电子书包环境下的小学数学教学应用

江苏省滨海县八滩镇粮东小学 陆体丽

电子书包环境下的小学数学教学应用

江苏省滨海县八滩镇粮东小学 陆体丽

新教改的实施，使得教师不断寻求新的教学方法，以全面提高学生的综合素质。随着科学技术的进步，科学技术在教学中的应用越来越多。电子书包逐渐在小学数学教学中应用起来，逐渐发挥着不可替代的作用。电子书包的出现打破了我国传统教学模式中“教师授课，学生被动接受知识”的现状，为教学注入了新的活力，促进了教育事业的发展。

一、分析电子书包下小学数学教学目标

现今，我国大部分的小学数学教学仍旧采用旧式的传统教学模式，即以教师作为课堂的主体，忽略了学生的主体地位，教师在课堂上讲授知识，学生只是单纯地记笔记，依据教师所讲的内容进行理解和掌握，然后再通过做课下作业来消化知识，我们把这种教学方法称为“填鸭式”教学。学生在这种教学模式下被动地进行学习，更不用说是培养学生们的学习兴趣。

在这种教学模式下，教师只是将知识传授给学生，不顾学生的理解能力和爱好，在一定程度上，削减了学生对数学学习的兴趣，再加上小学生活泼好动的天性，枯燥、乏味的授课禁锢了学生的创造性思想，甚至使得孩子们对学习数学产生了厌恶情绪。比如：在学习“乘法口诀”时，学生在进行学习时只是进行死记硬背，不知道总结其中的规律，教师在教授学生一些背诵方法后，学生也不能灵活运用。在这种传统的数学教学模式下，学生们的学习就显得很被动，而且学生对知识的掌握情况也不尽人意，只是懂得教师教的知识，不能进行举一反三，失去了小学数学教学中培养学生的数学思维和创新能力的作用。

二、把握电子书包下小学数学教学应用

电子书包在小学数学中的应用主要分为两个部分：一是数学概念的学习，二是数学知识的教学模式。数学概念是学好数学的基础，电子书包中数学概念的学习，不再是传统教学模式中教师们冷冰冰的讲解，而是学生们通过电子书包亲身体验感受概念形成的过程，加上自己的理解，更好地掌握数学概念。比如：整除的概念，整除的概念在教学中是一个重难点，许多小学生不能理解这一概念，通过电子书包中有趣的视频和实验探究过程，学生们在观看视频中就掌握了这个知识，学生还能在观看视频中积极地进行思考，总结一些自己做题和理解概念的小窍门。

电子书包在小学数学教学中的应用打破了传统教学模式的局限性，使得学生们学习的积极性和主动性都得到了提高。电子书包的一项功能是课下知识的扩展，通过这项功能，学生们能够利用课下时间补充一些自己感兴趣的数学知识，提高了自己的学习能力，也提高了自己的数学水平。学生利用电子书包进行学习，教师在课堂上讲解时，就可以只是讲解比较难懂的部分和学生的一些疑点部分，提高了教师的教学效率。比较使用电子书包和未使用电子书包学习的小学生发现，使用电子书包的小学生的自学能力要高很多。俗话说，实践是检验真理的唯一标准，通过对教学结果进行调查研究，评价电子书包在小学数学教学中的应用成果，主要是通过使用和未使用电子书包的学生们的自主学习能力和数学水平之间的对比来获得实验结果。通过调查研究表明，使用电子书包学生的思维能力和自主学习能力相较于其他学生要高很多。比如：教师们在进行课堂讲解时，没有使用电子书包的学生在上课中只是低着头听，教师提问问题，学生们都不敢举手回答问题，使用电子书包学习的同学，在教师的讲解过程中，能够提出自己的一些不同的见解并能够积极回答问题，数学水平不断上升。

三、设置电子书包下小学数学教学情境

教师在小学数学教学中可以借助电子书包设置情境，进行情境教学。数学是一个比较抽象和难度较大的学科，教师在教学过程中可以将教学内容形象化，帮助低年级的学生理解掌握知识。比如：数学中有许多的概念和公式需要学生们理解和掌握，教师在教学过程中，利用电子书包中带有的动画演示和模型教等功能来帮助学生们内化知识点，在学习数的分类时，分数、整数、百分数等，教师可以选取许多可爱的小动物作为模型进行课堂讲解。

电子书包在小学数学中的应用引发了教师们对小学数学教学的再思考，教师们要在教学中应用现代先进的科学技术，不断提高学生们的主体地位和学习自主性。比如：在使用电子书包进行数学学习时，教师们能够按照电子书包系统反馈的结果进行教学进度的再安排，教师通过反馈的结果可以了解学生们对这个知识点的学习情况，对学生们学习过程中遇到的难点问题就在课堂上进行重点讲解，帮助学生更加牢固的掌握这些知识点。

总而言之，小学数学是培养学生数学思维和数学学习方法的重要时期，需要教师和学生的共同努力。教师们要在课堂中注重学生的主体地位，帮助学生培养自主学习的能力，培养学生们学习数学的兴趣，改变传统“填鸭式”教学模式，积极采用新的教学模式，比如说：电子书包、微课堂等，提高教学质量。学生们要在学习中充分发挥学习的主观能动性，要学会学习、学会思考，进行高效率的学习，积极利用一些教学工具和教学资源来丰富自己的数学知识，培养数学思维，学会用数学的眼光来看待问题。