初中物理探究式教学模式的选择与运用

江苏省江阴市云亭中学(214422)

朱晓洪 ●



初中物理探究式教学模式的选择与运用

江苏省江阴市云亭中学(214422)

朱晓洪 ●

新课程标准下初中物理课的教学内容正在发生转变，而对于教师而言，采用创新、灵活的教学手段实现对学生多方面综合素质的提升也需要在物理教学当中积极践行.本文通过研究当前初中物理课程的特点，与探究式教学模式在初中物理教学中的应用，提出相关的问题并进行分析，根据个人经验总结出相应对策，从加强引导、掌握学生对知识掌握的规律以及类比归纳等多个方面着手对探究式学习教学模式展开探讨，具有一定实际意义.

初中物理教学内容逐渐呈现综合化、开放化的趋势，着重培养学生的应用能力与整体的科学素质，在这一背景下，基础教学课程内容的改革对于教师教学水准、教学理念以及教学模式的要求有所提升.作为科学学科中的重要组成部分，物理学科的教学一直为当前初中的教学的重点难点所在.通过探究式学习模式的构建可以帮助学生在物理课程的学习过程中切身体会知识点的发生、发展过程，并加强对所学内容的认知程度，是当前值得广泛应用与推广的一种综合性较强的教学理念.

一、初中物理课程的特点

初中物理的课程内容特点可总结为科学性、整体性、创造性与发展性四个方面.作为基础教育的重要科目，初中物理课程内容以科学为原则，帮助学生在初中阶段建立正确的科学观念，而初中物理课程内容所涉及的知识点在课程改革的过程中不断实现全面化与综合化，更能够体现出学科的整体性，在教学过程中，教师的职能不再局限于“传授知识”而更偏重于“引导学生掌握学习知识的能力”，因此教材内容的创造性不断提升.初中阶段作为基础教育的重要阶段，一方面承接上一学段的内容，另一方面需要为高中阶段的知识学习打下基础，因此其课程内容的设置体现出较强的整合性与发展性.

二、初中物理探究式教学模式的运用意义

物理学科作为一门重视实践的学科，在教学过程中应着重对学生的探索能力与实践能力进行培养.从课程内容的方面来看，实行探究式教学模式有助于学生掌握物理知识点“发现-发展”的过程，有助于学生更加清晰的理解知识点、掌握知识点，间接加强了学社对知识点的运用能力.而从学生的整体发展来看，实施探究式教学可以帮助学生形成“发现问题-提出问题-思考问题-解决问题-总结问题”的思维习惯，对于学生的综合素质提升具有重大意义.

三、初中物理探究式教学模式现存的问题分析

目前，初中物理课程中探究式教学模式的应用存在一些问题，一方面，部分教师对探究式教学的理念掌握不够全面，导致在实际应用的过程中屡屡出现教师“要求”学生自行对课程知识点进行探究，但学生探究的结果不尽人意的情况.另外，在物理学科的探究式教学开展的过程中，教师往往难以摆正自身的位置，尚未摆脱以往“传授”者的心态，在自主探究的过程中对学生的干预过多，导致学生探究式学习成果虽然掌握程度较好，但其自主性相对不足，学生的思维能力和学习能力得不到本质上的提升.

四、初中物理探究式教学模式的选择与运用

(一)加强引导，鼓励学生进行探究式学习

在探究式教学当中，首先应明确的是教师扮演的角色应实现由“传授者”到“引导者”的转换.探究式学习的本质是学生自行对课程要求中的知识点进行探索式研究，而在当前的初中物理教学过程中，教师应该做的最重要的内容即为“引导”.在课前，教师应做好知识点的相关内容调查，将知识点在生活中的应用情况做出系统总结，并在课程中通过知识点背景介绍、知识点发展概述以及实际应用情况的介绍等方式引起学生对于知识点探究的兴趣.同时，教师应在备课阶段对探究方法做出全面预判，保证课程的进行在自身的掌握之中，避免意外情况的发生.

(二)循序渐进，遵循学生掌握知识的规律

探究式学习模式的建立需要一个循序渐进的过程，这一过程在宏观上是指学生了解该模式以及运用探究方法的过程，微观上则是指学生对初中阶段掌握具有梯度性难度的物理知识的过程.学习模式的建立需要参考初中阶段中学生的对知识的掌握规律，在探究学习模式应用之初，教师可提供相对较多的探究方法、帮助学生梳理探究的步骤，树立探究学习的目标.而在学生逐渐掌握了探究式学习模式之后，教师可逐渐加强对学生探究“自主性”的培养，例如鼓励学生自行对课程内容进行预习与准备，并支持学生通过合作式学习进行多元化的探究，充分实现初中阶段物理学科的“发展性”.

(三)类比归纳，提升对知识点的认知水平

在应用探究式学习的过程中，教师的另一重要职责则是“总结”，作为科学学科的初中物理学科，其知识点具有一定梯度，教师应辅助学生在探究式学习模式的应用过程中加强基础知识的回顾和复习，只有将基础知识不断固化，学生才能够在新知识的学习过程中学会将以往掌握的知识灵活运用，实现对物理知识认知水平的整体提升.

物理学科作为实践性、综合性较强的一门科学学科，以以往灌输的方式进行教学对学生的发散思维会形成较大的局限性，不利于我国素质教育的发展.在初中物理学科的教学过程中引用探究式教学模式可以帮助当前的中学生更为系统地了解、掌握、运用知识点，并且在探究过程中锻炼学生的自主学习能力，加强初中生的思维立体度和逻辑清晰度，对于学生的发展将起到重要作用.对于当前的初中物理教学现状而言，教师应明确自身存在的问题，从对该教学模式的认知理解层面出发，对初中阶段学生掌握知识的能力进行了解，通过加强引导和类比归纳等方式实现初中物理教学中探究式学习能力的建设.

[1]王钧鑫. 探寻初中物理“主体活动探究式”模式教学工作[J]. 学周刊,2015,12:64.

[2]刘銮芹. 浅析初中物理实验探究的教学模式--以浮力教学内容为例[J]. 亚太教育,2015,16:32.

[3]李树杰. 初中物理探究式教学的问题及对策研究[J]. 现代经济信息,2016,04:390.