提高生物课堂教学的有效性

曲慧

（沈阳师范大学 辽宁大连 116200）

提高生物课堂教学的有效性

曲慧

（沈阳师范大学 辽宁大连 116200）

对于高中生物教学来说，有着极强的目的性与意识性，所以要想提高教学的效果，教师就要融合好新课改的要求，采用全新的教学理念与方法，吸引学生的目光，让学生可以接受更多的生物知识，这样也有助于提高学生的生物科学素养。且对于有效性来说，是提高教学效果与进行新课改的基础，因此教师要做好教学工作，提高学生的学习质量。基于此本文针对高中生物课堂教学中的有效性进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。

高中 生物课堂 教学研究 有效性

前言：通过组织学生进行有效的学习，可以帮助学生掌握更多的生物知识，促进学生智力的发展，提高学生的生物科学素养。且对于高中生物教学来说，进行有效的教学，不仅使课堂教学的基础，更是满足学生学习需求的基础。所以学生只有实现有效的学习，才能主动参与到学习中去，掌握好生物的基本理念，完善自身的知识网络。此外教师还要坚持以学生的发展为基础，制定出有效的教学方法，吸引学生的目光，帮助学生实现高效的学习。

1　增强教师的综合素质

在新课改的不断影响下，国家对于教育的改革有着全新的要求，并积极推进了素质教育的发展。对于素质教育来说，主要的实施战场就是学校，而教师又是教学工作的推行者，因此教师综合素质的高度直接影响着教学的质量。在新课改的背景下，教师就成为了课堂中的主导者，这样对于教师的要求也就更为的严格，不仅要求教师要传道授业解惑，还需要教师可以智慧性的帮助学生积累更多的知识，以此来让学生可以感受到学习的乐趣，并学会怎样学习。

所以在实际教学中，教师要对新课改的要求有一个清楚的认识，掌握生物学科的教学特点，积极转变传统的教学观念，吸引学生的目光，让学生可以更好的进行教学工作。其次教师要对高中生物教材进行详细的分析，找出适合学生的题材，这样才能深入掌握好学习的内容，从而抓准教学的思路，运用好教学书。最后，教师还应当要不断学习有关于生物的最新知识，以此来丰富自身的知识储备，提高教学的水平。此外教师还应当要利用好科学技术手段，这样才能高效的开展课堂教学中，提高自身的教学水平。

2　做好教学的设计工作

在新课改的影响下，课堂教学的主体已经不是教师了，所以教师想要发挥好课堂中的主导作用，就必须要在课下尽可能多对教学内容进行研究，这样才能开展有效的教学活动。在实际教学中，教师首先要对课程标准进行分析，掌握好教学的进度，抓准重点问题，以此来开展教学活动。其次是在课堂中，教师要与学生进行沟通，掌握学生的实际学习程度，这样才能制定出有针对性的教学内容，帮助每一个学生都得到提高。最后，教师还要做好教学内容的部署工作，对课堂中可能出现的问题进行研究，以此来掌握好课堂教学的节奏。如在课堂教学中，教师在掌握学生实际学习情况的基础上，对学生提出不同的问题，同时还要明确学生对哪些学习内容感兴趣，或是学生在学习的过程中可能存在的问题等，以此来帮助学生学习好生物知识。此外在教学中，教师还可以引导学生进行阅读，或是利用多媒体来让学生观看相关的视频，帮助学生缓解在学习上的压力。同时教师还要明确的是，要避免将教学环节设计的过于复杂，保证教学节奏的稳步与有序，这样才能循序渐进的引导好学生，帮助学生学习好生物知识。

3　确定出准确的教学目标

在新课改中生物知识主要是通过模块的模式来呈现在学生的面前的，且这样的主要目的就是为了让学生掌握好教学的目的，明确学习上的重点。因此教师在教学中，要制定出有效的教学目标，做好阶段的设计工作，帮助学生逐渐提高学习的效果，同时还要保证教学实施过程围绕教学目标来进行，这样也就可以开展多种多样的教学方法，帮助学生学习好生物知识。但是在此过程中，教师还应当要明确的是，虽然可以采用多种多样的教学方法，但是要与教学宗旨相契合，这样才能说生物课堂教学是有效的。此外在进行问题探讨的过程中，教师还可以组织学生从多个角度上出发，以此来为教学目标多服务，这样学生也就可以顺着教师设计好教学环节来进行，这样也就实现了高效的学习。

4　增强教师的组织与调控能力

教师只有做好充分的准备活动，才能保证对生物课堂教学进行有效的调控。在生物教学中是充满乐趣的，因此教师在课堂中所运用的语言与素材都可以提高学生的学习热情。在课堂教学中，教师要在科学的范围内与学生进行沟通，通过自己的肢体语言等来感染学生，这样也就可以增强学生对课堂的兴趣，也就愿意跟随教师的脚步来学习好生物。对于肢体语言来说，还可以帮助一些难以运用语言来表达的内容进行现象化，这样也就促进了学生对生物知识的运用与掌握。在课堂结束以后，教师也可以与学生进行沟通，以此来了解学生的实际学习情况，对于学生存在错误的地方，教师也要避免采用严厉的语言来批评学生，而是要引导学生，让学生可以从心里上信服教师，这样也就可以主动接受教师所讲述的内容了。但是在这一过程中，教师还应当要避免将课堂变成松散式。教师可以适当运用一些教具或者是模型来促进学生对知识的理解，

5　激发学生的学习兴趣

只有具备主动的学习热情，才能实现终身学习，而在被动学习的影响下，不仅会造成学习效果不高，还会是学生对学习的内容产生出逆反的心理。因此在开展生物课堂教学的过程中，教师要激发学生的学习兴趣，提高学生的学习热情，以此来让学生主动参与到学习中去。所以在实际教学中，教师要以学生的学习兴趣出发，激发学生的思维，针对教学中的重点与难点知识来帮助学生学习。同时还要帮助学生构建起完善的思维结构，这样也就可以让学生更加主动的参与到学习中。教师可以利用实验教学的方式进行教学，学生在实验以及讨论中，其兴趣将会得到有效的提升。

结语：综上所述可以看出，想要提高生物课堂教学的有效性，就要从学生的实际情况出发，明确学生的学习需求，同时教师也要不断更新自身的教学理念，采用高效的教学方法，提高课堂教学的质量。

［1］高丽莉.浅谈提高高中生物课堂合作学习有效性的策略［J］.神州（上旬刊），2013，（03）：203-205.

［2］蒋桂林.浅谈在生物课堂教学中提高合作学习有效性的几个注意点［J］.中学生物学，2015，（04）：24-27.

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1674-2060（2016）05-0251-01

曲慧（1982—），女，辽宁省大连市普兰店市人，本科，沈阳师范大学教师，主要研究方向：生物。