《财务报表分析》课程改革及其实践教学研究——以福州外语外贸学院为例

何　畔，陈雯如

（福州外语外贸学院，福州350202）



《财务报表分析》课程改革及其实践教学研究——以福州外语外贸学院为例

何畔，陈雯如

（福州外语外贸学院，福州350202）

摘要：随着经济的快速发展，财务信息在经济与社会生活中的作用越来越大，财务报表分析的应用范围不断拓展，其重要性日益凸显。目前该课程的教学内容、方法及手段都没有进行相应改进，教学中存在诸多问题亟需改革。为了适应社会的需要，培养财务应用型管理人才，本文拟从财务报表分析课程教学现状入手，阐述该课程在教学中存在的问题并探索相应的改革创新思路。

关键词：财务报表分析；课程改革；实践教学模式

1　引言

《财务报表分析》是财务管理及会计学专业的核心课程。该课程一般在本科阶段第六学期开设，在此之前学生已经学习了基础会计、财务会计、成本会计、财务管理等专业基础课作为铺垫，《财务报表分析》是一门后续专业提高课程，注重培养学生利用财务报表分析的相关理论对企业的财务状况、经营成果和现金流量进行综合分析的能力，具有较强的理论性、实践性和应用性。

随着我国市场经济的快速发展，财务报表使用者对财务报表分析的要求日益提高，而根据现有的课程大纲及实践教学模式教学，不能取得令人满意的教学效果［1］。因此，本文以福州外语外贸学院（以下简称我院）为例，从《财务报表分析》教学现状入手，对该课程的课程大纲及实践教学模式进行深入研究和探索。

2　《财务报表分析》课程教学现状分析

我院财会系拥有一支师德高尚、业务精良、追求卓越、富有创新精神、专兼结合的“双师”结构的发展型教师队伍。现有教职工47名，其中教授2名，副教授15名，包括4名来自宝岛台湾的博士人才。现有专职专任教师中，享受国务院政府特殊津贴专家1人，博士学位7人，硕士学位27人。硕博士占全系教师比例72.34％,在读硕士6人。具有会计师、讲师、经济师等职业资格证书的教师18人，“双师”素质教师比例达38％以上。

2.2校内外实践实训基地

我院注重培养适应现代经济建设需要，特别是适应海西经济建设以及自贸区建设需要的专业人才。为适应应用型与复合型人才培养目标的要求，学校加大实验室建设力度和学生实践实习基地建设。现有校企合作基地单位19个，校内建有VBSE企业运营仿真模拟实验室、ERP软件实验室、ERP沙盘实验室、财会手工实验室、证券期货外汇实验室、商业银行综合业务仿真实验室等专业实验室，坚持“教、学、做”相结合，注重培养学生的综合素质、创新创业能力，为经管类专业学生实践能力的提高搭建了良好的平台，提供了有力的保障。

2.3课程教学存在的问题

2.3.1教材知识结构有缺陷《财务报表分析》相关的教材有很多，但侧重各不相同，有的侧重于报表数据之间的比较和比率分析，而不注重项目质量分析，大量数据计算让学生厌烦；有的着眼于项目质量分析，又完全抛弃了传统的比率计算，操作性难，不易于学生掌握；有的侧重以案例为主，但案例分散在各个章节，缺乏系统性；有的教材前半部分理论，后半部分操作，造成课程脱节，缺乏连续性［2］。在这些教材中还存在一个普遍的问题，即教材内容更新较慢。随着会计准则的不断完善，相关财务报表也作了相应的调整，但市面上现有教材更新的速度比较慢，或部分更新，但不够彻底，造成学生学习部分内容时出现困扰。

2.3.2教学方法单一目前，我院现有的教学方法虽然已由传统的教材加粉笔变为多媒体课件，但教师在教学过程中仍占主导地位，学生只是被动地听课学习，很难真正理解知识点并掌握其在实际中的应用。单一教学方法已无法达到预期的教学效果，它不仅不能提升学生自主学习能力，实际动手操作能力也不能得到更好的锻炼。

2.4.2 调查方法 向学生发放问卷，并给予统一指导语解释本次调查的目的、意义和问卷填写方法，要求学生独立完成项目选择。共发放问卷118份，回收有效问卷118份，有效回收率100%。

2.3.3重理论轻实践《财务报表分析》这门课程重点在于“分析”，目的在于培养锻炼学生运用所学的财务知识对企业的财务状况、经营成果和现金流量进行综合分析的能力。我院非常重视专业实践教学的开展，并开设大量的实践课程，但这些实践课程主要针对会计核算等基础操作方面，而对财务分析方面的实践课所开甚少，学生在财务分析方面的能力无法得到有效的训练。因此，学生即使在学习了本门课程后依旧还是不能独立的进行财务报表分析，并写出财务分析报告。

2.3.4考核方式不合理受传统教学方式的影响，现有的考核方式主要以期末闭卷考试为主。这种考核方式不仅影响学生上课的积极性、主动性，还完全不能实现理论和实践相结合。我院目前采取以小组填制财务报表和编制财务分析报告为依据，从内容到形式对学生的知识掌握情况进行考核，其中过程考核与期末综合考核各占一部分成绩，已改变了传统的统一命题考试，考核方式也有所改进，基本能体现出该门课程的应用性和实践性。但是还存在一些问题，期末学生面临许多课程的考试，而此时学生要完成一份完整的上市公司财务分析报告，需要阅读近几年的财务报表，工作量非常大，在短时间内是不可能完成的。且学生对之前所学的知识掌握不够扎实，把实际操作部分完全放在期末进行难度会更大［3］。

2.3.5教师自身缺乏实践经验拥有实践经验的教师是提高实践课程教学质量的有力保证，是学生掌握实践能力的重要保障，但与其他新办本科院校相似，在我院的教师结构中，年青教师所占比重较大，许多教师并没有在企业参与财务相关的实际工作，企业实践操作经验较为薄弱，这使得财务报表分析实践课程教学不能达到理想的效果。

3　《财务报表分析》课程教学改革基本目标

《财务报表分析》课程教学改革应注重理论与实践相结合，以理论知识为基础，坚持重实践、重操作、重综合能力培养的原则，科学合理安排教学任务，设定以下三个目标。

3.1知识目标

学生通过学习《财务报表分析》课程理解分析的意义，熟悉分析的方法，掌握分析的指标，熟练分析的操作。

3.2能力目标

能力目标包括职业技能证书考核目标、职业技能目标、职业素质养成目标。作为财会类专业的学生最基本的要求就是取得会计从业资格证书，在此基础上进一步提升自己的职业技能，使其由“核算型”转向“管理型”、“应用型”人才，用所掌握的理论知识为财务报表使用者提出与决策有关的信息，成为具有高素质专业技能的优秀职业人才。

3.3情感目标

在教学过程中，注重结合福州外语外贸学院“善心、善言、善行”的办学理念，注重学生诚信、沟通、合作等素质的培养。通过师生互动交流，不断强化和完善学生诚信、独立，团队，沟通等意识和能力［4］。

4　《财务报表分析》课程改革及实践教学的创新

4.1教学大纲与教材的改革创新

教学大纲与教材是课程改革的核心内容。要实现教学大纲与教材的改革创新就必须从会计学专业和财务管理专业的培养目标出发。我院财务专业的人才培养目标主要为海西发展培养相应的高技能应用型财务管理专门人才。因此，课程教学内容必须符合区域经济的发展，体现地方特色，特别是福建省设立平潭综合实验区（即福建自贸实验区）主要发展对台贸易的要求。教学大纲要充分考虑省域经济、对台贸易、对外经贸、学生就业等因素，在课程性质与目的、教学基本要求、教学内容等方面对现有教学大纲进行修订与完善。加强对台湾地区企业会计准则的研究并将台湾地区财务报表的差异性纳入课程教学过程中，并适时地开展财务报表分析课程的双语教学。对于学生掌握财务报表分析知识及技能的关键—教材，需要密切结合教学大纲，理论与实践并举，组织理论与实际经验都丰富的教师改编或自编更适合省情和院情的财务报表分析教材或辅助教材。

4.2理论教学与实践教学的改革创新

《财务报表分析》课程具有较强的理论性和实践性。为了将理论教学与实践教学紧密地结合，我院构建了课堂理论教学、实际案例分析与虚拟仿真实训相结合的三维教学模式，即采取课堂理论讲授与实际案例分析和虚拟仿真实训并重的教学方法，让学生在掌握理论知识的同时通过案例去认真阅读财务报表，找出问题、分析问题，指导学生从管理层和决策层角度考虑企业的财务、会计问题，然后提出解决问题的思路和方法，最后通过模拟仿真实训巩固所学的知识。这三个环节相辅相成，不断提升学生的理论认知和实践能力。

4.2.1课堂理论教学该环节是必不可少的，通过课堂教学教师讲解相关理论知识，学生学习课程的相关概念及分析方法，为后续的实际案例精讲、虚拟仿真实训奠定坚实的理论基础。

4.2.2实际案例分析教师在理论教学中选择具有连贯性的实际案例，以学生为主，引导学生积极思考，提出问题，师生互动，将各章节理论教学讲解的基础知识和基本方法运用于实际案例中，分析问题和解决问题，强化学生对理论内容的理解和掌握，提高学生综合分析能力。

4.2.3虚拟仿真实训为了满足社会对经管类人才要求，我院在校内逐步建成会计手工实验室、会计电算化实验室、VBSE企业运营仿真综合实验室，以及数个校外实践基地，给学生提供了良好的实践实训平台。进一步利用网络资源选择上市公司定期财务报表作为分析对象，使实训内容更贴近实际工作，实现理论与实际、教学与岗位的无缝对接。

4.3教学方法与考核模式的改革创新

4.3.1教学方法的改革创新《财务报表分析》课程在教学方法上要强调实践教学与案例教学，提高学生的实践应用能力与创新能力。教学方法的改革创新就是要达到以实际案例为基础，通过师生共同参与项目，并运用Excel强大功能进行辅助分析，最后学生进行虚拟仿真实训等方法来实现激发学生的学习热情，提高学习效率，提升学习能力的目的［5］。

（1）项目教学法:项目教学法就是把经典案例作为一个项目，在老师的指导下，由学生自己负责，学生通过该项目的进行，了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。“项目教学法”最显著的特点是“以项目为主线、教师为引导、学生为主体”，具体表现在：目标指向的多重性；学习周期短，见效快；可控性好；注重理论与实践相结合。项目教学法是师生共同完成项目，共同取得进步的教学方法，它打破了传统教学中“老师教，学生听”的教学模式。

（2）Excel辅助分析法:财务报表分析的数据来源于财务会计核算的报表资料，分析过程需进行大量的数据计算，例如在对个别报表进行水平和垂直分析时，至少需要三年以上的报表数据。若研究企业各项经营业绩或财务状况的发展变动情况，需进行水平分析，将报表资源中不同时期的同项目数据进行对比，寻找项目各年之间的不同，以便发现某种趋势，并分析产生该种趋势的原因。若分析报表内部各项目的内在结构需进行垂直分析，用表中各项目的数据与总体相比较，以得出该项目占总体的比重或结构，分析其重要性及变化情况。这些分析中需要大量的比率计算，工作量大，枯燥无味，若采用手工计算，不仅耗时长、结果不准确，数据精度也不够。但是这个问题并不是不可解决的，将功能强大的Excel办公软件应用到《财务报表分析》课程的教学过程中，充分利用Excel办公软件强大的表格处理功能、函数处理功能、图表绘制功能、数据分析功能，不仅可以节省大量的时间提高效率，提高数据分析的准确度，同时也可以提高学生计算机应用方面的能力。

（3）虚拟仿真教学法：虚拟仿真教学法在财经类专业教学中的运用越来越广泛。它是利用先进的教学软件或者直接构建仿真空间，来模拟真实的企业环境。让学生扮演的某一角色，通过实际的模拟操作进行技能的训练。这种教学方法充分体现“做中学”的教学理念，既巩固理论知识，又提高动手能力。我院建立了“虚拟商业社会环境VBSE”实验实训平台。通过“虚拟商业社会环境VBSE”在校园内搭建企业运作的仿真环境，真实再现企业的运营情况，模拟企业财务报表分析岗位的工作，让学生不用进入企业的财务岗位也可真实体验财务工作，感受财务运行的情况，大大缩小了学校学习与实际工作的距离［6］。

4.3.2考核模式的改革创新课程最终以平时成绩和综合实训成绩相结合进行成绩评定。两部分分别占总成绩40％和60％。平时成绩除了出勤考核，还包括学生在课堂教学及案例精讲教学过程中表现的考核，目的是为了保证学生积极出勤，激励其主动参与课堂教学各环节，以提高学生自主学习的积极性，培养其主动分析问题的能力；综合实训成绩的评定以提交财务分析报告的形式，要求学生以每3～5人为一组提交一份最新年度的上市公司财务分析报告，不拘分析对象和分析方法，以分析方法的准确应用为准，最终达到检验学生对整个课程的掌握情况的目的。

4.4教师自身教学实践能力提升的改革创新

随着高校教育越来越重视教学实践环节，学校鼓励并要求教师要积极地参与相关行业的实践活动。为此，我院与地方注册会计师协会、部分上市企业及中小企业建立教师实践联络平台，要求老师在寒暑假期间到相关行业进行短暂的工作，以提升自身的实践经验，为有效驾驭实践教学内容，提高实践教学效果做好充分的准备。

参考文献：

[1]杨波.《财务报表分析》课程教学改革与创新[J].经济研究导刊,2012（3）：282-284.

[2]刘镍.“财务报表分析”课程立体化实践教学模式的构建研究[J].广东科技,2013（12）：208-209.

[3]张铁铸.财务报表分析课程内容和考核方法研究[J].高等财经教育研究,2014(6)：28-32.

[4]陈素琴.财务分析课程教学与考核方法改革探讨[J].财会教育,2012(2)：121-123.

[5]李朝芳.浅议改革财务报表分析课程考核方式[J].中国管理信息化,2013(4)：101-102.

[6]陈汉龙,柳燕奇,何畔.财务管理课程教学与改革初探——以福州外语外贸学院为例[J].山东农业工程学院学报,2014(5)：55-56.

责任编辑：吴艳玲

Curriculum Revolution and Practice Teaching Mode of Financial Statement Analysis——Taking Fuzhou College of Foreign Studies and Trade as an Example

HE Pan，CHEN Wenru
(Fuzhou College of Foreign Studies and Trade,Fuzhou 350202)

Abstract：With the high-speed development of economics,the information of accounting and finance plays an important role in our daily life.The implication area of financial statement analysis are increasingly extended and becoming more and more important.At current stage of this course teaching,we do not put too much efforts into the improvement of teaching content and teaching methods.Therefore,we should do something about these problems immediately.In order to adopt the needs of society and train the students to be more practical,this paper is designed and developed,from the financial statement analysis teaching perspective.The problems of this course in teaching process are explained and the creative thinking for solving these problems is also explored.

Key words：financial statement analysis; curriculum revolution; practice teachingmode

作者简介：何畔（1983-），女，辽宁省辽阳市人，讲师，研究方向：财务管理、纳税筹划。

基金项目：福建省中青年教师科研项目社科B类课题（JBS14247）

收稿日期：2015-11-16

中图分类号：F231.5-4

文献标识码：A