幸福的路，一起走

□沈丽新



幸福的路，一起走

□沈丽新

放学时间，学校要求：正班主任组织放学——带孩子们在走廊里排队，送到学校门口；副班主任负责教室卫生——组织值日生打扫教室。每次我带着孩子们准备走的时候，如果副班主任在教室，或者语文老师在单独辅导某个孩子，我一定会提醒孩子们：“跟孙老师/宋老师说‘再见’。”孩子们会高高兴兴大声喊着“孙老师/宋老师再见！”在两位同事愉快的一连串“再见”的回答声中，我再带着孩子们去学校大门。我喜欢在学校门口微笑着和每一个孩子挥手说“再见”，我也在意我的同事，尤其是科任老师和孩子们在放学时间互相愉快的道别。

“六一”儿童节那天，我会组织班上的孩子举行冷餐会。我会事先通知孩子们和父母一起动手制作健康食品，可以是拿手菜、点心、沙拉、水果、果汁……在冷餐会开始前，我会认真地对孩子们说：“今天是你们的节日，你们一定非常喜欢今天的冷餐会，我也非常喜欢。我们还有好几位科任老师，把他们请来，让他们分享我们的快乐，见识我们的手艺，好不好？”然后，我分别安排孩子们去请各科老师。老师们陆续过来参加冷餐会，孩子们都热情欢迎，并抢着呈上自己的美食，邀请老师们品尝。老师们一边祝孩子们节日快乐，一边品尝美食并不断赞美。我喜欢和孩子们一起欢度节日，更喜欢和科任老师们一起陪孩子们欢度节日。身为班主任，我要为科任老师们创造这样的机会。

只要手头没有太急的工作并且下一节没课，课间休息时我都会去教室。学校要求任课教师必须在预备铃声响起前到达教室，可是，老师们总会有各种各样的特殊情况：体育、音乐、美术、科学等学科的老师们经常连续上几节课，课间他们需要喝水、去卫生间；语文老师是行政干部，有时候会有紧急公务需要处理；数学老师兼两个班级，有时候在隔壁班级辅导个别学生的作业……我体谅同事们的各种情况，愿意在教室里敦促孩子们安静地看书等待老师。科任老师赶到，看到宁静的班级，他的心情也会平和，不会因为教室里一片混乱而心烦意乱。

每天午餐后，孩子们有40分钟的时间自由安排。这段时间，也需要正副班主任轮流在教室值班。即使不是我值班的日子，我也会尽量留在教室，而不是回办公室休息。我知道副班主任还需要用中午时间去隔壁班级找个别孩子批改订正作业，我留在教室里，她就可以安心地去隔壁班级了。我会关心几个“重点对象”的各科作业是否完成，尤其是容易被忽略的语文背诵作业。我经常询问语文组长，查出没有背完语文课文却在外面疯玩的孩子，并将他们请回教室背课文。我是班主任，和孩子们在一起的时间最多，我所教的英语学科，孩子们的作业完成情况非常好。正因如此，我会更留意孩子们其它两科的作业完成情况，帮助语文、数学老师督促提醒，尽最大可能减轻他们的工作量。

一个班级，不是班主任和孩子们组成的小集体，而是班主任和所有科任教师与孩子们组合在一起的大团队。我看重科任老师在我们班级的存在感，并用行动为科任老师和孩子们营造良好的工作和学习环境。

和孩子们在一起，是种幸福。幸福的路，我喜欢和我的同事们一起走！

（作者单位：江苏省苏州市工业园区青剑湖学校）