编读互动

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●为帮助老师和同学们使用本专辑，邀请了三位老师谈自己的看法和做法，希望能给大家一些启发。如果您有更好的方法，也请告诉我们，或在论坛留言。网址：www.hebjymingshi.com

小学语文

《河北教育》教学版第11期的内容，是针对每个年级期末考试复习用的，主要包括基础知识、基本技能和综合能力三部分内容，三年级以上还增加了听力训练，可以说是帮助学生进行复习时的有用资源。每次拿到这本分年级的综合评价内容，都会在里面寻找能够配合教学的切入口，从而有的放矢的进行教学。

比如我在看到五年级“基本技能”这部分内容中的“歇后语”后，就意识到学生肯定对这些内容有兴趣，于是发动学生进行课下搜集和整理，并利用语文综合实践活动的时间，让学生进行比赛展示。非常可喜的是学生在网上或资料书中找到了大量常用的歇后语，在弄清楚是什么隐含意思后，我又引导学生试着运用，看谁用的最精彩，经过激烈的比拼，学生对几个常见而又容易错用的歇后语都能够熟练运用了，随后，我又提示大家，是否可以进行故事性拓展，即根据歇后语造句，然后再以此编写一个小故事，形成书面表达，大家兴致勃勃，很快就完成了各具特色的小故事。这样的学习，学生的印象必定十分深刻，学习效果自然良好。

本专辑既可以用在期末复习时进行针对性训练，又可以用在日常教学中引导学生形成相关能力，如果我们是有心人，就能最大限度的发挥评价内容在学生学习中的作用。

临西县第一完全小学 张连河

小学数学

时间很快，再一次拿到《河北教育》期末综合评价，意味着又快到本学期末了，按照以往的经验，数学习题的训练一般会由易到难，从基础的概念和认知，到这些知识点的灵活运用，通过不同的题型一一展示出来，从而引导学生系统复习。这次看来也是如此。

以四年级的练习为例，题目类型有填空、判断、选择、计算、操作、运用，难易分布比较适度，内容素材多来自学生周围的学习、生活方面，虽然题型并没有太多创新，但是细细分析发现，这些题的内容在实用性方面非常突出。

所以在使用这套练习题时，我没有整体拿来让学生进行测试，而是分小组让学生讨论，哪些题目做起来有困难？困难点在哪里？这部分知识点我们要把握到什么程度才算掌握了。通过引导，很多同学再一次翻出课本的相关章节，结合题目要求进行针对分析，很快，有同学就找到了书中练习题与本套练习题的差距，书中在于帮助学生巩固概念和认知，而本套练习题中大部分题目是为了让大家灵活运用相关认知。这样，很多同学在进一步掌握基本概念后，再进行相关拓展就容易多了，而且认识到数学知识仅仅知道是什么还不够，更重要的是要利用这些概念和认知解决实际问题，这样才算学会了这些内容。

沧州市建兴小学 路宏睿

小学英语

拿到《河北教育》教学版第11期的英语综合评价后，总是会将所有年级的内容翻一遍，看看又有什么新题型，又有什么新的考察点了，总是担心学生在学习时有所遗漏，总会想方设法的从各种参考资料中查漏补缺，《河北教育》教学版的期末综合评价不失为一个好的参考。

比如五年级的综合评价，是由唐山市教研室的孔广文老师编写，题型的特点是稳中有变，而知识点方面则是以基础应用为主，这正符合学生巩固所学的需要。

考察主要从听说读写四个方面来进行，从所占比例来说，听说和读写基本各占一半，这其实透露了一个信息，就是英语作为语言学习，不能只顾“笔头”，还要能够听明白，讲出来。

拿读写部分的第五题来说，是考察学生对系动词be不同人称的把握，题型很灵活，将这个动词的使用考察以介绍家庭的形式出现，既让学生复习了系动词的用法，又了解了在文章语句中的位置，几种人称同时出现，还让学生进行了有效对比，如此的应用就很好避免了复习时的枯燥问题。

当然，综合评价中很多题型都很好，在使用时肯定不能仅靠这几个小题来训练，完全可以举一反三，让学生接触到更多这方面的训练，如此，学生的学习才会更加全面、有效。

石家庄市中山路小学 王 强