编读互动

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2014年锦城论坛上，我得到了编辑部赠送的一期《新班主任》：厚实的纸张，彩色的插图，都给人一种高大上的感觉；而整本杂志读下来，又发现它还散发着颇接地气的老道之感！

《新班主任》设置的栏目中，我最喜欢《纠偏解难》和《心灵悦读屋》栏目，尤其是前者——每期提出班级管理中的一个难题邀请大家探讨，无论是借鉴其他老师的解决方法，还是自己由此展开深入思考，都让我有不少收获。终于，我也鼓起勇气将自己的做法整理成文字，发送到了《新班主任》的投稿邮箱，当看到那些文字被幸运地刊登出来时，我得到了莫大的鼓励，也下定决心以后要继续多记录，多反思，多练笔！

——河北秦皇岛开发区燕山大学附属中学 李秀娟

编辑部：感谢李老师对《新班主任》的支持，欢迎您继续给我们投稿。其实，想让自己的作品入选并没有什么难度，只要将自己记忆中最深刻、最感动的教育故事真实地记录下来，将自己在班级管理工作中的实践与思考、成功或失败忠实地呈现出来，作品的价值就蕴含在这份真实与感动之中，谁都无法忽视它。

如果把作者们投来的作品视为矿脉，那么编辑的工作就好比矿工，无论是金粒还是金块，我们都会好好珍惜。请务必相信：是金子，总会发光的！

从《新班主任》创刊至今，我一直都有订阅，尤其喜欢的是《专题研讨》《纠偏解难》等几个栏目。在我看来，这是一份很实在的刊物，就如同把很多班主任工作相关的专著浓缩在了一本期刊之中。

作为《新班主任》的“元老级”粉丝，我在此想对这份杂志提出一点小建议：教育从来都不是简简单单的，《教育叙事》栏目中是否可以呈现更多、更真实的教育案例，呈现出事件中每一个曲折的细节？

——安徽省合肥一六八中学 王茂群

编辑部：王老师，您好，您的认可是我们最大的幸福，我们会努力做得更好！您从一线班主任实际需求的角度出发，所提出的建议的确十分中肯；同时，也希望您能够谅解，毕竟每位作者的写作风格和能力都有所差异，内容选择有所不同，或许并不是每篇文章都适合原汁原味的呈现方式。当然，今后在与作者沟通以及稿件编辑的过程中，编辑也会尽量注意这一点，优化栏目，服务读者。

本人曾在《新班主任》上发表过几篇作品，这是一种鼓励，我很高兴。在这个过程中，我也发现《新班主任》还存在着一定的改进空间。例如，因为录用稿件的数目有限，而投稿量众多，编辑往往缺乏足够的时间与稿件被录用的作者进行沟通。但我认为，有必要加强编辑与作者之间的互动、反馈，特别是对于稿件内容有较多删减的作者来讲，有一个沟通的过程或许会更好。

——安徽省芜湖县湾沚镇第二小学 庄华涛

编辑部：庄老师，感谢您的仗义执言。在和读者沟通上，尽管我们有很多的理由，有万般的无奈，但在读者面前，那些理由都不堪一击。2016年，我们将用行动来说话，逐步完善稿件反馈这一环节，以不辜负如您这般对杂志发展寄予厚望的读者！

（责任编辑周琦）