新课程高中数学课堂教学“过程与方法”目标探微

赖捐红 ●

江西省赣州市宁都中学 (342800)



新课程高中数学课堂教学“过程与方法”目标探微

赖捐红 ●

江西省赣州市宁都中学 (342800)

在新式教学理念之下，本文就新课程高中数学课堂教学中，注重“过程与方法”进行了阐述，对优化课堂教学具有指导作用.

新式教学理念；方法；过程；优化

随着《全国中小学生新课程改革标准》的全面实行，许多传统的教学理念受到冲击.教师在高中的教学过程中需要更加注意学生学习方法的掌握，让学生通过课堂学习找到属于自己的学习方法.本文以高中数学教学为例，教师需要更多地注重课堂教学的“过程”，让学生乐在其中更好地掌握相关的数学知识.

一、认清新式教学理念相比于传统教学理念的优势所在

学生想要提高自身的数学学习能力不是仅仅靠死学课本知识就可以达到的，更多时候还应该注重对于数学学习方法的掌握.教师在高中数学的教学过程中也应该加强学生在此方面的教育力度，帮助学生掌握高效的学习方法，从而提高自身对数学知识的掌握程度.教师在高中数学的教学过程中，注重对于数学课堂教学“过程与方法”的研究.营造良好的课堂气氛，调动学生的学习积极性，从而提高他们的课堂学习效率.同时由另一个角度来讲，教师重视数学课堂的教学过程，发挥自身专业的教育水平，提高学生的课堂学习效率，这也使得教师的课堂教学任务可以顺利地完成.例如在学习“双曲线及其相关性质”这一部分内容的时候，教师不能“急于求成”，仅仅重视教学结果让学生机械地记忆双曲线的相关性质.而是应该在教学过程中注重数学课堂的教学过程，运用自身专业的知识与熟练的授课技巧给学生清楚地讲解相关双曲线的性质.让学生在听课的过程中乐在其中，愉快地接受相关的数学知识.

二、具体的课堂“方法”体现教师重视教学“过程”

《全国中小学生新课程改革标准》中提出，高中教师在对学生进行课堂教学的过程中，需要重视课堂教学的过程，提高自身课堂教学的质量.这种新式的教学理念可以让教师更加注重课堂，从而提高学生的课堂听课效果，加深他们对于相关知识的接受与理解程度，最终帮助他们完善自身的数学知识体系.具体的教学方法如下，可供教师进行参考：

1.运用新式教学设备，营造良好的课堂气氛

教师在高中数学的教学过程中，为了优化学生的课堂教学，需要增大新式教学设备如多媒体计算机等的使用程度.在数学的课堂教学中使用新式的教学设备，一方面可以使书本上原本静态的知识变得生动形象起来，以便学生在课堂学习的过程中可以更好地接受与掌握；同时在另一方面教师在数学的教学过程中多使用新式教学设备，可优化数学的课堂教学过程，营造良好的课堂气氛，使得学生处于一个适合接受与掌握知识的环境，从而达到提高他们学习效率的目的.例如在学习“空间向量与立体几何”这一部分的相关内容的时候，教师在课堂教学的过程中可以抛弃原有的黑板板书的方式，运用多媒体设备把事先制备好的教学课件投影到大屏幕上供学生进行学习.教师运用多媒体教学优化了课堂过程，并营造了良好的课堂学习氛围.同时学生的学习积极性完全被多媒体设备调动起来，有利于他们数学课堂学习效率的提高.

2.教学过程中运用数学思想，提高课堂效率

数学学习思想的运用可以大大地优化高中数学课堂的教学过程，让学生更加系统地接受并掌握相关的数学知识.教师在高中的数学教学过程中需要增加该方面的教育力度，让学生掌握与所学知识有关的数学思想，从而提高学生的数学学习能力.数学思想的提高不仅仅可以让学生学会当前将要学习的数学知识，而且学生通过掌握相关的数学思想，可以帮助他们理解更高层次的数学知识，这也有利于他们的自主学习能力的提高.例如在学习“归纳与类比”这一部分的相关内容的时候，教师可以运用“类比演绎”的数学思想对于相关知识点进行讲解，让学生通过对于相关数学思想的学习，接受并掌握“类比推理”的数学知识.同时这一能力对学生的实际解题也很有帮助，教师可以在课堂教学的过程中引入以下例题来帮助学生更好地理解相关知识：

例 在等差数列{an}中，若a20=0，有下列等式a1+a2+…+an=a1+a2+…+a29-n(n<29，n∈N*)成立.运用类比推理的方法，类比演绎出相应地规律：在等比数列{bn}中，若b19=2，则等式____成立.

教师引导学生运用“类比演绎”的数学思想，并通过课上学习的类比推理的数学方法得到最终结果.教师重视学生的课堂推理，有利于优化课堂教学过程，让学生更好地接受相关数学知识.

3.改变数学课堂模式，让学生参与到教学过程中

传统的数学教学课堂模式，教师与学生没有过多的互动与交流，不利于学生对于相关数学知识的掌握与理解.教师可以在教学过程中给学生分配适量的教学任务，让他们通过自主学习弄懂这些知识，并与其他同学进行交流.这种新式的教学模式可以优化课堂教学过程，让学生真正参与到教学过程中，从而提高他们的课堂学习效率.例如在学习“随机事件的概率”这一部分的内容的时候，教师可以把相关的教学任务分配给学生，让他们通过自主学习弄懂随机事件概率的计算方法.并让学生在课堂上与其他学生进行交流，从而达到共同进步的目的.

教师在高中数学的课堂教学中，需要转变原有教育理念，重视数学课堂的教学过程.教师在教学过程中运用高效的教学方式，优化数学课堂的每一个步骤，帮助学生更好地接受与掌握相关数学知识，最终到达提高他们数学学习能力的目的.

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