利用“废旧材料”开展区角活动

新疆军区司令部中心幼儿园 苏 丹

利用“废旧材料”开展区角活动

新疆军区司令部中心幼儿园 苏 丹

废旧材料是我们生活中常见的可再生的安全又卫生的“废品”。而区角活动的教育功能主要是通过材料来实现的，虽然买来的玩具和游戏材料新颖好看，但价格昂贵，功能缺乏，孩子对这些玩具的兴趣持久度不高，造成了资源的极大浪费。因此，充分利用废旧物品资源开发利用，不仅充分发挥了“善用资源”，还更具有亲切感和同乐性。

那么，如何让“废旧材料”在区角活动中真正做到“变废为宝”，以便有效地开展具有本园特色的区域活动呢？

一、合理收集生活中的“废旧材料”创设区角

1.多渠道的收集“废旧材料”

废旧材料品种繁多，收集废旧材料不是一件简单的事，首先，我们发动教师从自身做起，遍寻家中、身边所有“可用之材”，小到针头线条、瓶瓶罐罐，大到木板纸箱、布匹棉絮等；其次，我们充分发掘家长资源，发动家长与幼儿共同收集废旧物品；最后，我们还有效利用社区资源，多渠道收集各种边角废料，为幼儿园教育教学提供丰富的物质资源。

2.结合地域特点收集具有本土特色的“废旧材料”

新疆是个少数民族聚集的地方，有很多民族文化遗产，少数民族的衣服、食物、生活用具都具有特有的教育价值，本着让教育源于生活的原则，我们在开展主题区域活动时将新疆民族文化教育与废旧环保教育相结合。如：收集新疆的干果、棉花、果壳、葫芦、木质调羹、艾得来丝布、废旧的花地毯、帽子、衣服、乐器等，让幼儿愉快动手的同时感受家乡的文化气息，了解自己的家乡，一举两得。

3.“废旧材料”的合理整理和利用

我们在教室门口放置了几只收集箱，并在上面贴上让幼儿一看就能懂的标志，让孩子们能够积极有序地分类放置，我们一般把使用的废旧材料按用途分为：缝纫用品、各种盒子、废布料、美发用品、废纸品、易拉罐、塑料瓶子等，每天由专门负责的小朋友将分好的废品送到指定的位置——适合当商品的废旧材料就送去“小超市”；适合拼摆、操作的废旧材料就送去“建筑区”；适合幼儿手工制作的废旧材料就送去“美工区”等等。这些成品或半成品都给我们开展区域活动提供了素材。在实施过程中不仅培养了幼儿“变废为宝”的教育理念，还为幼儿园节省了开支，更突出了我园开展环保课题的教育意义。

二、有效投放“废旧材料”提高区角活动成效

1.注重材料投放的安全性

保护幼儿的身体乃至生命是幼儿开展活动的前提，只有保证了材料本身的安全，才能发挥其教育作用。在区角活动中投放的材料应具有多用性、安全性和开发创造性。在整理的过程中，教师还需细心检查家长帮忙收集的“废旧材料”有无安全隐患，如比较尖锐的东西（尖头的竹签、铁丝）老师需磨平或将尖锐的一头藏起，比较脏的东西（塑料瓶等）要先清洗、消毒，晾晒后再投放，要确保幼儿的安全、健康。

2.注重材料投放的目的性

区角活动中，材料的投放是与要达成的教育目标紧密相关的。将教育目标隐性地体现于材料之中是区角活动的一大特点。幼儿每天的活动需要大量的操作材料，也就是说，投放的材料应有目的性。如：“烧烤”一角，活动开展过程中，为了使幼儿对角色表演产生兴趣，我们请家长利用空余时间带幼儿参观大巴扎、吃烤肉，了解肉串烤制的过程，在区域活动中有目的的创设具有新疆民族烧烤特色的环境，通过收集烤肉视频、照片，用废旧纸箱制作烤炉，废旧纸盒、彩纸制作肉串，废旧瓶子制作调料瓶等，引导幼儿在区域游戏中根据自己的兴趣制作烧烤材料、画画烤肉、做做烤肉……幼儿在与材料互动中就会主动地观察其它食物是否也能用来烤制，在这个过程中他们对烧烤有了比较直观的认识。

3.注重材料投放的丰富性

在区域活动中，投放材料的层次性、丰富性非常重要。我们将废旧物品进行改造，做成成品或半成品玩具投放到活动区，供幼儿游戏。在我班开展的“娃娃家”中，我们用海绵和碎布缝成包子、馒头、饺子等；在“理发店”中，幼儿从家中带来的洗发水瓶、化妆品瓶子成了他们百玩不厌的玩具；在“操作区”里，我们将果冻盒、玉米芯涂上不同的颜色，让孩子按颜色和大小进行排序；在“计算区”里，我们投放塑料瓶盖子、扣子、冰棍棒等，让幼儿练习数数和学习分类；搜集塑料瓶子，让幼儿进行颜色、大小、高矮、粗细分类，还有瓶盖和瓶子进行配对，训练幼儿的感知；在“美工区”里，我们引导幼儿用花生壳、碎布、旧报纸装饰成漂亮的画和手工作品等；在“音乐区”我们用油漆桶做成小鼓、果冻盒做成碰铃、方便面桶做成铃鼓等……使幼儿在学学、找找、玩玩中学到更多数学和环保知识，同时也提高了幼儿的动手能力和学习兴趣，促进幼儿全面发展。

三、合理利用“废旧材料”开展区角活动

1.体现合理的游戏规则

区角活动是对幼儿进行规则意识培养的最佳方法，如果没有了规则，区角活动就会无序进行，不能发挥区角的教育功能。活动区设置好后，可根据幼儿的年龄特点，制定适应的游戏规则。在选择区角游戏中我们可利用自制的卡片进行自选活动，如：每个活动区的外面放一个废旧的动物卡片，小朋友想去哪个活动区就领哪种动物的卡，当卡袋中的卡满时，幼儿就不能进该区角活动，幼儿离开区角时，还需记着拿走自己的卡。通过这种规则的设定，能使幼儿在区角游戏时井然有序，也方便孩子进行着自我管理。

2.引导幼儿有序摆放区角材料

在幼儿进行区角活动时，各班应根据幼儿年龄特点引导幼儿相互帮助或独自完成整理工作。年龄段较大的班级，可以让幼儿自主探讨材料整理收拾的方式、分工的情况，年龄小一些的班级幼儿可以在老师的指导帮助下完成整理工作。区角活动材料的整理需要注意两个方面：一是材料需分类收拾，便于幼儿后期的使用与归还；二是要求幼儿收拾整理时细心观察，如将坏的材料作上标记，将下次所需材料画在专用本上等等，以便老师根据标记和记录能够在下次区角活动前及时调整、补充，使之更具有目的性、趣味性和可操作性。

四、挖掘家长资源开展区角活动

幼儿园的活动必须取得家长的支持，发动家长参与，提高教育实效。让家长了解幼儿园对废旧材料收集、利用的必要性、可行性，要求家长配合我们注意从一点一滴做起，用自己的言传身教去影响孩子、教育孩子、帮助孩子养成良好的环保习惯、创造能力，发挥出家长的教育作用。

为了丰富区域活动，我们通过家教园地向家长发起收集废旧材料的倡议书，当然家长会的宣传、讲解、示范是也是必不可少的。平时我们欢迎家长能经常利用接送孩子的时间进到班级中看看环境和孩子的活动，通过宣传，让家长知道配合幼儿园工作的重要性，使家长更进一步了解自己的孩子，为孩子提供了更大的发展空间和机会。爸爸妈妈们平时在家帮助我们一起收集废旧材料及图书，给孩子们讲述有关废旧物品利用的环保知识，并与幼儿一起将收集好的废旧材料进行创意“小制作”，孩子们在学习中开阔了思维、动手能力，家长们也无形中加入到了“善用资源”的合理利用当中。在家中孩子们和家长利用废旧材料也进行了各类创意，有的用矿泉水瓶做了漂亮的“花盆”并种了漂亮的花；有的用两个娃哈哈罐子中间穿上松紧带就变成了简易的拉力器；有的用废旧材料制作的“相片框”；有的自己缝制的打沙包、飞盘，还有的利用废旧纸箱和幼儿一起制作出了坦克……家长与幼儿利用废旧材料制作出了精美的工艺品，在这个过程中，家长获得了快乐的体验和感情的交流，亲子关系更加密切。

作为教师要开发幼儿利用废旧物品的意识，要充分利用废旧资源，不断创新教育活动、创新环境、创新活动教具，这样才能为幼儿的发展创造更加优质的教育资源，为幼儿的成长提供不竭的源泉。