看得见希望的高考改革

看得见希望的高考改革

六月是高考月，是中国父母牵肠挂肚的一月。而家长们又在呼唤教育公平。

诚然，教育资源确有分配不公的地方。但是，从5月中旬23个省市公布的高考改革公布方案来看，未来中国教育的考试生态，将会渐渐走向理性和公平。在这些省份中，文理不分科，外语“一年两考”正成为趋势。

值得注意的是，上海和海南均提出，将合并录取本科第一、第二招生批次，其中上海2016年起开始施行，海南晚一年施行。对此，中国教科院研究员、本刊作者储朝晖先生表示，今后不光本科第二批、第三批要进行合并，专科第一批、第二批、第三批也该进行合并，“把大学人为分等级本身就有问题。把学校划分等级，实际上，就是把人划分等级”。

储先生进一步认为，“从教育发展的大趋势来看，应该完全取消录取批次，让学校和学生有更大的双向选择空间。”

考试的绝对公平并不可能，在中国运行和修正1300多年的科举应试，也常常漏洞百出，以南北差异为例：

宋以后，中华文明衣冠南渡，南方文教发达，社会安稳，是读书人的乐土，也出现了不谙世事、一心求取功名的“学霸”和“考霸”。尤以江浙、福建、江西为甚。在这些地方，有的学子即使考中了进士，一入官场，面临经世致用，也会出现诸多问题。

相对而言，北方学子不长于考试，并不意味着北方人不长于经世致用。大学士杨士奇认为：“长大之器，俱出北方，南人虽有才华，多轻浮”。因此，明清两朝，朝廷划定考区，以限制南方考取进士的人数，而兼顾西部和北方学子，也不失为一种变通。

应试教育之弊，是家长和媒体的日常谈资。前些年，《中国新闻周刊》评论称：“全民化的应试制度，不是人文主义教育的良性后果，而是后工业时代的思维标记，考试成为政治修辞的技巧训练，某些教科书概念错误，知识滞后，却被奉为学术圭臬，成为考试的唯一标准答案……”

既然应试教育有一项标准化的操作程序，中国人总是会找到办法，找到捷径。从饱受争议的衡水中学，到遍地开花的“毛坦厂中学模式”。

现在，本刊记者又走进汝阳县圣陶学校。这里的教学改革，从幼儿园、小学到高中，一以贯之、千方百计地对应着现行的高考模式。诸如，这里不上语文课，但学子的语文考试却并不落后，个中深意，令人玩味不尽。

在这里，每天来自全国各地参访的校长、教师达数百人，各人见仁见智，莫衷一是，即便本刊采访组的记者，也呈现出了不一样的观点。

汝阳是河南的一个县，县级的区域教育生态，往往更能全面反映出中国的教育生态。

因此，本刊记者选择了川东的一个县——邻水。

为什么是邻水？并不是因为邻水的高考成绩20多年领先于广安市，而在于邻水县一直以来“三教并举”，从县城到乡村，从义务教育到职业教育，均呈现出我们希望看到的突破。

本刊主编 文迪