学生创新意识在小学数学教学中的培养

贵州省遵义市湄潭县马山镇清江完小 冉启俊

学生创新意识在小学数学教学中的培养

贵州省遵义市湄潭县马山镇清江完小 冉启俊

随着我国教育的不断发展、新课程的不断改革，创新意识成为了小学数学教学中重点的教学目标。培养小学生的创新意识是关键，在创造中，提升学习兴趣更为主要。在数学教学中，合理地运用创新意识教学法是必要手段，是推进我国教育发展的基石，是不可或缺的重点目标。本文将针对学生创新意识在小学数学教学中的培养展开详细的论述。

创新意识；小学数学教学；教学培养

江泽民同志曾指出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之林。”因此，数学教学中创新意识的培养是教学活动中的迫切任务。培养小学生的创新意识是关键，在创造中，提升学习兴趣更为主要。在数学教学中，合理地运用创新意识教学法是必要手段，是推进我国教育发展的基石，是不可或缺的重点目标。

一、创设情境培养创新意识

创新意识的培养，是我国小学数学教学中的首要任务，是推进我国教育发展的基石。在课堂中创设情景，是培养创新意识的关键。小学生天性使然，活泼好动、想象力丰富，可以根据这一性格特点，在课堂上创设合理的情景。例如，在认识图形的这一课，可以让学生根据图形联想到其他物体。比如，让学生认识球体可以先让其联想到篮球，认识到三角体可以联想到金字塔。学生的想象力是无限的，创造力也是无限的。可以通过在课堂上展开兴趣教学，从而激发学生的创新意识。培养创新意识，是小学数学教育中艰巨的任务，可以帮助小学生打好学数学的基础，为以后的数学学习铺一条充满捷径的道路。创新意识的培养也是我国教育发展的重中之重，是不可或缺的必要任务，是小学生学习数学的关键，因此应当培养小学生的创新意识。

二、加强动手操作提高创新意识

学生动手能力的加强也是培养学生创新意识的关键。教师要合理地运用教具，合理地制作教具，要有变通性地进行教学。通过运用教具演示和示范，让学生集中注意力观看提高兴趣的同时，也要让学生自己动手实践和操作。这样做的目的，有利于给学生提供参考和实践的机会，让学生身历其境。教师还要在学生亲自动手实践的情况下，在旁边给予正确的指引和指导，使学生在操作的过程中遇到问题，能够得到正确的指引，从而得出正确的结论。这种亲自动手实践的课堂教学活动，有利于提高学生对于学习数学的积极性，让学生在学习的同时又不会因为枯燥的数学而感到无趣。学科本身的性质不会改变，但教师应该在课堂教学上学会变通，使学生产生对学习的兴趣，才能进一步提高创新意识。学生在学习知识的同时，还会体验到轻松愉快的学习过程，让学生在动手动脑的过程中提高创新意识。由此观之，加强动手操作对于学生创新意识提高具有重要意义。

三、培养学生的创新意识教师要转变教学观念

思想是行动的先导，教学观念支配着教师的教学行为。自科举制度出现以来，我们的教师已经形成了一套以知识为核心的观念和行为模式。在教学中重视对知识的传授而忽视能力的培养更难顾及到创新能力的培养。也难怪中国自四大发明后就少有震惊世界的发明诞生。现在从小培养孩子的创新能力已成了众多教育人士的共识。要在小学数学课堂教学中培养学生的创新意识，教师必须要转变观念。从“以教师为主，以知识为核心”的传统模式教学观念转向“以学生为主体，知识与能力并重”的开放教学观念，树立起培养学生创新精神、创新能力的意识。

四、在问题互动中培养学生的创新意识

在小学数学教学中强化学生的思维，首先要注重培养学生的求异思维。所谓求异思维使之在处理问题时不拘于一个固定的答案，而是思索多种答案的一种思维活动。在具体的教学活动中要培养学生的创新意识，教师不能只是关注知识的灌输，而应该让学生主动参与知识的获得过程。在课堂引入之前教师就应该先让学生了解将要学习的教学内容，使学生有一个大概的概念记忆，鼓励学生先进行预习和思考并在课本上标注问题，对于理解的问题可以在课堂上进行加强记忆和深化理解，对于不懂的问题可以在课堂上或下课后进行提问。当然，课堂上教师的讲解也很重要，教师课堂上的任务主要是将教学内容的重点和难点进行讲解，使学生学懂知识。但是教师个人的讲解必然会导致枯燥乏味，致使学生的注意力不集中，达不到教学的目的，采用课堂问题互动可以让学生在活跃的气氛之下激发创新的意识。例如，在进行具体的教学内容讲解时教师提出具有引导性的问题使学生进行思考，循循善诱，使课堂内容逐渐地进入学生的思维世界中，鼓励学生创新，使学生以多角度看待问题，从而提高学生创新的意识和能力。

五、在情感培养中让学生敢于创新

在数学学习中，学生往往会因为智力、思维等方面，产生学习成绩的差异，教师万万不能因为学生学习成绩的差异而区别对待。偏爱优等生，打击差等生这种师德缺失的现象是持以坚决反对的。对待优生要适当地表扬，过多的赞美有些时候会使学生骄傲自满，认为自己已经很优秀，优秀到不用再学习。产生这种想法后学生也会不求上进。对于差生，教师要进行耐心的教学，给予学生关怀，让学生不厌烦教师，从而喜欢上数学这门学科。对于有些进步的学生，教师应该及时地鼓励和表扬，让学生的自信心增加。在教学中还应该鼓励学生大胆地发表自己的意见，发表自己的见解，让学生积极参加教学活动，从而提高创新意识。消除学生对教师的“恐惧感”，要让学生对教师产生喜爱之情，才会对学习数学产生兴趣。教师要亲和地融入到学生的圈子里去，要和学生做朋友，而不是严肃地对待每一堂课。

综上所述，在小学数学中培养创新意识是我国教育发展的关键。在创设情境培养学生创新意识的同时还要加强学生的动手操作能力，并且教师的观念也很重要，教师要在根本上转变对创新思维的认识，在问题互动中与学生展开教学，在情感的培养中让学生喜欢上数学。这都是培养学生创新意识的前提。

［1］唐敏.浅谈小学数学教学中学生创新意识的培养［J］.教育教学论坛，2014（05）.

［2］宋海燕.浅谈小学数学教学中创新意识的培养［J］.中国校外教育，2013（08）.