吉林省通化县大川学校 王 萍
如何在课堂教学中培养学生的创新能力
吉林省通化县大川学校 王 萍
新时期的教育是全面创新的教育,在课堂教学中,教师如何在新课改的大背景下营造教学氛围,诱发学生的好奇心,丰富学生的想象力,鼓励学生勤于动脑,张扬个性,逐步形成创新能力是教师的重要任务。
课堂教学;创新能力
培养学生的创新能力是新课改倡导的主题,是对现代教育教学提出的具体要求。教学中如何发挥学生的主体作用和教师的主导作用,进而培养学生的创新能力,是当前每位教育工作者的重要任务之一。
俗话说:好的开始是成功的一半。如果课题的引入能激发学生的探究欲望,那么学生的主体性能大大发挥,做学习的真正主人。常见的巧设悬念,诱导探索,实验引入等多种方式都可以进行运用。如在化学课题探究“铁的化学性质”时,首先展示做好的“铜树”,再巧妙地配合演示实验设置问题,给学生带来强烈的视觉刺激及美感的同时,使学生在“观察——惊讶——质疑”中感受新知的新奇,产生主动去思考,主动去分析的动机,调动了创新兴趣。
教学活动不是孤立存在的,是教师教与学生学的相互配合,相互合作的双边活动。课堂应是师生合作探究的平台。要有意识地搞好合作学习,使教师、学生的角色处于随时互换的动态变换中,设计集体讨论,分组讨论,辩论分析,评价交流等内容,锻炼学生的合作能力,引发创新契机。
创新思维的发展需要宽松自由的思考环境,这就要求课堂教学要实现以教师为主导,学生为主体,以训练为主线。以人为本的现代教育思想强调教师的指导必须以学生的主动学习为中心,教给学生思考、学习的方法,是学生学习的指导者和支持者。因此,教师应注意教学与学生学习结合的规律,时刻想到他们是一个整体的、鲜活的人,而不是知识的容器,充分发挥学生在认知过程中的主体作用,让他们成为课堂的主人,学习的主人,容许他们发表自己的意见,提出自己的见解,形成开放的课堂,充分调动学生的创造积极性,引导他们进入创造性思维的最佳状态。
例如,语文课堂中的古诗词教学,在学习了古诗词之后,学生对古诗词的释义有了较系统的认识,但理解内在思想内涵还有待于探讨。所以可以设计“诗配画”的练习方案,在“配画”过程中,通过流畅的线条,对于理解诗词释意、体会诗歌主旨、揣摩作者写作意图、把握写作特点起到举足轻重的作用。
课堂教学过程是学生认知由感知到认识,再发展及拓展延伸的过程,引导学生由浅入深,由此及彼,层层推进。让学生体验知识的形成过程,同时体会探究的艰辛,从而激发再学习,再创造的欲望,推动创新意识的发展。
教师应当充分地鼓励学生发现问题,提出问题,讨论问题,解决问题,通过质疑,释疑,让学生在探究中培养创新思维,创新个性,创新能力。鼓励学生进行质疑,让学生敢于对教材上的内容质疑,敢于对教师的讲解质疑。
巩固、训练是知识再现,促进形成能力的重要环节,训练中,师生共同交往、共同进步。教师适时点拨,引导,学生积极配合,思索,产生思维的共鸣,理清知识脉络,形成知识框架。
设计不同层次的问题,让所有的学生处于主要地位,而不是从属地位,最大限度地调动学生的潜能。也可设计一些复杂多变的问题,让学生运用自己的判断加以解决,或用辩论形式训练学生的判断能力,使学生思维更具流畅性和前提性,发表出具有个性的见解,或阐释具有独到的创意。
任何思维活动都需要在实践中去检验其真实性,并把理论转化为现实,要彻底实现学生创造能力的发展,就要把这种思维活动转化为实践活动。因此,教师要给学生提供足够的实践机会,要培养学生的求异思维,就要打破教学上的老框框,鼓励学生多发问,多问几个为什么。在实践中,学生才能有的放矢。特别是要鼓励学生对前人的一些现成的科学理论和传统观点有一种大胆质疑的精神,通过多种渠道、多种方式去应用创新、实践创新。
爱因斯坦认为想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,推动着进步,并且是知识的源泉,可以说一个人的想象力决定了他的创新思维和创新能力。因此,在教学过程中,我善于抓住富有想象色彩的文体,抓住有丰富内涵的情节与场景,特别是新知识的艺术“空白”,让学生有意识地参与想象训练,有益于培养学生思维的广远性,深刻性和创造性。比如教学《多位数乘一位数》时,由已学的整十、整百数乘一位数的口算,引导学生参与想象出多位数乘一位数的笔算方法,进行自主探究,只要计算准确就可以,注重培养学生观察想象和概括抽象的能力。通过学习感受生活中处处有数学,让学生感受数学的奥秘。
想象是思维的体操,是拓展思维空间的内驱力,我经常鼓励学生尝试一下“无中生有”,体会一下“异想天开”,要求学生每周写一篇“异想天开”或“无中生有”的小作文,作文要求想象力丰富,内容新奇。学生根据要求充分发挥自己的想象力,有的想象自己当上了海洋研究所所长,驾驶着潜水艇,带着机器人在大海深处探索奥秘,有的想象自己将要设计一种吸尘玻璃,用这种玻璃制成的黑板能将粉笔尘全部吸去,既美观又卫生……这一活动,有意识地鼓励学生展开思维想象的翅膀,翱翔在想象王国,对培养学生的创新能力具有重大意义。
总之,创新能力是创新教育的核心,把创新教育与课堂教学有机结合起来,从不同角度出发,运用不同方法,对不同层次学生进行有针对性的训练,这样就能更好地培养学生的创新能力。