师爱

周仲撑

摘 要：有人说，教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。那么“摇动”“推动”“唤醒”的力量又是什么呢？我认为是师爱的力量。什么是师爱？师爱有什么魅力呢？怎样去爱呢？本文笔者试着从这三个方面谈谈关于自己的粗浅看法。

关键词：师爱；概念；魅力；怎样爱

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）07-102-01

一、什么是师爱

泰戈尔曾说：“不是锤的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石头变成了美丽的鹅卵石。”

教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留的献给所有学生；这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中；这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊。有人说过：“疼爱自己的孩子是一种本能，而热爱别人的孩子是神圣”，教师对学生就需要这样一种神圣的爱，她不求回报，严慈相济。

对学生的教育应该是用一颗热情的心，把无微不至的关爱时时送到每个学生的身边，以真挚的情感走进学生的心灵世界。我认为：师爱是一种尊重，是一股力量，是一腔激情，更是一段触及灵魂、动人心魄的教育过程。。师爱无小节，处处皆有爱。一位特级教师走上讲台，第一件事是轻轻地用黑板擦把讲桌上的粉笔末拢在一起，然后背向学生，轻轻吹拂。一位优秀班主任走进教室，发现地面上有垃圾废纸，默默地拿笤帚进行打扫。一位优秀教师，真诚地向学生承认并纠正自己讲课中的失误，虚心地向学生求教，同学生讨论问题。这一切都源自爱。一位生病的学生看到老师为自己着急得流泪，一定会倍感温暖而铭记在心；一个能对学生嘘寒问暖的教师必定深受学生的喜爱。面对学生的偶然犯错误甚至冒犯自己，是宽容地就势引导，还是大发脾气或撒手不管，有爱心的教师总是选择前者。他们善于把关怀和宽容作为与学生沟通交流的法宝。

二、师爱的魅力

首先，师爱是教育学生的前提和基础。社会心理学研究表明，模仿和认同的出发点（动机）就是主体企图与榜样一致。榜样不仅仅是行为规范的倡导者，更是主体仰慕的对象，使主体产生对它追求的意识。这就是人们愿意模仿所崇敬、爱戴的人的原因。青少年更是如此，教师要教育他们，就必须建立爱的关系当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。

其次，师爱是学生智力和情感发展的重要条件。人的认识能力的发展是与情感发展相伴始终的，在教育教学过程中，师爱是学生智力发展和知识掌握的动力机制。因为师爱的核心是关心、尊重和爱护学生，这有利于学生形成良好的人格特征，如自尊、自信、自强不息等。这些心理因素都是学生智力发展的心理条件，是学生在学习过程中的动力因素。

三、怎样爱学生

1、尊重学生的人格，没有尊重就没有教育

教育离不开尊重，没有尊重的教育便不是成功的教育。例如，如果一个孩子因为见财起意偷了钱，你不能像警察抓小偷一样，将该同学揪出来，可以设计巧妙的游戏方法让他把钱交出来，既找回了钱又不当众伤害孩子的面子。如果当众让该同学被扣上“小偷”的帽子以后，又会怎样发展呢？会向好的方面发展吗？答案是否定的。所以我想不管学生犯了多大错误，老师都要给学生留几分面子，只有这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也只有在这样的前提下，教育者才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱学生，为学生提供最适合的教育。

2、热心帮助学生，解决学生的实际困难

老师如果能急学生之所急，想学生之所想，真诚地帮助每一名遇到困难的学生，就会如“春风化雨”，滋润每一名学生的心田，自然地拉近了老师与学生之间的距离，达到心与心的交融。当某个学生经常在学习过程中处于自卑的状态，老师可以尝试去通过某些细微的细节给学生传递自信与鼓励，比如某次不经意的夸赞，考差的时候的鼓励，让学生重拾自信，如果老师不刻意关心和鼓励这些学习困难户，他们完全可能以后变得越来越胆小，越来越会发呆。因此，我想也许孩子的处境各不相同，会遇到这样或那样的困难，我们老师要细心观察，从细微处入手，提供援助之手，只有这样才可以使学生倍感温暖与关怀。这样我们老师，能用感情赢得感情，以心灵感受心灵！

3、做学生的知心朋友，增加与学生的交往频率

只有与学生勤沟通，多交往，才能了解学生的心理，洞察学生的思想状态，增进相互间的了解与信任。而老师要与学生交往，则应善于利用班级活动，以及日常活动和学生做朋友。有时候课堂上问题学生总是制造麻烦，老师可以尝试和这些问题学生做朋友，和他们交流生活，交流兴趣爱好，寻找共同话题，先做好朋友，后管理学生，效果会好很多。学生本质上也是朴实、善良和纯洁，学生也是渴望得到老师的理解，为什么不去尝试做一做好朋友呢？很多时候，学生是不吃“师道尊严”这一套的，他们喜欢老师朋友般地对待他们，教师要蹲下来和学生保持一样的高度，以学生的眼光看问题、看世界，然后学会与他们做朋友。这就要求老师在与学生交往的过程中，要用真诚与理解去温暖学生的心，要努力去做学生所信赖的挚友，这样学生才会对你敞开心扉！

巴特尔说：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”是的，师爱是教育的正能量！因此，我希望爱心是我们教育工作的出发点，也是我们管理的支点！

参考文献：

[1] 《师道观的解读与重构》

[2] 《教育大辞典增订合编本》

[3] 《礼记、儒行》

[4] 《教育教学中师德修养》