遭遇师生恋情，应该怎样走过

杨从明/摄

遭遇师生恋情，应该怎样走过

杨从明/摄

马志国：心理学者，应用心理学研究员，知名心理咨询师，中国心理学会会员，中国青少年研究会心理健康专委会委员，中国教育家协会理事，国家基础教育实验中心心理健康教育研究总课题组专家委员，全国网上家长学校特聘心理健康专家，CCTV等多家电视台心理节目特邀专家，著有《怎样做学校心理咨询》《做一个心理健康的教师》等著作40余部。

心理案例：陷入恋师迷情的男孩女孩

案例一：很小的时候，爸爸妈妈因为工作忙，把我寄养在姥姥家，我只有放假的时候才能见到他们。虽然姥姥姥爷都很疼我，但我还是想爸爸和妈妈。

初中时我遇到了班主任王老师，我很喜欢她。她特别爱笑，笑起来好看极了。我平时喜欢在日记里写些自己的心事，她经常给我写评语，开导我、鼓励我，而我对她也越来越依恋了。我收藏了她写给我的所有评语，还有一张春游时我和她的合影，我发现我已经深深地爱上了她，我要不要告诉她？

案例二：我是一名高中文科班的女生，但我的英语很差，我讨厌英语课，也不喜欢我们的英语老师。可是新学期他竟然将我调到英语兴趣小组。我的英语发音不准，他主动帮我纠正，还放弃休息时间陪我练习，他为我付出了很多，我的英语成绩突飞猛进，很快就跃进班级前列，我很开心，但看得出来，他比我更开心。我们经常一起聊天，迷茫的时候他会鼓励我，失落的时候他会开导我，我很信任他。

但前不久发生了一件事儿，让我陷入了迷茫，他邀我看电影，突然塞给我一张贺卡，竟然是向我表白……我该怎么办？要拒绝他吗？

心理解析：来自学生的心理情结

上面的师生恋故事，我们是否似曾相识？

在一次面向教师的心理健康讲座中，我曾说过，假如我们能够透视人心，每一间教室、每一堂课，我们都可以捕捉到师生恋情的瞬间涌动，但每一段师生恋，都该受到善待。所以，面对师生恋时，与其简单地进行道德评判，不如深入地进行心理解读，或许这样更具有现实意义，更有助于当事人把握好自己的生活。

师生恋情很多情况下发端于学生，从学生方面说，有哪些心理情结呢？

首先，是恋师情结的作用。心理学的研究发现，在疏远异性→积极接近异性→恋爱这一性意识发展的必经历程中，不少青少年在第一、二阶段间，还要经历一个向往年长异性的阶段，有人称之为英雄崇拜，有人称之为牛犊恋。陷入这种感情的青少年，往往表现为从对方所不注意的远处，着迷地倾倒于所向往对象的一举一动，并把对象偶像化，从而体验到一种强烈的精神依恋。

学生接触最多的年长者，除家庭成员外便是教师。而一般来说，教师在德、才、识诸方面发展又较好，而教师又总在学生有需求的时候给予鼓励和信心。因此，教师极容易成为正处于青春期学生的爱恋对象。

其次，是亲子三角关系情结的作用。幼年时的亲子三角关系情节未得到及时化解，孩子在进入青春期后就会表现出两性关系的心理异常。如果是女孩，就会继续爱慕父亲型的男人，如果是男孩，就会继续喜欢与母亲角色相似的女性。于是，这样的学生在求学过程中就容易出现恋师情结。

心理解析：来自教师的心理情结

此外，师生恋情也可能发端于教师，从教师方面说，有哪些心理情结呢？

首先，是洛丽塔情结的作用。《洛丽塔》是弗拉基米尔·纳博科夫的一部小说，讲述了一个中年男子执着地追求少女洛丽塔的故事。后来，心理学便借用过来，有了“洛丽塔情结”这个概念，主要指男性潜在的对少女的性爱心理倾向。中学女孩，正是洛丽塔情结指向的初春少女。所以，中学校园的男教师与女学生的师生恋，从教师方面来讲，有的就是洛丽塔情结的表现。曾有人这样解释洛丽塔情结深层的心理渊源：第一，包含种族发展的生物学意义，年长的雄性与年轻的雌性的繁殖活动，更有利于种族的发展；第二，女孩恋父情结的一个对应，或者说是恋女情结的一种变相表现。

其次，是补偿情结的作用。所谓补偿情结，就是某种心理需求未能得到正常满足，而形成的一种潜在的补偿心理倾向。比如，一些中老年爱上少男少女，就是潜意识里有一种青春不再的失落感，通过老少恋而获得补偿，而这种补偿情结在师生恋中是显而易见的。学生涉世未深，纯洁可爱，教师爱恋学生，就满足了教师对纯情的渴望。同时，学生常常扮演崇拜者的角色，给教师带来在一般人际交往中难以获得的尊严，让教师得到补偿性的心理满足。还有，如果教师的夫妻感情淡漠，也会滋生强烈的补偿心理需求。

心理自救：学会走过恋师迷情

从学生方面说，应该怎样走过恋师迷情？我觉得最重要的是应该学会看清自己的情结。就此而言，前面的案例一很有代表性。案例中纯情的男孩，对老师的感情是纯美的，是可以被理解的。男孩的恋师情结是显而易见的，并且男孩早期特殊的生活经历，让他的亲子三角关系情结，也就是恋母情结没有得到化解。于是，这种压抑到潜意识中的恋母情结，转化到了女教师身上，他把与母亲形象相仿且起到了母亲作用的人，当成了心理上的母亲。

就心理咨询实践看，只有看清了自己的心理情结，才能让自己走出恋师迷情，走向心灵的成熟。这也告诉我们，对遭遇恋师迷情的学生，教师要做的，不是进行思想上的教育，而是给予心灵上的疏导。

前面我们也谈到，师生恋情也可能发端于教师。如果学生遭遇了发端于教师的恋情，又该如何面对呢？我认为最重要的是学生要表明自己的态度。案例二给了我们很好的启示。涉世末深的女孩，收到发自老师的爱之箭，这不是她的错。当然，也不必去贬损教师。作为一名未婚未恋的高中教师，真诚地负责任地爱一个异性学生，从法律上，无可指责；从道义上讲，也无可非议。即使是教师把学生那份友情或崇拜误解为爱情，也可以理解。何况教师也会受到心理情结的影响。问题的关键是，如果学生对教师仅仅只是友情，仅仅是崇拜，那么面对教师的求爱，到底应该怎么办？

中国有句老话：当断不断，反受其乱。作为学生，不想接受老师的求爱，办法只有一个：明确拒绝，绝不拖泥带水。一般来说，只要你明白清楚地讲出自己的想法，亮明自己的态度，教师一定会理解你的。如果他不理解，仍然纠缠甚至打击报复，那他根本就不配人民教师的称号，他的求爱更是一文不值。反之优柔寡断，拖泥带水，只能让双方陷入更大的痛苦。

与教师一起思考

我们不能回避的一个事实是，由于师生角色的不同，师生恋情的走向基本上取决于教师。因此，我们在这里多一些思考，便是理所当然了。

虽然师生恋不乏美好的感情与美好的果实，但更多的是一个难解的迷，是一枚苦涩的果，是一段理还乱甚至麻烦多多危机重重的恋情。因此，就教师方面说，最好不要遭遇师生恋，最好不碰师生恋。如果阴差阳错，偏巧让你遭遇了师生恋，身为教师的我们又该如何走过？

第一步，进行积极地认知调节，保持足够的理性。

爱不是罪过，师生恋情更不是罪不可赦。但是，如果为情所惑、为情所困、为情所俘虏，让师生恋情搅乱了双方的人生，就只能怪自己没有战胜人性的弱点了。

其实，我们不难理解的是，校园里上演的师生恋故事很多很多，但是，让师生恋最终以闹剧甚至以悲剧终场的并不多。也就是说，我们绝大多数的教师，在遭遇师生恋的时候，能够担当起责任，能够战胜人性的弱点。战胜人性弱点靠什么？靠心智的健康，靠心灵的理性，靠人格的成熟。作为教师，在遭遇师生恋的时候，必须保持足够的成熟与理性。这份成熟与理性，就源于对上述师生恋的心理情结地深刻理解，就源于对自我心理活动地深刻把握，就源于对两性情感生活的高度的责任感。

只有这样，师生恋才不至于陷入迷局，才不至于陷入混乱，才可能有一个健康的发展，有一个理想的结局。只有这样，也才无愧于教师的身份。

第二步，进行有效地行为调节，把握必须的分寸。

一是你可以装聋作哑。比如在初中阶段，师生恋，绝大多数是学生单向的恋师情结。如果一定要说恋，也是学生对教师的单恋，而且多是学生对教师的暗恋，通常情况下教师是不知情的。如果教师对来自学生的恋情有所察觉，又该怎么办？最好的办法，就是完全彻底地装聋作哑，也就是说，像什么事没发生一样不作任何回应。这样，对自己、对学生，都是最好地保护，学生慢慢地就会走过这段恋师情结。

一个和妈妈生活的单亲家庭的14岁女孩，转学到了一所新学校。班主任学习上的关心让她深受感动，让她找到了父兄般的温暖。于是，她越来越依恋班主任，越来越频繁地找班主任，向老师发起了感情攻势。班主任明察秋毫，知道学生是心理情结使然，于是，装聋作哑，对学生不迎不拒，只谈学习。慢慢地，女孩走过了这段恋师情结。

二是你可以婉言拒绝。如果是学生对你的恋情已经表白，你并不打算接受这份恋情，那最好的方式是婉言拒绝，而且一定要第一时间婉言拒绝。婉言拒绝，有两个意思：一个是一定要拒绝，不能拖泥带水含糊其辞；一个是一定要婉言，不能道貌岸然责难学生，要给学生留个台阶。一位女老师，不到30岁的年纪，既有年轻的风采，又有成熟的风韵，在老师和学生中人见人爱，而且，她的手机里已经收到了班上男生多情的短信。可是，她有家庭，有孩子，更有责任感。怎么办？除了短信表示婉拒，她别无选择。当女教师把一家三口的照片摆在了办公桌的显著位置时，多情的男生就慢慢放下了。

三是你可以许诺激励。如果学生对你的恋情已经表白，你并不打算接受这份恋情，又感到婉言拒绝不合适，会让学生心灰意冷，误了学业，怎么办？你可以拿许诺来激励学生发奋学业。至于以后呢？一切随缘。有缘，你们走到一起，无缘，也帮学生成就了人生。一个高中男孩恋上了年轻的女老师。这是一位好老师。一天下课前，讲台上的女老师从衣袋里拿出一张照片说：谁能在三年后考上重点大学，我就把这张照片送给谁……为了得到那张照片，为了实现重点大学的理想，男孩学习更加勤奋了。年轻的女教师以自己的照片相许，也许未必是上策，但至少既维护了男孩的自尊，又激励了男孩的学业。

四是你可以静候来日。如果你正在单身，如果你正在年轻，如果你心里真爱上了一个学生，而学生还不知道，怎么办？真爱不是罪过，但是最好不要心急，告诉自己，等一等，等到学生毕业。这不单是为了避开师生名分，而是等学生走向天高地阔的生活之后，如果你们有缘相爱，会少一些麻烦，多一些顺利。一个走进大学的女孩，收到了高中老师的来信。也许是心灵感应，那竟然是一封让人心动的情书。女孩很感激老师的真情等待，而她心中恰好也爱恋着这位老师。女孩大学毕业后，一段师生恋情终于酿成了婚姻美酒。

五是你可以相约未来。如果你正在单身，如果你正在年轻，如果你与学生真心相爱了，你一定要为学生的前程负责，帮助学生完成高中学业，彼此相约未来，才会避免酿成苦果。一位年轻的英语老师，与自己任课班上的女孩相爱了，情也浓浓，意也浓浓。但是，高考在即，关键时刻，两人相约，暂时冷冻感情，全力备考。老师答应学生：我等你，一定等你。后来的岁月里，师生牵手走进了婚姻的殿堂。

当然，如果你不是单身，如果你不再年轻，偏偏也遭遇了师生恋情，怎么办？身为教师，不是需要道德自律，就是需要心理自救了。

（责任编辑谭琴）