落实思想品德课的育人作用



落实思想品德课的育人作用

●湖北省武汉市第四十五中学曹琼琳

吕叔湘曾说：成功的教师之所以成功，是因为他把课教活了。对于这句话里的“活”，我们可以从两方面进行理解：一是在教学过程中“活”，使学生的学习情绪“活”起来，调动学生学习的主动性和积极性；二是在现实生活中“活”，使学生运用所学知识，做到学以致用。

作为一门综合性课程，思想品德课是促进学生思想健康发展的基础性课程。由于思想品德课理论性较强，学生往往提不起学习兴趣，难以理解思想品德知识。因此，在当前教育体制下，思想品德课并没有发挥出应有的德育功能，也没有有效达成育人目标。

那么，教师应如何将思想品德课的育人作用落到实处，使思想品德理论内化为学生的世界观、人生观、价值观,从而真正提高学生的思想道德素质呢？这是思想品德课教师应该思考的重要问题。

一、立足思想品德课，对学生进行亲情教育

亲情教育是有关亲情的品德和情操教育。就目前来看，很多学生与父母缺乏正常的沟通与交流，这是当今社会的普遍现象。

当今，很多学生的亲情意识比较淡薄，对父母的艰辛视而不见，认为是理所当然，对父母的教育和训导不放在心上，甚至对父母连最基本的礼貌都没有。这一问题直接影响着素质教育的开展，阻碍了学生的全面发展。因此，教师要对学生加强亲情教育，提高学生的亲情意识，纠正学生的错误认知，促进学生健康成长。

当今社会竞争日趋激烈，很多家长为了让自己的孩子更好地发展，而对他们严格要求。这会使学生产生逆反心理，甚至做出过激行为。因此，教师要立足思想品德课，对学生进行亲情教育。

例如，在教学“严也是一种爱”这部分内容时，教师可以引导学生回忆在自己的成长过程中父母发挥的作用，从而使学生以正确的方式看待父母的严格要求和教育。另外，教师还可以设置诸如“假如父母这样放纵我”等情境，从反面引导学生体会父母的用心。

二、以思想品德课为基础，让学生懂得竞争与合作

目前，很多学生都是独生子女，受到父母的溺爱，缺乏合作意识。但是，在这个充满竞争的时代，如果不懂得合作，就难以获得发展。因此，在教学过程中，教师要以思想品德课为基础，联系实际，引导学生在竞争中合作，力求双赢。

例如，在教学“合作！竞争！”这部分内容时，为了让学生更容易理解和接受合作与竞争的重要性，教师可以播放学生比较感兴趣的影视剧《我是特种兵》的片段，让学生感受何晨光与王艳兵之间的竞争与合作，两人的不服输精神形成了竞争，但是狙击任务又让他们默契地组成了完美的合作小组。这样，学生就可以比较直观地理解竞争与合作的含义，懂得只有通过合作才能取得最后的成功。

三、创新教学方式，调动学生的积极性和主动性

初中思想品德课程标准指出：本课程的任务是引领学生感悟人生的意义，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善恶、是非观念，学做负责任的公民，过积极健康的生活。为了使思想品德课的育人目标得到有效落实，思想品德教师要转变教学观念，创新教学模式。

作为思想品德教师，我们必须将思想品德课的教学内容与育人价值有机结合起来，不断思考和实践，让学生有所思、有所想、有所悟，改变传统的说教模式，做到“润物细无声”。

在教学方式上，教师可以采用“翻转课堂”教学模式。在课下，学生可以通过观看教学视频，完成学习任务。在课上，教师可以与学生进行互动，解决学生在学习中遇到疑难问题。

“翻转课堂”教学模式彻底改变了过去“教师讲什么学生学什么”的被动局面，实现了学生自主学习。这种课堂教学模式的特点是“先学后教”，它不仅能够激发学生的学习主动性和积极性，还能够使思想品德课教学充满活力，发挥育人作用。

总之，当今是一个全面提高、全面发展的时代，教师要有机结合思想品德课的教学理念和教育目标，引导学生树立正确的学习观念，学会做人做事，健康成长。