浅谈中小学校长的责任

曲培栋

在国家高度注重人才培养的今天，学生该如何发展成为国家、社会及家庭关注的重点。学生的发展与学生个人、老师、父母等有直接的关系，但我们要清楚认识到，校长在其中重要的间接关系。因此，作为一名校长，应认真承担起自己的责任。

校长是一校之魂。在当前中国教育界，有这样一个已经广受采纳的观点：校长的责任意识，会直接关系着一所学校的兴旺与衰败。什么叫责任？简而言之，有两个方面的含义：其一，应该履行的义务，也就是个人分内应当去做的事；其二，应当承担的过失。在对待责任态度上，分为三种情况：第一种情况，工作中坦坦荡荡、勤勤恳恳，认真履行自己的责任，这是好的；第二种情况，工作中失误是难免的，只要善于反思，总结教训，知耻而后勇，敢于自己去承担责任，这是较好的；第三种情况，对工作的失误，麻木不仁，甚至推诿，千方百计去寻找借口怨领导、怨同志、怨客观因素等等，这是不好的。作为一名校长，要认真履行自己的职责，要勇于承担责任，这体现着一名校长的素质高低。

校长的责任，简而言之，是质量与稳定。校长要清醒地认识到自己的职责是什么，并果敢地去担当起这一责任，努力做到无论是对自己，还是对社会都要于心无愧。

质量也就是教育教学质量。教育与教学，既有联系又有区别。教育是一个较为宽泛的概念，教育质量的提高主要靠的是全面贯彻落实国家的教育方针，真正的实施素质教育。这必然要求校长应围绕着学生的终身成长做文章。学校的一切文化建设（包括制度文化、组织文化、环境文化、课堂文化、学生文化及教师文化等等），都要着眼于学生的终生发展。这就要求校长办出自己学校的特色，走特色强校之路，提升办学品味，提高办学效益，办好人民满意的教育。

教学质量，一般是指学生的文化知识能力水平的测试成绩。在大多数人看来，应试教育既然可以存在到今天，那必然有它存在的市场。学生的考试成绩，仍然是社会和家长非常关注的一个热点问题，是社会和家长评价一所学校的主要标杆，任何校长都不能回避这一焦点问题，只能勇敢地去面对它。如何提高教学质量，一是要充分地调动每位教职工的教学积极性，建立科学的、行之有效地激励机制和制约机制。在实际工作中，既要注重人文关怀，又要明确地奖勤罚懒；二是要感情管理、榜样管理、制度管理三者并用，发挥情感、榜样和制度三者的合力；三是要认真创建和开展高效率的课堂活动。“质量是一所学校的生命线”，校长要清楚认识到提升质量是义不容辞的责任。

稳定的含义是平稳、安定，是一种环境状态。一所学校要健康发展需要和谐相处、积极向上、爱岗敬业、争创一流的状态。在国家提出以人为本、和谐构建和谐社会的今天，学校的稳定工作非常之重要，作为校长必须要做好这项工作。构建和谐的校园环境是每位校长的责任。和谐校园的建构是一所学校稳定的前提，更是一所学校持久、健康向前发展的重要保证。要做好学校的稳定各项工作，首先，无论对教职工的管理、还是对学生的管理都要体现人性化，这是社会发展的要求；其次，校长要发挥能动性，做好表率，起到榜样示范的作用。榜样的力量是无穷的。现如今，单一说教育早已苍白无力，一味地批评更只能是无济于事，校长应做到的是言传身教；第三，要处理好班子成员之间、领导与同志之间、同志与同志之间的关系，要处理好学校与学生、学校与家长、学校内部与外部社会的关系。教职工要有学生平等和学生主体性的意识，要坚决反对师道尊严、体罚或变相体罚学生；第四，要加强学校安全知识的培训教育，认真制定安全预案，严防安全事故发生；第五，坚持依法治校、依法执教，坚决杜绝乱收费用和乱发资料等违规违纪现象的发生。

换句话讲，校长的职责就是提高质量，保持稳定。质量和稳定二者相辅相承。质量是稳定的基础，稳定是质量的保证。校长在这两个方面要多动脑筋，多下功夫，多想办法， 切实做好工作，争做优秀校长，争创一流业绩。

责任，从本质上讲，是一种与生俱来的使命。责任感是一个人走向社会的关键品质，是一个人在社会上立足的重要资本。身为中小学校长，就应该不惜一切代价和甘冒一切风险地遵从职责的召唤，这是校长最高尚的文明生活的本质体现，更是学校健康发展的根本保证。

（作者单位：河南师范大学政治与公共管理学院）