现代教育技术在幼儿园教学活动中的应用

青海师范大学 朱婷婷

现代教育技术在幼儿园教学活动中的应用

青海师范大学 朱婷婷

现代教育与现代技术的有效组合就是现代教育技术，它集形象生动于一体，是最受孩子欢迎的形式。然而，要提高现代教育技术就要通过其在幼儿教学活动中的有效运用来达成。

幼儿园教学活动实践表明，现代教育技术多样化的应用突破了传统的教学活动模式，不仅能够激发幼儿兴趣，增强幼儿教学活动的互动性，提高幼儿教学活动的效果，还能够将我们幼儿教师从传统的说教模式中解放出来，减少了教学活动示范内容，减轻了教学活动组织压力，有针对性和有效地提高了幼儿各方面的能力。

一、利用现代教育技术有效激发幼儿的兴趣

㈠绘本PPT制作，激发幼儿好奇心。

绘本PPT是形式多样、丰富多彩的现代教育技术之一，它的主要作用在于让教学活动更加直观形象，激发幼儿的好奇心；让教学活动更加突出难点的学习，帮助幼儿在观看动画、理解故事内容时解决难点；让教学活动“有血有肉”，既有音乐又有语音的插入，让幼儿对教学活动的兴趣更持久，逐步激发他们探究、表达的欲望。

例如，绘本课件《爱音乐的马可》的制作就是一个完整的体现：要插入一些乐器的声音就要控制播放时间，对音乐进行剪辑；一些绘本书上拍摄下来的照片需要剪辑和调整，最重要的是要根据重难点剪辑一些主角照片来表现，让幼儿能清楚的知道主角是谁，做了什么，发生了什么；进行动作效果的编辑，这样就能更生动，更吸引幼儿的注意力；最后是角色声音的插入，一些重要对话的插入使得幼儿在进行模仿的时候了解人物的特点等。在教学活动中，当画面上出现了各种各样的马可演奏各种乐器的有趣神态及其憨厚声音时，孩子们又兴奋又好奇，情绪高涨，就好像马可就在面前为我们演奏美妙的音乐，就好像我们在和马可对话，就好像我们成为了马可的好朋友。在直观生动的课件影响下，幼儿观看以后兴趣倍增，他们好象觉得亲身来到了马可的音乐会场，很快就理解了马可的坚持，知道了马可的成功来自自信。他们回答问题时妙语连珠，正确地、大胆地表达了自己的想法。

㈡视频拍摄，培养学习兴趣。

视频体现了可视、可动的视听一体的现代教育技术。它也是利用其生动性、形象性、清晰性等特点来激发孩子们的学习兴趣，轻松解决重难点。如玩泥活动《泥粉画》，如果只是传统的示范讲解，由于离得远或被手遮挡了，所以有的幼儿经常因为看不清楚而对制作不感兴趣，有的幼儿不认真听，有的幼儿会经常注意力不集中导致不会做，那么活动目标达不到，活动也就不会成功了，自然也谈不上教学效果了。在此活动中，张老师选择了通过视频讲授泥粉画的制作方法，并强调了需要注意的方面即难点，孩子们通过观看生动形象的视频，注意力更集中了，兴趣也增强了，还能够很清晰地观察到制作方法及一些需要注意的细节，使得幼儿能很好地掌握制作泥粉的方法。

二、利用现代教育技术有效提高教学活动的效果

㈠微课制作，小制作体现大能量。

微课是指以视频为主要载体，记录教师在教学活动过程中围绕某个重点、难点或教学环节而开展的精彩教学活动的全过程。它作为现代教育技术，主要功能是短小方便，可供幼儿和教师随时观看、学习和使用；教学方式新颖，能够吸引幼儿的眼球。提高了幼儿的学习兴趣，教学活动效果自然也就提高了。它还是一个非常重要的教学资源——教师在教学活动中，以微课方式开展教学活动，能更好地把握重难点，层层剖析，解决重难点。比如，在全国微课比赛中，我们根据我园的特色制作了微视频：玩泥教学活动“好吃的披萨”，让孩子们了解了用泥块制作披萨的方法。教师提问：“怎么把泥块变成披萨饼呢？”这一问题立即引起幼儿兴趣，都积极举手发言：有的说用手拍、有的说脚踩、有的说摔一摔，各种各样的方法都有。这时播放微视频，揭示并介绍介绍制作披萨的方法，使孩子们在原有的经验基础上又了解了一种新的制作方式。整个过程中，引导幼儿仔细观察，在看看、学学中掌握解决重难点的方法，提高了幼儿解决问题的能力。最后，注意锤击的力度，均匀的敲敲捶捶，让幼儿也学着做一做。实际操作时，他们迅速地、创造性地做出了各种各样的披萨，真是栩栩如生，充满童趣。这样的教学活动让幼儿从静到动，从被动到主动，充分发挥了其主观能动性，同时还拓展了幼儿思维空间，轻松地让幼儿掌握了解决重难点的方法，有效提高了教学活动的效果。

㈡交互式白板操作，简易凸显高效。

交互式白板是集电视机、电脑、白板和投影仪于一体的电子设备。其主要特征是一体多样，具有趣味性和生动性，能有效增强教学活动的互动效果，也能使幼儿从被动学习向主动学习转变，提高其主动能动性，从而提高教学活动的效果。传统的白板播放课件是比较模糊的，教学活动中要互动操作时经常出现差错，由于接触不是很好所以还经常的死机。但是交互式白板就不同了，操作方式简单方便，幼儿一学就会使用；而且师幼在教学活动中操作起来很流畅，不会再出现卡死等问题；屏幕分辨率高，课件播放出来的效果更加清晰生动形象，幼儿观看得更加清楚。如玩泥活动《泥雕塑》，出示的图片一张张都很清晰，幼儿能清楚地观察到雕塑的线条、纹理和形状，连细小的线条都很清晰。因而在操作时，幼儿创造出了造型各异的雕塑；再如数学活动《水果找家》的互动环节，幼儿上去送水果回家时，能迅速地找到水果和水果的家，并且准确地将水果送到相应数字的家中，整个教学活动流畅有序，幼儿不仅很快达成了活动目标，也使得幼儿更积极地参与到教学活动中来。

教师在选择现代教育技术进行教学活动时要考虑实效性，应从具体的教学内容和目标出发，遵循用简不用繁，用易不用难的原则，明确其为何用、何时用、怎么用，合理运用，才能激发幼儿兴趣，提高教学活动效率。

现代教育技术在幼儿园教学活动中起着不可估量的作用，恰当地运用相应的现代教育技术，可以促进教学活动形式的多样、教学活动过程的优化和教学活动质量的提高。