积极情感是少先队员组织意识形成的基础

□ 上海市虹口区少先队教研员　陈 浩



积极情感是少先队员组织意识形成的基础

□ 上海市虹口区少先队教研员陈 浩

组织意识和归属感的形成是一个长期的、复杂的过程。在这个过程中，辅导员积极正向的情感体验，是少先队员形成组织意识和归属感的重要情感基础。

曾经看到过这样一段文字：“今天的少先队员，他们出生在祖国改革的新时期，成长在多元文化相互冲突、相互融合的二十一世纪，其中有很多都是独生子女，这种复杂的成长环境，使得他们缺乏强烈的集体光荣感与归属感，甚至于有些少先队员根本不具备光荣感的心理，不懂得自己是集体中的一份子，当遇到问题或困难时，只看到自己眼前的利益，推卸责任，毫无团队精神。” 许多辅导员对此颇有同感。

从心理学的观点来看，这段文字既体现了辅导员对此类问题的认知，也让我们感受到其对问题的负面情感体验。认知是情感的基础，情感能激发心理活动和行为的动机。因为这种负面认知与情感体验的存在，我们在组织少先队活动的过程中，往往也会为队员们贴上诸多负面标签，开展活动时难免带着有色眼镜，看到的多是队员们“不守规”“不具光荣感”等表现。

其实从积极的角度来说，现在的成长环境既带来教育的新问题，有利于队员们形成开阔的眼界、敏捷的思维、鲜明的个性、多面的特长等。也许队员们“不服管、不易管”了，如果用过去的眼光和办法解决新问题，显然已不合时宜。而这恰恰为我们辅导员自身的成长提供了契机。能够看到问题的积极面，才能获得正向的情感体验，才能让我们的辅导行为带着美好的情感。辅导员与队员之间开放、包容的互动过程，对队员来说又何尝不是一种令人愉悦的情感体验呢？

把问题简单归因或大而统之的归因，都不利于问题的有效解决，因为有些因素是我们无法直接掌控或短期内无法改变的。那么，不妨厘清思路，反思自身，在日常的辅导工作中调整认知，多一些积极的情感体验，促进队员组织意识的提升。