浅谈小学数学课堂教学的有效性

江苏省苏州市高新区文星小学校　曹丽丽

浅谈小学数学课堂教学的有效性

江苏省苏州市高新区文星小学校曹丽丽

小学数学课堂发生了很大的变化，随着新课程背景的改变。简单、单调的听、练习和老师的讲授不再是小学数学的重点教学手段。内容丰富，方式多样的小学数学课堂教学是现在需要的。但是，同时也存在着很多课堂只注重形式，教师只关注部分优秀学生，并没有面向全体学生的现象。因此，教师在教学时要根据本班级的实际情况合理设计导入、讲授、探究、反馈各个环节。通过以下四个方面的策略，使小学生乐意并积极主动地投入到充满乐趣、探究性的教学活动中去。

一、创设情境，导入新课

数学是一门很有趣的学科，教师应该联系学生平时熟悉的实物，创设学生感兴趣的情境，吸引学生的注意力，让学生积极主动地学习。小学低年级学生对于抽象的数字、加减、图形等概念比较模糊。因此，教师在备课的时候要考虑到这一点，根据学生的年龄特点设计一些生活中常见与数学有关的事物来激发他们的好奇心，提高他们的积极性。比如，我在教授“射线、直线和角”的时候，首先出示生活中有关的图片，如激光笔的光、黑夜中汽车的灯光、城市夜晚的霓虹灯等。再让他们说说你看到了什么，想到了什么。在教授“认识图形”时，可以和学生聊聊天，拉近学生和老师的关系，这样上课的时候，学生会比较自然，不会紧张。然后提问：平时喜欢玩搭积木吗？并告诉他们其实老师也喜欢。接着让学生选一个自己喜欢的积木向大家介绍，在介绍的过程中先复习上学期学习的立体图形，再让他们摸一摸它的任意其中一个面，闭起眼睛再试试。平平的，滑滑的，学生在玩的过程中，知道了新学图形的特征。接着教师告诉学生这些新图形的名称，最后再让学生在自己身边的日常实物中找出这些图形。这样的导入方式可以更直观形象地理解所学内容的难点。“兴趣是最好的老师”，一节充满吸引力导入方式的课会让学生很快进入课堂状态，积极地参与课堂。

二、操作交流，激发兴趣

小学数学的教学，不仅仅是知识的传授，更应该注重学生学习的过程，以及学生在探索新知识的过程中获得的体验。因此，教师在教授知识的时候不能机械性地重复教学，应把学生的学与教师的教有效地融合。鼓励学生在课堂上自主探究，小组合作学习。根据学生的年龄特征，针对学生课上注意力集中时间较短的特点，再根据本班学生知识掌握的实际情况，在教授知识时，怎样吸引学生的兴趣是一个难点，教师可以合理运用小游戏、儿歌、绘画等形式。例如，可以游戏闯关的形式练习口算；以童谣的形式认识数的分与合；让学生将不同的平面图形填充各自喜欢的颜色，再通过作品展览，让学生感受数学美，最后再让学生数一数它们的个数。交流展示学生的作品，既活跃了课堂气氛，激发了他们的兴趣，又让学生对所学图形有了更形象的认识。在游戏、合作探究环节，教师应该控制好课堂的纪律，对学生加强指导帮助，让学生在活动的过程中真正理解知识、学到知识。教师在教学设计中的游戏活动应具备易理解、易操作、易收到实效等特点的游戏活动。小学数学课堂教学要大胆地鼓励他们去发现规律、问题、错误等。

三、有效合作，探究新知

课堂教学过程中，至关重要的需要合作学习。合作学习可以培养学生的语言表达能力，提升学生的探究新知能力，开发学生的创新思维，以及培养学生合作的团队精神，让学生从有限的认识提升到另一个高度。但绝不能让小组合作活动仅出现流于形式的状况，如果在实际课堂教学中这一环节设计不好，收到的效果就会甚微。因此，教师在教学过程中，明确学生小组合作的任务和要求，每一个小组确定一个负责人，让小组每个学生的分工明确。提问时增加平时发言不太积极的小组成员发言的机会。例如，教师出示游戏的内容：小猫要和我们来玩一个“摆一摆”的游戏，用一些长短不一的小棒摆一个你喜欢的平面图形，提出要求：这些图形的特点你能在摆的时候发现吗？学生在班级里开展交流。每个小组抽两名学生到实物展示台上展示摆的图形，并说说你是怎么摆的，在摆的过程中要注意哪些。最后再接着提问：你们能摆一个圆吗？为什么？关注小组之间的合作，做到在班级整体里沟通。当然要想实现有效的教学的实效性，教者的启发也是必不可少的。

四、及时评价，提高效率

教学不只是责任，也是情感的传递。在课堂中，为了给教师的教学提供参考，了解学生掌握知识的情况，需要及时地评价。要适时地对学生加以肯定，一句表扬，一个笑脸，都能让课堂教学充满爱，达到意想不到的效果。对于班里后进生，这时更需要教师的关爱，因为这些学生平时比较自卑，对自己不自信。这样既是对他们努力的肯定，也是鞭策他们积极学习动力，如“你真了不起！”“这个错误都被你发现了，真棒”等这些能够激励学生的话语，不仅可以营造出一种平等、民主、愉快的学习氛围，而且增强了学生的自信心，使他们在课堂上逐渐养成敢于表达、敢于质疑、敢于发现新知识的良好品质。在教学实践中，教师可以设计有针对性的问题，根据不同学生的特点，反馈才有参考性。接着教师再掌握实际情况，对自己的流程进行完善，有效提高教师的教和学生的学。

在今后的课堂教学中，我将以《数学课程标准》为指导，努力从以上四个方面改进自己的教学方式。认真钻研教材，根据具体的教学内容，制订合理教案。在课前设计好活动方案，在教学过程中，组织好每一个环节，要求学生认真地思考，真正搞懂教学内容，培养有思想、有创新意识的人。同时，做好教学反思与作业布置、批改工作，为学生的课堂表现做好记录，以便更好地了解学生。真正做到“同学同乐，顺其天性”，努力营造师生互动、生生互动、活泼有序的课堂氛围，提高教学的有效性与针对性。