陶行知教育理念在小学数学教学中的运用

江苏省滨海县正红镇黄浦小学 洪秀兰

陶行知教育理念在小学数学教学中的运用

江苏省滨海县正红镇黄浦小学 洪秀兰

生活其实是学习的一部分，通过用生活来教育，促使学生爱上学习，学会学习，可全面提高学生的小学数学解题能力，培养学生卓越的数学思维，使中国教育可以越走越好。

陶行知教育理念；小学数学；教学运用

陶行知先生曾经说：“生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。”千百年来，从孔子到陶行知，无数教育家为了探索出最合适的教育方式前仆后继。时代在改变，教育方式也应当随之而改变，而陶行知先生所提出的“生活教育”无疑是当下最合适的教育方法之一。

一、采用实践教学

虽然考科举的时代早已离我们远去，但是它深深镌刻在历史当中的痕迹还是对现代的教育有很深的影响。大多数的教师仍然无法摆脱传统的教育思想，这是现代教育当中亟待解决的问题。因此，从教师的角度出发，更正思想，并努力地在实践当中寻求解决办法是尤为重要的。现代的小学数学是学生学习生涯中一门核心学科，它对于开发学生的数学能力，培养学生的数学素养，激发学生的创新思维等均具有十分重要的作用。

小学时代的学生，全都是未来充满无限可能性的孩子，他们活泼聪明，但是不可避免的，他们也很贪玩。贪玩是孩子的天性，我们不能抹杀他们的天性，可同时也应让他们接受合理的教育，听起来似乎是鱼与熊掌的问题，但是若让他们感受到学习也可以很好玩，即学习也只是生活的一部分，那么教育便会显得容易许多。例如：上课的时候，将学生分为若干个小组，分别给他们几组七巧板，让学生们随意发挥，将手中的图形任意拼接形成另一种图形。那么学生便会更加深刻地了解到三角形与正方形、长方形等图形的关系。学生们通过自己的认真思考与亲身实践，会得到一个模糊的结论，此时再加上教师的从旁引导，学生便可以把所学知识牢牢地记在脑海当中了。与此同时，学生在动手的过程中，也很有可能收获一些出乎教师意料之外的东西，毕竟在这个年龄阶段的孩子拥有令人难以想象的创造力与发现力。而且，通过参与实验与讨论，有利于学生逻辑思维的培养，同时也可以提高学生的学习能力，教会学生思考与探索。

二、教育联系生活

生活教育的最佳方式便是将教育与生活合为一体，即用生活来教育。小学数学对于学生来说，可能会显得有些枯燥乏味，那么想要使学生将精力放在学习上面，则应当使学生对学习产生兴趣。这个年龄段的学生有着极强的求知欲，只要是他们感兴趣的东西，便很容易产生追根究底的决心。因此，将生活当中的东西联系到学习当中来，引起学生的兴趣，事情便相对简单了。在刚接触到一些数学单位如：米、克、平方米等时，单纯地通过书本上的教学并不能让学生完全理解，而是只有一个模糊的概念，并且还不会运用。这时教师可以拿日常生活中的具体事物来举例，使学生产生感性认识，然后真正地了解该单位的意义。就“克”而言，教师可以在上课的时候带领学生们实验，测出一个硬币，一根香蕉，一本书等的重量是多少，让学生有一个具体的认识，避免了学生只会在学习的时候会使用知识，在生活中却什么都不会的现象出现。还有，在讲到计算各个规则体如正方体、长方体的体积时，教师可以在学生理解了之后，再拿出一个梨子，或是苹果等不规则的物体让学生来计算体积。在这种情况下，学生们可能会想出很多的办法，例如切割成规则物体等等。在同学们集思广益，各抒己见之后，教师可以当场便进行试验，将该物体放入一个有水的量杯当中，水位上升的体积便是该物体的体积。这个时候便在无形之中教会了学生多角度思考问题，同时通过学生积极地思考，又对学生的学习能力有了很大的提升。并且，在实验之后，学生可能会对为什么上升的水的体积便与放置进去的物体体积相等产生疑问，从而产生进一步的思考。人类的文明起源于思考，进步也离不开思考，因此，学生学会思考，便是教育成功的一大步。

三、加强家长教育

“父母是孩子最好的老师”，在学校的时候学生由教师来教导，但是学生回家之后，教师鞭长莫及，父母的教育便十分重要。许多家长认为孩子在学校学习了很久，十分辛苦，回家就应该尽情地玩耍。殊不知，这样更容易让学生产生厌学的意识，认为学校就是一个受苦受难的地方。因此，教师应该加强与家长的联系，多沟通，让家长充分意识到生活教育的重要性。孩子在家长的教导下学习，也可以增进父母与孩子之间的关系，促进家庭和睦。家长在带孩子出去的时候，遇到购买东西时，可以让孩子进行计算，买了什么东西多少钱，爸妈给出了多少钱，应找多少钱等。通过让孩子参与到生活当中去，认识到数学在生活中的重要性，提高孩子学习的积极性。

这世界上的人，千差万别，每个人的天赋与性格都存在差异，因此不能对每一个学生都采取同一种教学模式。在面对自卑内向的孩子时，应该多加鼓励，在面对调皮捣蛋的孩子时又应适当约束。这样，才能够最大程度地让每一个孩子都得到最合适的教育，并且能够健康茁壮地成长。如果一个孩子在心算方面十分有天赋，然而在动手能力方面稍显欠缺，那么教师便应当着重培养孩子的心算能力，同时还应当适当拓展孩子的动手能力。如此，便能在挖掘孩子天赋的同时避免产生某种能力的缺失，尽量做到让孩子全面发展。

总之，生活其实是学习的一部分，通过用生活来教育，促使学生爱上学习，学会学习，可全面提高学生的小学数学解题能力，培养学生卓越的数学思维，使中国教育可以越走越好。