“美”的旋律
——以美术活动《魔法药水》为例谈音乐在幼儿美术活动中的运用

2016-04-11 23:48卫静
好家长 2016年11期
关键词:药水魔法技巧

文 卫静

“美”的旋律
——以美术活动《魔法药水》为例谈音乐在幼儿美术活动中的运用

文 卫静

将音乐与美术教学相结合,可以将平淡无奇的导入环节变得生动有趣,可以将枯燥生硬的技巧学习变得轻松自如,可以将单一匮乏的想象环节变得创意无限,还可以将一成不变的交流分享环节变得声色俱全。音乐让美术教学“活起来”,带动幼儿更积极地投入美术活动,体验乐趣,释放快乐!

音乐 美术 教学活动

《3—6岁儿童学习与发展指南》中明确地把音乐、美术同划为“艺术”领域。它们有着共同的教育目标,有着许多内在联系,还有着相同或相似的特点。因此,我在教学活动《魔法药水》中,以美术活动为主线,将音乐巧妙地运用于美术创作技巧、绘画、展示等环节中,将音乐与美术教学相结合。

一、融入音乐,全新导入,提高兴趣

在以往的美术教学活动中,常常会忽视导入环节,一般是欣赏优秀作品或者只言片语走过场的现象居多,导入平淡无奇,幼儿不大感兴趣。如果在导入部分换种形式并引入音乐,那将会给大家带来完全不一样的感受,激发幼儿学习的兴趣。

在大班美术活动《魔法药水》的导入环节,我设计了“小精灵”的故事,并为故事配上了《水族馆》的音乐,在清脆动听的音效作用下,幼儿对平淡的故事产生了联想。活动在音乐中开始了,(轻快愉悦的音乐)“有一个茂密的森林里住着许多动物,非常的热闹。”(低沉的音乐)“可是有一天,所有的小动物们都不见了,小精灵看到了非常着急,很想恢复以前的热闹,于是它准备用神奇的药水把小动物们都变出来,恢复以往的热闹!”在音乐声效的衬托下,故事讲得有声有色,幼儿对小精灵的魔法药水很感兴趣,也对变小动物的方法充满了好奇。

二、理解音乐,体验情境,掌握技巧

美术与音乐之间有着一种必然的内在联系,共同陶冶人们的情操,不断地使人们在生活中发现美、创造美。为此,美术活动不应该让幼儿生硬、枯燥地练习和掌握美术技巧,而是应通过设置一定的情境氛围,让幼儿完全投入到情境中去,在不知不觉的过程中学会美术技巧。同时,我们将音乐恰如其分地引入其中,更容易让幼儿接受与理解,可以让情境更加生动地展现在幼儿面前,帮助幼儿在美术活动中调动积极性和经验,还能更有效地激发幼儿的个性化探索欲望,从而促使幼儿个性的形成。

在创设不同情境时选择的音乐也是不一样的。在美术活动《魔法药水》的技巧学习中,我选择了世界著名的圆舞曲《加速度圆舞曲》,与创作的复杂技巧、繁杂步骤相吻合,水到渠成地创设了魔法药水“挤一挤”、魔法沙子“洒一洒”、魔法盒子“颠一颠”、魔法沙子“倒一倒”的四个情境。孩子们的注意力被新奇的创作工具所吸引,白乳胶、沙子的结合在纸盒上留下流畅或断续的线条,立体视觉感让小朋友感到震撼而神奇,孩子们对创作兴趣更为浓厚了。

三、运用音乐,发挥想象,激发创造

黑格尔指出:“音乐与绘画有着密切的亲族关系。”在美术活动中充分运用音乐,可以培养幼儿的想象力,激发幼儿的创造力。音乐可以让幼儿在优美的旋律中仿佛看到一幅美丽动人的画面,让幼儿尽情想象、创作、创编自己的故事,表达自己的想法。

在美术教学过程中根据不同的内容,运用适合的音乐可以激发幼儿的创作欲望。在美术活动《魔法药水》的借形想象环节中,我选择了与创作风格一致的乐曲《创意狂想曲》来契合活动,孩子们聆听着活泼的旋律,借用不规则的线条做出多方面多角度的动物形象的随想,然后通过色彩的变化和造型的添画,一只只小动物们就在小朋友的笔中变了出来!

四、根据音乐,丰富情感,交流分享

《指南》中提到:愿意和别人分享、交流自己喜爱的艺术作品和美感体验。在美术活动交流分享的环节中,应该为幼儿创设一种愉悦情绪和积极情感体验,而合适的音乐就可以让幼儿丰富情感,克服一定的紧张情绪,很好地展示自己。

在美术活动《魔法药水》的分享交流环节,我选择了《宝宝的异想世界》中的音乐,里面有海浪、鸟鸣、树叶沙沙声等令人熟悉的自然音效,可以让幼儿们不再紧绷焦虑,能达到完全放松的状态,还可以跟着音乐进行随想,深化幼儿绘画创作的内容,就这样在背景音乐的烘托下,幼儿们图音并茂地将自己的作品完美展现,也从中获得了快乐。

我将音乐贯穿于整个美术活动中,发现不同的音乐可以起到不同的效果,舒缓的音乐可以使孩子安静下来,帮助孩子想象,轻快活泼的音乐可以让幼儿放松,心情更加愉悦,激发幼儿的创新等。音乐和美术融合在一起,可以创造出一种新的艺术活动形式,让孩子们在艺术教育的海洋里获得知识、技能、情感体验和精神陶冶,在艺术能力上得到升华。

(江苏省苏州市吴江实验小学幼儿园)

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