the construction of campus culture；reveals the basic connotation and the public-serving, systematic and innovative features of environmental art and design and campus culture construction; reveals the material, mental and social functions of environmental art and design in the process of promoting campus culture construction; explores the methods used to promote campus culture construction through environmental art and design from the material, spiritual, institutional, behavioral and media perspectives. Environmental art and design is an important part, effective carrier and display platform of campus culture construction.

Environmental art and design; construction of campus culture; relationship; method exploration

2016-03-11

李荣智(1971-)，男，山东宁津人，讲师，主要从事环境艺术设计研究。

C912.82

A

1008-7605(2016)04-0097-05