中职数学教学中学生的应用意识培养

江苏省溧阳市天目湖中等专业学校 孙 兰

中职数学教学中学生的应用意识培养

江苏省溧阳市天目湖中等专业学校 孙 兰

中职院校的教学目的是将学生培养成具备实用技能的应用型人才。在中职数学教学中，教师应当在教授学生教材知识的同时，帮助学生树立并增强自身的应用意识，提高学生将理论应用于实际的能力。

一、师生同步，培养数学应用意识

培养数学应用意识，需要从教师和学生两个方面入手。第一，在中职数学教学中，教师承担着引导者的任务，对学生的学习有重要的指导作用，所以，教师的观念会对学生造成很大的影响。目前，有很多中职数学教师自身的应用意识并不强，只是一味地教授学生理论的知识，而没有在教学中突出知识应用的重要性，很容易导致学生应用意识不到位，学而不用。因此，中职数学教师应当树立正确的教学观念，肯定并重视数学应用的重要性，以身作则，在日常的教学工作中，突出数学知识应用，提高自身的数学应用意识。第二，学生对数学应用的理解，是影响学生应用意识的重要因素。在中职数学教学中，教师应当引导学生深入了解数学应用的价值，从生活中、学习中找到数学应用的典型例子，了解数学知识的实际应用成果，从而让学生正确认识到数学应用的实际价值，培养学生的应用意识。

帮助学生加深对应用价值的理解，可以从三个方面入手。其一，科学合理地发挥中职数学教材的作用。在教学过程中，教师可以从教材中提炼内容，通过对实际问题的讲解，逐渐从中提炼出相应的数学知识，让学生能够掌握数学知识的相关背景，并从中了解到数学知识与生活实际的密切关联，从而加强学生对知识应用的认识。其二，阐明数学在学习中的广泛应用。教师在教学过程中，每当涉及一部分知识的相关背景时，可以重点突出数学在其他学科领域里的实际应用，这样能够让学生将数学的学习与其他学科联系起来，促进对学生数学应用意识的培养。其三，明确数学在生活中的应用。教师每当教授完一部分知识时，可以给学生举一定的生活例子，在学生出现相关的问题时，也可以引导学生用数学的思维和方法去解决，从而让学生更真切地感受到数学在生活中的应用。

二、课堂教学，落实应用意识培养

中职学生的学习基础普遍较差，尤其在数学方面表现得更加明显。在中职数学教学中，要想培养提高学生的数学应用意识，首先需要激发学生对数学的兴趣，通过形式丰富的课堂学习活动，让学生感受到数学的实际应用，发挥学生的主体作用。在课堂教学中，落实培养学生的应用意识，可以从两个方面入手。其一，结合实际经历，合理设立教学情境。大量的教学实践证明，教学情境的合理利用，能够有效吸引学生的学习兴趣，加深学生对知识的理解。中职数学教师在课堂教学中，可以结合学生的生活实际与教材知识内容，为学生设立相应的学习情境。如问题情境，引导学生思考探究，逐步深入，在问题的探究中深化知识理解，培养应用意识；如生活情境，让学生置身其中，深刻感受到数学在生活中的实际应用，明确数学的应用价值，增强学生的应用意识。其二，教学方法中，突出数学知识的应用性。中职院校不像高中，不同专业具有不同的特点，教师在教学数学时，要注意结合相应专业的培养方向，采取合适的教学方法，易化学生对知识的理解掌握。同时，教师要在教学过程中突出数学知识的应用性，可以结合专业应用来谈，让学生有更加清晰的感受。例如，在进行有关函数的教学中，教师可以结合社会经济背景，为学生设立这样的情境：小明在公司变动中失业，开了一家食品加工场，产品售价为25元每千克。当日产量达到200kg不足300kg时，生产成本与产量的关系可视为二次函数，已知日产量200kg时，成本为4000元，日产量为250kg时，成本达到最低，为3750元。对此，我们可以列出成本函数，，再代入相应数据就能求出函数关系式，并据此算出利润最大时的产量。学生在这样的情境中，能够有效提高知识应用能力和应用意识。

三、开展建模，增强数学应用意识

在中职数学教学中，教师可以通过开展建模活动，增强学生的数学应用意识。建模需要从三个方面展开，第一，根据教材内容，开发学生的建模意识，通过列举相关的实例，让学生初步了解建模知识；第二，结合生活实际，引导学生积极探究，从生活问题中，提炼数学原型，建立相应的数学模型；第三，在数学建模完成后，根据实际情况，对所得成果进行实际验证，教师要给予学生建模成果合理的评价。例如，有两个企业家克莱尔和赛雷，赛雷想要扩大企业规模，便与克莱尔谈投资事项，克莱尔表示愿意每天向赛雷的企业投入100万元，持续投入三十天，其投资条件是，让赛雷每天还一定的数额，第一天还1元，第二天还2元，第三天还4元，依此类推，每天还钱数量都是前一天的二倍，共还30天。赛雷数学不好，向你请教是否答应克莱尔的条件。首先，我们可以建立模型，赛雷每日还款数额的特点符合等比数列1，2，22，23…229。然后，根据模型进行求解，我们可以算出赛雷总共需还款，而克莱尔投入的资金只是3000万，显然赛雷是吃亏的，所以不能答应克莱尔的条件。

在中职数学教学中，教师首先要提高自己的数学应用意识，树立正确的数学应用教学观念，重视课堂教学，采用多种教学方法，结合建模活动，帮助学生从各个方面提高数学应用能力，培养学生的数学应用意识。