引领学生成功迈上小学数学高年级的新台阶

江苏省扬州市邗江区方巷镇中心小学 李长圣

引领学生成功迈上小学数学高年级的新台阶

江苏省扬州市邗江区方巷镇中心小学 李长圣

随着新课标实施的不断深入，小学数学教学越来越注重提升学生的综合能力，学生的主体地位得到了有效的尊重。因为小学数学学习与语文等学科有一定的差别，数学学习需要经历一个循序渐进由浅入深的过程，并且每个环节是紧紧相扣的。所以，这就需要教师在教学过程中，应该注重帮学生夯实基础，做好数学学习的基本功。尤其是在小学高年级，数学学习的难度增幅比较大。教师只有引导学生做好冲刺学习，引领学生成功迈上一个新的台阶，才能够提升自身的数学综合能力，起到很好的教学效果。

一、激发学生学习兴趣，使其享受成功的喜悦

就学习活动而言，只有积极主动，才能够保证学习的效率。所以，这就需要教师在小学数学教学过程中，应该注重让学生积极主动参与到课堂教学中，对数学学习产生浓厚的兴趣。通过开展成功体验教学，可以让学生感受到学习过程中的乐趣，学生学习积极性和主动性会大大提高。因为随着年级的逐渐增加，数学知识的难度也会相应增强，这个时候会有一部分学生感到心有余而力不足，针对这样的情况，要求教师在教学过程中应该注重因材施教。在课堂教学过程中，教师应该注重让学生找到成就感，在解决数学问题的过程中收获到成功的喜悦。这样能够使学生学习数学知识的兴趣得到激发，起到很好的教学效果。

例如，在学习“百分数的应用”的时候，教师可以提问学生，知不知道百分数在生活中有哪些应用。这时，有的学生会说统计出生率的时候会用到百分数，有的学生会说统计考试成绩合格率的时候会用到百分数。对于学生的表现，教师应该进行赞赏，让学生感受到掌握的数学知识给自己带来的成就感。这样学生参与数学学习的积极性也会得到有效激发，从而很好地保证了数学教学的效率。

二、创设教学情境，拓展学生数学思维

数学学习，并不是死记硬背数学定义和概念，应该注重增强学生的情感体验，提高学生的综合能力。随着教育教学的快速发展，传统教学模式已经不再适应社会的需求。新课标要求小学数学教学应该充分发挥学生的主体性，组织学生开展有效的探究和动手实践，只有这样才能够真正提升学生的综合能力，起到很好的教学效果。所以，这就需要教师应该创设让学生情感参与的体验式教学，使学生的思维能够得到有效拓展，起到很好的数学教学效果。

例如，在学习数学知识“多边形面积的计算”的时候，教师可以创设生活化的教学情境：小明家的地面在摆上家具后，正好是六边形的图形，现在想要在这个六边形中铺设地板，但是不知道面积是多少，想让你帮忙计算一下。通过这种生活化的教学情境，学生学习的积极性得到了有效激发，学生的思维得到了有效的拓展。学生可以通过把图形分解为常见的两种图形来进行面积计算，这样就能够计算出这个多边形的面积。通过创设生活化的教学情境，学生学习的效率得到了很好的保证。

三、优化教学方法，提高教学效率

作为一名小学数学教师，应该注重以先进的教学理念开展数学教学，应该积极学习先进的数学知识，加强教学研究，努力提高数学教学效率。这就需要教师应该根据教学实际情况和学生的实际特点开展数学教学，努力提高数学教学的效率，提升学生的数学综合能力。提问式教学方法，有效针对小学生的性格特点，使学生学习的积极性得到激发，有效保证数学教学的质量和水平。

例如，在学习数学知识“公顷和平方千米”的时候，教师可以提出这样的问题：同学们都听说过平方米这个概念吧，那你们知不知道平方米和平方千米是什么关系，平方千米和公顷又是什么关系。通过提出这样的问题，学生对于数学问题的探究积极性和学习的欲望得到了有效的激发，学生会投入更多的精力参与到数学学习中，学习的效率可以得到很好的保证。

四、开展互动教学，创设浓厚的教学氛围

在小学数学教学过程中，良好的课堂氛围对于提高数学教学的有效性，提升学生数学综合能力有着重要的帮助作用。所以，这就需要教师在教学实践中，应该注重创设良好的课堂氛围，创设浓厚的学习氛围。开展互动教学，能够使学生与教师一同积极参与到数学知识的探索中，学生通过与教师之间开展互动，对于数学知识的理解会进一步加深。同时，师生之间的互动还能够增进师生之间的交流，有利于解决数学问题，提高数学教学效率。

例如，在学习“分数四则混合运算”的时候，教师可以组织学生开展小组竞赛，让学生以小组为单位进行数学问题竞赛。通过这种形式，学生可以在小组内进行问题的研究和思考，学生之间的沟通和交流增多。教师通过开展有效的指导，增进了师生之间的交流。在这种互动氛围中，学生学习的积极性得到了很好的保证，数学教学效率会大大提升。

五、开展分层教学，提高学生整体学习水平

由于学生的数学基础和理解能力存在着一定的差别，所以想要提高教学整体效率，那么就需要教师开展分层教学，针对学生的实际情况开展教学。这样可以使每个层次的学生都能够得到最充分的锻炼，数学能力会得到有效增强。例如，在学习“圆柱和圆锥”的时候，针对不同的学生，教师应该开展不同的教学。针对数学基础比较好，理解能力比较强的学生，教师可以适当加快教学速度，同时开展有效的拓展，使学生能够得到充分的锻炼；但是对于数学基础薄弱，理解能力不强的学生，教师应该注重帮助学生夯实圆柱和圆锥的定义个概念知识，使学生对于圆柱和圆锥相关知识熟练掌握，然后再进行下一步教学，从而提高教学的效率。

六、利用多媒体开展教学，增强学生对于数学知识的理解

随着信息技术的快速发展，多媒体技术在教育教学中得到了广泛的应用。在小学数学教学过程中应用多媒体，可以有效提高数学知识的形象性，便于学生理解，提高数学教学效率。例如，在学习“确定位置”的时候，利用多媒体大屏幕展示，可以让学生对于位置相关知识有更加清晰地理解，学生对于位置有着更加形象化的认识，从而熟练掌握数学知识，起到很好的教学效果。

综上所述，在小学数学高年级教学过程中，教师应该做好引领工作，帮助学生打好数学学习的基础，有效提高数学教学的效率。所以，这就需要教师采用丰富的教学方法开展教学，创设教学情境，激发学生学习的兴趣，提高学生数学综合能力。同时，教师应该注重创设浓厚的课堂氛围，使学生积极主动参与到小学数学教学过程中，提高学习的效率。最后，教师应该开展分层教学，提高班级学生数学整体水平，实现素质教育的最终目标。