小学数学教学评价中的语言艺术

江西省婺源县珍珠山中心小学 方天德

小学数学教学评价中的语言艺术

江西省婺源县珍珠山中心小学 方天德

语言其实也是一门艺术，说话是一门技术活，所以在小学数学课堂教学中，课堂评价是整堂课程最核心、最关键的一个环节，好的语言艺术可以使得课堂变得生动、愉悦和轻松，是数学课堂教学的根本所在。新课程标准在不断地改革，在这个标准下，教师不单单只要教会学生相关的知识点，还要使用有意思的语言艺术进行评价，不断鼓励和指导学生，让学生能够在语言的魅力中学习数学。

小学数学；课堂；评价语言；艺术

教师的语言评价在各个学习环节和内容中都起到一定的作用，它可以指导学生有效地进行学习。教师正确地使用语言评价，可以更好地提升学生的学习兴趣，使学生能够真正喜欢上数学，真正融入到数学的学习中，使新课程标准的教学观念可以在每一个学生身上得到实施。

一、对学生口头回答的评价

1.对正确答案的评价

在数学教学的课堂上，教师都会对学生进行提问，提问是提高学生课堂注意力最有用的方式。对于那些回答出正确答案的学生，一般情况下，教师都会对这个学生予以最大的赞扬，可是却不知道，这样的赞扬会使其他学生对自己的答案产生怀疑，从而使那些有不同看法的学生们不敢说出自己的真实答案。这个时候，换一个方式才是对全班同学最正确的态度。比如，教师在提出一个问题之后，可以让学生们先把自己的答案都说出来，然后全班一起讨论并说出见解，最后等到同学们都讨论完毕了，把答案统一之后再进行评价。这样的提问方式不但维护了全班同学的内心感受，也促进了学生们交流和大胆创新的发展。

2.对过早暴露答案学生的评价

不同层次的学生有许多不同的思维，数学答案更是千变万化，不可能每一个人的答案都能够做到完全相同。有时候会出现一些特殊情况，比如教师在上新课程的时候经常会碰到这样的问题：一个刚写出来的新题型，本来是想让学生们好好去思考，不断去寻找答案的，可是有一些理解能力比较高的学生却会突然把正确答案说出来，这样还在解题的学生就会放弃思考而等着听他讲解。往往这种时候教师会觉得气氛很尴尬，心里面的课程安排都被打破了很不是滋味。一来为学生的反应能力感到开心，二来却不知道下一步该如何是好。其实最适合处理这种情况的方法就是顺其自然，例如，可以借机鼓励学生：“看来这位同学在课下做了充足的课前预习，这种精神值得大家学习，不如大家掌声欢迎这位同学来介绍一下自己每日的学习目标和一个总的学习方法吧。”

二、建立多元化的评价体系

1.过程与结果相结合

数学的知识点主要都是一些公式和定理，在小学数学课堂教学的过程中，教师不能只是局限的对这些概念的讲解，而是要把这些公式和定理通过语言艺术的转换，以更简单的形式传授给学生。作为教师，要把学习的过程和结果结合起来。

2.老师、学生与家长的结合

在传统的数学教学模式中，小学数学教学的评价最主要还是老师对学生做出评价，本篇文章指出，这样的评价范围太小，并不能促进学生的全面发展，所以我们要转换一些评价的角度，让老师、学生和家长都能在小学数学教学中展现自己的语言艺术，真正从根本上帮助学生学习。与此同时，在教学的过程中，教师要主动鼓励学生对自己的工作进行评价，从学生的角度来看，可以指出一些他们认为的不足点，这样教师便可以综合一下进行改正，不断提升自身的教学水平，促进学生的发展，使得学生和教师共同进步。

3.评价方式的多样化

在实际教学的过程中，教师评价学生的方法是数不胜数的。在课堂评价方面，教师就可以通过随堂测试的方式多增加一些思考型、开放型的问题，这样便能促使学生在做题的过程中最大化地去激发学生的逻辑思维，提升学生解答问题的水平。

三、宽容并理解学生

在人们生活飞速发展的今天，小学生的心智也越来越成熟，许多学生都是需要“夸奖教学”的。在新课程改革标准下，教学应该要更加关注学生的个人感受，用宽容的心态去理解和聆听学生的声音，这是为师生关系和学生的发展打下基础的关键环节。如果教师在教学的过程中能宽容和善解人意地去理解每一位学生，那么教师的语言会让学生感到温暖和踏实，学生是可以感觉到教师对自己的关心和爱护的，当学生觉得自己得到了老师的关注，便会更加努力地去学习，不断提升自己的学习自信心，为学习好数学打下基础。比如有学生回答问题是答案是错误的，教师可以使用鼓励的评价方式说：“你的想法很开阔、逻辑思维也很强，虽然这个答案和正确答案有些出入，但是连我都很敬佩你这种善于表达自己的勇气。”没有任何悬念，这样的评价才是对学生最大的鼓励，学会语言艺术的老师才能真正和学生进行融洽的交流，成为学生们心目中最喜欢的老师。

总之，教师的评价是对学生发展的关键切入点，好的语言艺术可以鼓励学生，对学生的进步起着很大的作用。所以，在实际教学过程中，教师一定要注重自身的语言艺术，通过语言艺术来帮助学生树立学习数学的兴趣与自信，从而大大提高学生的学习成绩。

［1］马金燕，宋梅.浅谈小学数学课堂评价语言的魅力［J］.教育教学论坛，2011（14）.

［2］洪亚玲.例谈小学数学课堂评价语言的运用［J］.广西教育，2014（37）.