自制教具在中职物理教学中的应用研究

江苏省兴化中等专业学校

陈小英●



自制教具在中职物理教学中的应用研究

江苏省兴化中等专业学校

陈小英●

对于中职而言，动手操作能力是一项重要的实践能力，因此在物理教学中开展自制教具活动无论是对教学质量的提高还是对学生整体的发展均有重要意义.

中职物理；自制教具；培养能力

物理学科的基础就是实验，实验揭示了许多物理原理和规律等.然而一些实验在只借助学校现有器材的情况下是无法完成的，所以教师要积极、自主开发与研制自制教具，运用其解释重点、攻克难点，锻炼学生的操作能力，促使其手脑并用，提高思维能力与创新能力，创建高效课堂，改善学习效果，确保中职学生的各方面能力综合发展.

一、选择简单材料，调动学生的积极性

教师在开展物理实验教学时，应充分利用身边的材料，利用学生熟悉的事物调动其物理兴趣和参与积极性，同时能促使其自主分析和思考，培养动手能力.其实在我们的日常生活中，许多常见物品，如易拉罐、塑料瓶等都能充当实验仪器，成为物理实验的一部分，利用这些生活用品完成物理实验有助于学生在物理和生活、理论与实际间建立沟通的桥梁，领略物理的魅力，更加积极地学习物理.例如，讲解“气体定律”时，在课堂实验中采用了生活中常见的注射器，学生可亲自操作，感受在气体质量不变的前提下，通过压缩来改变其体积时压强的变化.该实验采用的现象非常简单，而且容易获得，同时能获得明显的实验现象，每位学生都能吸取和获得知识，满足其好奇心与求知欲，维持其对于物理的学习兴趣.又如，讲解“压力使物体发生形变”一部分内容时，教师可提前用简单的生活材料制作“微小形变演示器”，将墙当作观察点，平面镜当作反射面，激光灯当作光源.在讲桌上摆好该装置，要求学生观察光点经平面镜反射后的“落点”，接着用力将放平面镜的桌面向下压，再次寻找光点位置，发现改变用力大小时，光点的位置也会随之发生不同程度的改变，学生可以直接观察到外力对桌面形变的影响.然后教师可适当启发学生，提问其是否能采用其他方法将微小形变显示出来，学生思考之后纷纷提出了自己的方案，其中最为简单和有效的一种方法就是用瓶子完成实验.用胶塞塞住装满水的玻璃瓶(四棱柱状)，再将一根吸管插入胶塞内，使其一部分进入水肿.用力对玻璃瓶进行挤压，发现改变了吸管中的水位，大部分学生认为，玻璃瓶被挤压后会导致水位上升，这是因为其在生活中喝饮料时观察过类似的现象，但是其没有看到差异所在，饮料瓶通常是圆形塑料瓶；另外，一些学生人为，我们手上的温度会向玻璃瓶传递，从而升高水温，使得水位上升.然而经过观察，学生发现最终的结果是水位下降，经过思考、分析与讨论，学生发现该实验利用的原理为：“多边形周长不变的前提下，圆形的面积最大.”

二、改进演示实验，培养学生的创新能力

物理教材中有许多演示实验，其大多具有较强的通用性，教师可结合中职院校的具体情况加以改进，灵活运用教材，充分发挥学生的自主探究能力，培养其动手能力与创新思维.例如，做“薄膜干涉”实验时，教材中的实验过程会受到许多因素的影响和限制，如实验者、实验时间、外部条件等，成功率较低，而且现象不明显，不利于学生观察和理解.针对该情况，教师可以和学生在图书馆或网络上共同查阅资料，同时融入自己的观点，合理改进教材中的实验，从而达到理想的实验效果.具体而言，以一个大塑料瓶为外罩，在其中放置整个装置，以免人的呼吸、风等外部条件造成薄膜风干.此外，还要改进实验所采用的肥皂液，将其替换为洗衣粉溶液，并且加入少量甘油或食糖水，达到改善实验效果的目的.用酒精灯加热时，将少量食盐撒在上面，使其呈现出黄色的火焰，学生能直观看到结果，了解薄膜干涉的特点，更加深刻、全面地理解物理知识，提高其思维能力与创造能力.

三、运用新型工具，科学开展考核评价

在科技进步的背景下，我们的生活与过去相比有了很大的改善，先进的工具与设备极大方便了我们的生活与工作.中职教师在物理教学中也可以利用这一点，指导学生运用物理知识制作模型，遇到障碍或疑难问题时通过上网搜索或互相讨论等方式找到解决方法，用科学原理解决物理问题，使学生的知识运用能力与实践能力提高.例如，讲解“磁悬浮”知识时，教师可提前购买小型的磁悬浮模型，在课堂上展示给学生，并且搜索如何改进，科学调适后向学生展示磁悬浮现象，使其通过直观地观察了解磁悬浮原理，拉近学生和先进科学间的距离，增强其物理兴趣.为调动学生的积极性，教师可根据其好强、竞争性强等心理特点组织班级或校园规模的自制教具比赛，评价指标包括精致程度、技术含量、材料是否简单易得等，除了教师之外，所有学生也都担任评委，互相打分和评价，分享经验、取长补短.不仅锻炼了学生的动手能力，而且提高了其创新思维能力，形象化了抽象的物理知识，使学生享受动手和动脑的乐趣，获得成功的满足感，同时在实践之中验证了物理理论，加深了对知识的理解和记忆.

对于中职学生而言，动手操作能力是一项重要的实践能力，因此在物理教学中开展自制教具活动无论是对教学质量的提高还是学生的整体发展均有重要意义.物理教师要结合教学内容选择适合的自制教具材料，注重学生创造能力与创新精神的培养，使其在操作过程中加深对物理知识的理解，提高物理素养与物理知识运用能力.

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1008-0333(2016)29-0079-01