高中数学课堂动态生成性教学资源探究与应用

江苏省扬州市江都区邵伯高级中学(225200)

陈 娟 ●



高中数学课堂动态生成性教学资源探究与应用

江苏省扬州市江都区邵伯高级中学(225200)

陈 娟 ●

本文就高中数学课堂中动态生成性教学资源的意义、应用、作用进行了论述，并通过实例说明了它在优化课堂教学中的巨大作用.

动态生成；教学资源；提升；培养；锻炼；能力

随着时代的发展和社会的进步，高中数学课堂越来越不满足于仅仅传统的课堂方式，预成性的教学资源没有办法满足现代课堂的教学要求，所以必须在教学课程中增添生成性教学资源.生成性资源能够让学生在课堂上的知识更加丰富，也能够让学生提高听课效率和学习质量，充分推动教学水平的提高和学生学习的进步.

一、注重生成性教学资源，提升学生学习成绩

生成性教学包括了很多在日常学习过程中出现的方面，不仅仅是学习过程中好的部分，例如：良好的课堂学习状态、上课高昂的积极性、浓厚的学习兴趣、专注的学习态度以及正确的思维方式.而一些在课堂上错误的方面也将是教师应该注意的部分.在课堂上发表的不同意见、解题的不同方法和错误的争论和回答，如果能够让教师在今后的教学过程中能够起到推动作用，那这也是一种良好的生成性资源.例如:学生在课堂上出现的的典型性认知错误和独特的认知方式，如果经过教师确认能够发现具有教学意义和一定的可行性，那这也属于一种积极的生成性资源.

这就要求教师在教学过程中，不仅要评判出学生提出观点的对与错，也要进行知识的筛选，判断是否属于学生思维过程中普遍性的错误.如果属于，就应该积极记录下来，成为下次或者以后教学中的生成性教学资源.学生在思考过程中经常会犯同样的错误，所以积累下来的生成性资源，在以后批次的学生教育中，也能够取得良好的效果.而且生成性资源在教学过程中，能够让学生在学习中少走弯路，更好地跟上正确的思维和脚步.而且教师如果能在教学过程中养成积累生成性资源的习惯，因为生成性资源是再生性的，它能够在教学过程中不断地发现新的教学资源，只要在教学过程中稍地显化和表现出，那么教师便能够及时地积累和利用，成为教学过程中的有效教学资源.

二、应用生成性教学资源，培养学生学习能力

美国的教育家布鲁巴克鲁曾经说过：“最精湛的教育艺术，遵循的最好准则就是让学生自己提出问题.”如果学生能够自己提出问题，这便不再是一种教师强制性的教学，而是学生发自内心的学习.例如：在学习“椭圆的定义”这一课时中，教师讲细绳的两端固定，将粉笔套在其间在黑板上画了一个图形，这时学生会认出这是生活中的椭圆，但会向教师提问为何这样画就能够画出椭圆等问题，这时教师再引出椭圆的定义，能够让学生更好地学习椭圆的知识.

教师针对某一问题进行讨论时，让学生表达出各自的观点.学生必须要积极提出自己的问题和学习观点，教师才能够从中抽取有用的信息.而这一过程中，学生能够积极地对于自己不懂的知识提出自己的问题和观点，这就是学生自己提出问题学习的过程，能够让学生在学习过程中充分发挥自己的主动性.而且在学习中，学生自己积极地投入，那么学习态度一定极其端正，而且也能够提升学生在学习中的学习兴趣，让学生在学习中更加的大胆，更加敢于提出自己的观点和看法.

学生在表达自己观点的过程中，教师可以从侧面引导，并且筛选学生提出的问题和看法，总结出能够提升学生学习成绩的生成性教学资源，并且在讲学的过程中培养学生的学习能力.让学生在学习中也能够自己总结学习中容易犯的错误和出现的问题，能够更好地理解今后的知识，也有助于学生对于知识的掌握，减少记忆知识的时间，充分提升学生的学习能力.

三、扩大生成性教学资源，锻炼学生处理能力

要想真正实现生成性教学资源的充分利用，就要更加注重教学的过程，充分实现课堂教学的拓展性和差异性.对于课堂中与教师和大多数学生不同的意见，不要过早地给予否定，而是进行进一步的考虑.选取不同观点可行的部分进行积极地收集.例如：在学习“简单随机抽样”的过程中，提出学校要选取五名代表去参加座谈会的情境，教师询问选取五名代表是使用了统计学中哪一知识点，学生答道用样本估计总体，教师再问应如何寻找学生参与座谈会，学生回答可以通过击鼓传花的方式以及滚动数字的机器等方式进行选拔.在这一课程中，学生通过各自不同的看法和观点，向教师展示了自己心中选取成员的方式.学习过程中学生的积极性十分浓厚，而且也能够让学生每个人都参与到教学过程中.

而且，学生积极地回答问题有助于教师在此过程中积累生成性教学资源，而且学生的学习态度也能够得到很好地矫正，通过其他学生的方法，也能够积极改正自己的学习方式和思维方法，改掉与正确思维相反的想法.学生在生成性教学资源的教育之下，能够提升解决和处理问题的能力.遇到问题时，会通过更多的思维角度和方面进行去考虑问题，更容易想出解决问题的方案，这也能够让学生在今后的工作中对于陌生的难题进行更好地思考和剖析，在今后的工作中更进一步，成为一名高素质全方面的新世纪人才.

总而言之，越来越多的课堂已经将生成性教学资源作为教学过程中的重中之重.生成性的教学资源在其长期的应用和实践中取得了极其巨大的成就，让学生在学习中能够更加地贴近实际，具有强大的发散思维和广阔的视野.教师对于生成性教学资源的重视程度越来越深，只有充分利用生成性教学资源，才能够将教学更好更快地进行下去.

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1008-0333(2016)33-0013-01