大学生微信阅读的调查与分析

□余人穆潇袁玲

大学生微信阅读的调查与分析

□余人穆潇袁玲

目前，微信阅读在大学生阅读中所占的比重越来越大。本文主要采用问卷调查的方式，对大学生微信阅读的相关情况进行调查。从统计数据来看，微信在很大程度上已成为大学生相互交流、沟通以及浏览新闻、搜集信息、查阅资讯的日常工具，但还没有上升到学习工具的地位；因性别、专业的不同，大学生微信阅读存在一定的差异性，但就整体而言，大学生微信阅读还处在比较初级的阶段，需要优化与提升。

大学生；微信阅读；优化

一、研究缘起

受数字媒介迅速发展的影响，移动阅读特别是手机微信阅读发展迅速。据调查数据显示，2015年有34.4%的成年国民进行过微信阅读，超过六成（66.4%）的手机阅读接触者进行过微信阅读。大学生的阅读关系到大学生个体与群体的成长，所以对大学生的微信阅读进行调查与研究，意义重大。

二、问卷设计与收集

（一）问卷设计

本研究主要采用问卷调查的方式，问卷主要分为四个部分，即用户个人的基本信息（包括性别、年级、专业），用户微信使用情况（包括微信使用频率、微信阅读的时长、关注公众号的数量等），微信阅读的影响（包括碎片化阅读的影响、微信阅读的自控力等），微信阅读的优化建议。

（二）数据收集

本研究以大学生（包括硕士研究生）为调查对象，考虑到尽可能获得更多的研究样本，所以对全国大学生群体进行随机调查。基于在线问卷调查平台“问卷星”开展，正式调查时间为2016年1月1日至6日。共收集到923份问卷，剔除填答不完整的问卷后，本研究最终保留的有效问卷为920份。

三、数据基本分析情况

（一）基本特征分析

此次调查样本的构成情况是：性别方面，男生270名（29.35%），女生650名（70.65%）；学历方面，本科生671名（72.93%），硕士研究生249名（27.07%）；专业类型方面，文史类有610人（66.3%），理工类有128人（13.91%），医学类20人（2.17%），艺术类40人（4.35%），其他专业122人（13.26%）。本次问卷发放涉及全国33个地区，其中河北、北京人数最多，这是因为主持此次调查问卷的老师和学生主要来自河北和北京两地。

（二）具体统计分析

1.微信阅读的目的

大学生进行微信阅读的目的主要有三个：一是通讯、联络、交流、沟通（68.8%），与微信作为通讯、社交工具的基本功能相吻合；二是广泛获取外部信息（62.39%）；三是娱乐、消遣，打发无聊时间（56.52%）。

2.微信阅读的频率、时长、时段

大学生已具备了较为稳定的微信使用（微信阅读）习惯和态度。统计数据显示，90%以上的大学生每天登录微信一次或数次，显然微信阅读已成为大学生每天都在进行的日常行为；每次登录微信的时长在半个小时以内；大学生微信阅读的主要时段集中在午休和晚休时间，这与大学生的作息时间基本吻合。

四、主要研究发现

本次研究以性别、专业两个问题作为自变量，以其他问题作为因变量，分别进行交叉比较分析。

（一）以性别因素作为自变量的交叉分析

首先将性别因素作为自变量分别与使用社交媒体类型、微信订阅号类型、微信文章可信度、阅读文章类型四个因变量进行交叉比较分析。数据显示，娱乐休闲、新闻资讯、文学历史占据了大学生微信公众号关注热点的前三名。可见，在竞争日益激烈的现代社会，无论男生还是女生都需要娱乐、休闲类资讯进行消遣和放松。男女生都对和专业知识相关的公众号较为关注。

（二）以专业因素作为自变量的交叉分析

笔者将专业因素作为自变量分别与微信阅读方式的选择、是否有固定查看的订阅号、倾向的呈现形式三个问题作为因变量进行了交叉比较分析。

大学生微信阅读中占比最高的是订阅号推送的文章和朋友圈分享的文章。值得注意的是，有30%的医学类学生选择通过微信平台自行下载文章然后再进行深度阅读，这一比例远高于其他专业的学生，这或许与医学专业严谨、认真、精细的学科要求有关。总体而言，大学生利用微信平台自行下载文章再进行深度阅读的比例非常低（6.41%），这说明，一方面微信平台自行下载不如订阅号推送、朋友圈分享快捷、方便，另一方面对于利用微信平台资源进行深度阅读（尤其是与自己所学专业相关联的深度阅读），大学生还远没有形成共识与习惯。这也从侧面说明，大学生微信阅读还处在比较初级的阶段。

（三）微信阅读对大学生群体的影响

虽然微信阅读（47.28%）、微博阅读（38.48%）、电子书阅读（36.3%）在大学生中均占有很大比例，但是纸质阅读（67.93%）仍是大学生首选的阅读方式。在调查中，超过一半的大学生表示上课偶尔会看微信（62.61%），18.15%的大学生表示经常会在课堂上看微信，明确表示上课不会看微信的人数只占18.15%。

长时间的微信阅读会伤害大学生群体的视力，乃至荒废时光、忽视身边的人；还有部分学生担心微信阅读会消耗过多流量，导致费用增加。

五、大学生微信阅读的优化建议

（一）阅读内容的优化

目前，各类微信公众号推送的文章有同质化倾向，虚假信息、垃圾信息、侵犯版权等现象时有发生，且广告偏多，影响阅读体验。应鼓励原创，增加文章深度，减少“标题党”现象，过滤虚假、不良的信息，多推精品文章，加强版权保护，减少微商广告插入。同时考虑不同读者的爱好与需求，文章推送需更具有针对性。

大学生应主动选择优质的微信阅读内容，不为那些低质、劣质的微信公众号、微信推送和转发的文章而虚掷自己的宝贵时间与精力。

（二）阅读体验的优化

微信阅读体验的好与坏取决于硬件和软件两个方面。硬件是指所用智能手机的质量，如果所用手机的内存大、性能好、屏幕大，在进行微信阅读时自然会快捷、流畅、阅读效果好，反之有可能出现点击反应慢、页面转换慢的情况，也可能出现不稳定甚至卡机、死机等现象，影响阅读观感。软件是指微信公众号运营者所推送的内容在设计、制作时的质量，比如是否图文并茂，字体、字号、色彩是否让读者感到舒适，音频、视频的效果如何等等。微信最好能设计、增加夜间模式、白天模式、护眼模式等选项，并计时提示读者“中场休息”。字体、字号、行距、颜色、背景等的调节、转换功能要更多元化、人性化，以便于不同读者在阅读时有多种选择。对硬件（手机）的优化，主动权在大学生手里，大学生应量力而行，不宜互相攀比，盲目追求高配置设备。软件（内容）的优化，大学生有选择权，对于阅读体验不好的微信内容可以选择放弃，这也反过来倒逼微信公众号运营者必须充分考虑受众的阅读体验，优化产品，打造精品，服务受众。

（三）阅读方法的优化

1.大学生要提高微信使用的自控力

现实生活中，不少大学生没有或者缺乏自控力，有的甚至成为“微信控”。对于这类学生，老师应适当阻止其过度使用微信的行为。学生自己也要严格控制微信阅读的时间，改正过于沉迷、不能自拔的偏颇行为，做微信阅读的主人而不是奴隶。

2.推进微信阅读与传统阅读的互补

微信阅读与传统阅读两者之间并不矛盾，相反可以相互补充，彼此推动。比如，在微信上浏览到好文章，可以在电脑上搜索，下载后再阅读，或围绕感兴趣的文章做延伸、拓展阅读；微信上的文章可以分类别，分别做浏览、泛读、精读等不同层次的阅读处理；可以把微信作为一种寻找线索、搜集信息、激发创意的入口。

六、本研究的不足

本研究还存在着诸多不足之处。这次数据收集工作主要采用随机抽样的方法，尽管最后的有效样本达到920份，但问卷发放主要集中在河北和北京，对其他地区的样本采集比例上不均衡，数量上相对欠缺；各专业大学生的人数也不均衡，主要是文史类专业的大学生，其他专业的大学生数量相对欠缺；此次调查的男女生比例也不均衡。这些不足可能在一定程度上影响研究结论的准确性、科学性与可推广性。如有可能，今后可以针对更广泛的大学生群体开展调查研究，也可以就大学生群体与其他社会群体开展比较研究。

1.中国互联网络信息中心.中国互联网络发展状况调查报告［R］.2015.

2.李武.青少年社会化阅读动机研究：以上海初高中生微信阅读为例［J］.中国图书馆学报，2014（6）.

3.钟雄.社会化阅读：阅读的未来［EB/OL］.［2011-05-08］.http：//socialbeta.com/t/the-future-of-reading-socialread.html

4.郑桂先.韩国：出版阵痛，数字阅读增长［N］.出版商务周报，2012-03-04.

（余人、穆潇：河北大学新闻传播学院；袁玲：河北大学发展规划处）

本文为2015年度河北省社会科学发展研究课题“大学生微信阅读优化与拓展研究”的结项成果（课题编号为2015030518）。