办好一所学校的根本—爱、激情、执行力

■罗日荣

办好一所学校的根本—爱、激情、执行力

■罗日荣

有位校长朋友同我探讨，办好一所学校的根本是什么？或许这也是很多学校管理者思考的问题，也是很多学校校长的追求，我思量了很久，结合这么多年来的学校管理，我以为办好一所学校离不开六个字：爱、激情、执行力。

没有爱就没有育

我理解的“爱”，包括校长对老师的“爱”；教师对学生的“爱”；学生之间的“爱”。爱是和谐校园的根，爱是学校教育的本。

校长“爱”老师。首先要关注教师的成长，发展教师，成就教师，最后促进学校发展，教师的成长是学校可持续性发展的源泉，没有教师的成长，就没有学校发展。校长首先要加强教师思想上的引导，理念觉得高度，高度决定视野，用先进的教育教学理念武装教师的头脑，才能产生强大的教育力；其次校长也加强教师的职业能力的培训，通过“校内交流、走出去、引进来”等多种形式，对教师进行职业能力的培训，提高教师的职业素养，以此促进学校的教育教学水平；再次校长要合理的安排好教师的工作，给优秀教师提供位子，让他们去引领教师，给骨干教师压担子，让他们承担学校的教育教学的主要任务，以此成就这些骨干教师，促进学校整体的教育教学水平，给需要帮助的老师架梯子，通过各种形式的培训，提高这部分老师的职业能力，使其适应学校的发展；最后校长要关心教师的生活，让学校成为教师事业的发源地，才华的大舞台，情感的栖息地，生命的归属地，生活的避风港。

教师“爱”学生。教师的职责是教书育人，真心实意地关心爱护学生的成长进步，这就需要老师用爱心去呵护，用爱心去启迪，用爱心去点亮每个学生。老师还要做到以情感人，以行带人，动之以情，晓之以理，在做学生思想工作过程中，真心的体贴、温馨的话语，耐心细致工作态度，就像“随风潜入夜，润物细无声”的春雨，启迪学生的心灵，净化学生的灵魂，开启着学生理想的心扉，成为名副其实的“人类灵魂工程师”。长期的教育实践告诉我们，学生最欢迎的是充满爱心、有人情的老师。爱，是一种教育的力量和手段，是打开学生心灵之门的一把钥匙。老师应该以无私的爱心感化学生，以高尚的人格影响学生，用师爱的雨露滋润每个学生的心田，让师爱伴随每个学生成长。所以老师教育的追求是“成人”而非“成事”、是“养成”而非“速成”、是“内化”而非“灌输”。

学生之间的“爱”。“衡量一所学校是否办得好，在于学生之间的情感与交流，他们是否友爱、是否相互帮助、能否和谐相处，而不是他们掌握了多少书本知识，考试打了多少分。”我以为，如果学生之间有了爱，那么“爱”就能规范学生的学习态度、行为习惯。让学生爱学习、爱同学、爱朋友、爱班级，这样的班集体定能产生强大的班级荣誉感、班级的凝聚力与向心力，让“爱”成为班级文化的主旋律，我想教育就是一个水到渠成的过程，在爱的浇注下，每一位学生都能成长。

激情是成就事业的基石

教育是一项伟大的事业，需要一大批永葆激情的教师。教师只有永葆激情，才能走进学生心灵，用生命点燃生命，用灵魂塑造灵魂，用智慧开启智慧。教师有无激情，关系着工作态度、关系到工作效率，关系着幸福指数。拥有激情，教师才会精神振奋，工作有力，激情四射，不计得失，对学生倾注心血和汗水，迸发教育智慧,激情是工作的灵魂。

做一个“乐学”的教师。有人说，做一辈子教师，就要做一辈子学生，活到老，学到老。如果教师仅凭自己过去学习的知识，年复一年地教育学生，终有一天，你的知识和激情会像你的身体一样干瘪、枯竭下去。教师应乐于学习，不断向书本学，向网络学，向同事学，向外界学，向学生学。教师应加强业务学习，补充新鲜血液，激活源头活水，不断夯实根基；应大量吸收中外先进教育教学理念和教学方法，立足实际，加强研究，不断提高自己的研究水平；应积极投身到课堂改革中，用先进的理论武装头脑，用先进的理论指导工作，不断提高自己的教学水平。把学习、研究和实践结合起来，在学习中研究，在研究中学习，边学习边研究，不断让自己成长起来。先进的教育教学理念，高超的教育教学技能，定能消除“职业倦怠”。

做一个“善思”的教师。永葆激情的教师是一个勤奋、谦虚、善学、善思的教师。激情不会从天上掉下来，需要学习与实践，需要在实践中反思，在反思中提高。做一名激情的教师，应时常反思自己：自己的授课方式还有哪些方面需要改进，教育学生的方法是否得当，自己还有哪些方面的教育构想，思考改进完善措施。教师要善于反思，反思每一次讲课、每一次感动、每一个遗憾、每一次困惑，反思每一个学生的成长过程，并把这些反思写下来。只有时时反思自己，思想在学习中不断丰富，经验在实践中不断积累，激情在反思中不断迸发，教学在改进中不断成熟。

执行力是学校竞争力的核心

执行力是学校竞争力的核心，是把学校的教育理念、办学理念、发展规划、决策目标转化为学校发展、办学特色、教师进步、学生成长的关键力量。人们常说：一个好的校长可以成就一所好的学校。在学校管理中，校长执行力的高低决定着学校执行力的高低，决定着学校竞争力的强弱，直接影响到学校的发展，影响到学校教育是否能实现教育目的，是否能成为让人民满意的教育。

提高校长的执行力。作为校长，要提高自身的执行力，就必须率先做到三点：一是要加强政治理论、方针政策、法律法规及科学管理理论的学习，不断提升内力，不断修炼内功，不断充实头脑，使自己成为有修养、有头脑、法纪观念强的内行校长；二是要与时俱进，不断更新自己的办学理念，使之适应新时期的办学要求，占领教育的制高点；三是要真抓实干，勇于创新。要将组织的要求，结合学校的具体工作，做到有新思路，有新点子，有新措施，有新成效。不搞形式主义、花架子，在真抓实干中去勇于创新，从而有效地提高自身的执行力。

提高中层领导的执行力。校长执行力的强与弱，关键在于中层领导的工作开展情况。联想总裁柳传志认为，执行力就是任用会执行的人。校长要精心配备学校的中层干部，把想干事、能干事、会干事、敢干事、带动力强和执行力强的教师提拔重用到管理岗位上。提高中层领导的执行力有三点：一是提升中层干部的理解力，校长必须适时指导中层干部，帮助他们尽快清楚地认识到自身的不足与如何纠偏，帮助他们不断增强执行过程中的理解力。二是加强中层干部的角色指导。提高中层干部执行的领悟能力、计划能力、指挥能力、判断能力，引导中层干部创造性地开展工作，这对于提高其执行力是十分有效的。三是强化中层干部之间的协调。在学校中层干部队伍团队中，必须时刻强调协作和团结。如果没有良好的相互配合意识，不能做好互相的补位和衔接，有时甚至出现“内耗”，必然会影响学校工作的正常开展，必然会弱化校长的执行力。

提高老师的执行力。教师是校长乃至学校执行力的落脚点，学校的各项工作都需要教师去执行、去落实，教师团队的执行力也是提高校长执行力的重要元素。在实际工作中，校长要加强对教师的职业道德教育和岗位技能培训，提高教师队伍的大局意识和集体荣誉感，增强集体合力。要通过不断改善、提高教职工的工作、生活环境和条件，保护、激发教职工干事创业的积极性、主动性和创造性，增强教师的责任心；校长要培训教师、发展教师，让教师自我成长，提高他们的教育教学水平。有了职业道德、有了岗位技能、有了责任心，教师干工作就会热心、用心、尽心，就会精益求精，就会积极主动地想办法、出主意、拿措施、抓落实，执行就会没有任何借口。从而会更有效地提高校长在管理过程中的执行力。