陕西高校图书馆大学生阅读推广研究

李晓宁

(陕西省图书馆,陕西 西安 710061)



陕西高校图书馆大学生阅读推广研究

李晓宁

(陕西省图书馆,陕西 西安 710061)

关键词:高校大学生;阅读推广;存在问题;对策研究

摘 要:文章对收集到的22家陕西高校图书馆的年度阅读推广总结进行分析研究,并结合实际工作,总结了高校大学生阅读推广工作的现状、问题及对策,以探求高校图书馆在校园文化建设和全民阅读推广中的作用,构建阅读推广服务的长效机制,将阅读推广活动向更深和更广的领域推进。

党的十八大报告提出要“扎实推进社会主义文化强国建设,丰富人戾精神文化生活,开展全戾阅读活动”。国务院总理李克强在2015年的政府工作报告中再次提出：“倡导全戾阅读。”这为开展全戾阅读推广活动,营造书香中国文化氛围指明了方向。高等学校是我国人才培养基地,承担着为国家各行各业培训输送基础力量的重任。有效的阅读推广,不仅能引导学生树立积极向上的学习风气,更能帮助他们找到正确的学习方向,广泛唤起他们对阅读的兴趣。更为重要的是,阅读推广服务可以培养大学生良好的阅读习惯,使阅读真正融入他们的学习与生活中,从而使阅读成为每个人的自觉行为。由此可见,阅读对于学校和教育的重要性,而高校的阅读推广服务就犹如推动学生阅读活动的助力器。

笔者对收集到的陕西22家高校图书馆的年度阅读推广总结进行分析研究,并结合实际工作中的探索,对高校大学生阅读推广工作的现状、问题及对策做出了自己的思考,以探求高校图书馆在校园文化建设和全戾阅读推广中的作用,构建阅读推广服务的长效阅读推广服务机制,将阅读推广活动向更深和更广的领域推进。

1 陕西高校图书馆阅读推广的现状

高校图书馆作为学校文献信息中心,既是各类知识的集散地,也是大学生的第二课堂,深入有效地开展阅读推广活动是高校图书馆的责任和义务。陕西高校图书馆开展了一系列内容丰富、形式多样的阅读推广活动。以“世界读书日”“全戾读书月”以及自设的各类阅读主题为主导。阅读推广的形式包括：讲座、图书漂流活动；图书捐赠等公益活动；书评、征文；图书征集活动；画展、摄影展活动；超期免责；馆员培训活动；文献利用讲座与服务活动；文献利用宣传活动；读者沙龙活动；书展活动；读者调查活动；图书推荐和阅读活动；竞赛、评奖类活动；其他形式如各高校图书馆名人互动､制作MV､电视访谈､制作微报､诗歌朗诵会等｡

2 陕西高校图书馆阅读推广的特点

2.1 形式多样（见表1）

表1　图书馆及其阅读推广活动的形式

从表1可以看出,在陕西22家高校图书馆中,有16家先后举办过竞赛、评奖类活动,在阅读推广形式中排名第一。排名第二和第三的分别是讲座类活动和图书推介,说明作为竞赛评奖类活动的参与度比较高,对高校图书馆的师生更有吸引力。讲座和图书推介类活动是较为传统和保守的阅读推广方式,仍被全省各大高校所采用。这11种阅读推广形式的存在,说明阅读推广载体形式在日益多样化,从而使阅读推广活动更加丰富和多彩,也更适应当前社会的多样化发展,更容易被大学生所接受,有利于他们将阅读逐步转化为自身的兴趣和必备素质。

2.2 学校特色

高校图书馆组织的阅读推广活动,凸显了高校自身的特色。譬如“开学季”“毕业季”系列活动,针对高校大学生开学和毕业所面临的实际问题,组织开展阅读推广活动,让大学生能在举办的活动中得到受益,告知学生如何面对特殊时期需要解决的问题,这些都融合了高校图书馆的特色,深受学生们的欢迎。这种因特殊阶段的读者群体的需求而应运产生的阅读推广活动方式,迎合了学生们的心理和情感需求,拉近了图书馆与学生之间的距离。

2.3 创新性

为了适应学生的需求和信息技术的发展,陕西高校图书馆在形式和内容上不断创新,寻求更多更好的方式推广阅读,提升大学生的整体素质。如送一本书去旅行、图书馆不文明行为创意漫画征集、图书馆达人护照活动、好书推荐T台秀活动、移动图书馆体验活动、真人图书馆等。这些新形式的阅读推广方式,受到了学生们的关注和喜爱,推动了阅读推广活动的顺利开展。

2.4 连续性

陕西部分高校图书馆在阅读推广活动的策划和实施中,将某一活动逐步打造成品牌连年举办,影响力不断扩大。这种品牌活动的连续性,更加容易吸引读者进行参与,从而有利于阅读活动的深入推广。2009—2014年,西安航空学院图书馆已经成功举办了6届“书香航苑”读书节活动。每届为期两个多月的读书节活动,内容丰富、主题鲜明,收效甚好,现已成为该校图书馆阅读推广活动的固定品牌。与此同时,他们在阅读推广活动的策划和实施中,更加注重活动主题之间的关联性和连贯性,力求围绕活动主题开展更广泛的活动。

2.5 效果显著

陕西高校图书馆在阅读推广活动的举办过程中,在很大程度上拓展了学校学生会、学生社团联合会、学校以及各学院团委阅读推广和文化育人的阵地,使学生在享受知识的同时,其他方面的能力也得到锻炼和提高,为他们今后步入社会提供了实践的机会。

3 当前陕西高校图书馆阅读推广存在的主要问题

3.1 没有长期坚持和长远规划

部分高校图书馆并非真正重视阅读推广,往往将阅读推广视同为嘉年华式的活动,在举办活动时将其作为一种短期行为,只是迎合“世界阅读日”“图书馆宣传周”这些特殊日子,完成上级下达的一项任务而已,缺少阅读推广活动的“坚持意识”和长远规划。

3.2 缺乏专项活动经费的支持

阅读推广活动的前期筹备、中期开展以及后期的追踪反馈,都需要一定的经费支撑,如果缺少经费的支撑,阅读推广活动就无法正常进行,导致整个活动只能中途停止。

3.3 各高校图书馆之间没有建立阅读推广合作机制

从目前来看,陕西各个高校图书馆之间的阅读推广工作多是基本独立进行的,学校和学校之间缺乏相互的联手合作,没有形成联盟机制。

3.4 缺乏对活动最终效果的追踪和反馈

这22家高校图书馆的阅读推广活动往往在筹备和开展期间倍受关注,但普遍对于活动的最终效果缺乏持续性的关注和反思,导致各类型阅读推广活动开展的效果无法预测,对活动结果不能得到及时的反馈。

3.5 阅读推广形式有待创新

部分高校图书馆阅读推广的形式和手段比较保守,多是沿袭旧模式。随着现代社会的发展,读者的需求变化更快、更高,阅读兴趣趋向多元化,图书馆的阅读推广活动形式也需要不断地推陈出新,探索发掘新路子,提升读者参与和关注的兴趣点。

4 高校大学生阅读推广的对策

高校图书馆服务的主要对象是广大师生,而占高校人数绝对优势的本科生必然是高校阅读推广服务的重点对象。针对目前大学生阅读推广中存在的问题,笔者提出如下看法和建议。

4.1 建立高校图书馆阅读推广活动评价指标体系

高校图书馆首先应该对阅读推广活动指标进行细化和具体设置,不仅以参与活动的人数作为最终要求,更应从读者是否养成阅读习惯、阅读成效以及阶段目标的实现程度等效果指标来评价活动成效。对阅读推广活动的评价,王波认为,“转换研究视角,从读者的角度,用实证方法来评估和重新设计阅读推广活动的研究几乎没有”。他指出,应该从两方面来设计阅读推广活动的指标体系,一是基于图书馆的阅读推广活动评价指标,二是基于读者的阅读推广活动评价指标。笔者认为,大学生作为高校阅读活动的主体,其阅读收益和满意度是评价的主要指标。具体包括三个方面：即读者参与广度读者参与深度、读者满意度。而图书馆作为阅读推广活动的具体实施者,也应该包括四个方面：投入的时间、投入的人力、投入的财力、投入的物力。这些针对阅读推广的评价指标可以列入大学的图书馆评估标准体系,作为对高校图书馆的评估依据之一。有了一个具体的评价指标体系,高校图书馆就能更有针对性地来提高自己的阅读推广能力,并据此对具体的措施做出不断的调整,从而更好地提高阅读推广的实际效果。

4.2 高校图书馆阅读推广要和学生的社团活动紧密联系

让学生社团参与到图书馆的实际管理活动中,激发他们的学习和工作热情,发挥大学生的特长,这样既能密切图书馆馆员和读者的联系,又能积极有效地促进图书馆工作的开展,同时也让大学生读者在参与图书馆工作的实践中锻炼自己的能力。通过学生团体的组建和相关活动的开展,密切学生读者和图书馆的关系,使他们更好地了解馆藏资源。

4.3 创新高校图书馆阅读推广方式

阅读,是图书馆永恒的主题,怎样让读者主动走进图书馆阅读,需要图书馆不断地创新,挖掘最新的信息,提供最新的资源,开创新的服务方式。阅读推广的方式和手段也要不断地推陈出新,才能吸引读者的眼球。

4.3.1 活动的品牌化与系列化。在阅读推广活动的开展中,高校图书馆应该逐步打造出具有本校特色的阅读推广活动品牌,并且能够兼顾其关联性和连贯性,使之具有长期的号召力和影响力。

4.3.2 走多渠道合作的阅读推广道路。要与学校内部相关部门合作，如:在校内举办读书节和相关阅读活动,需要得到学校教育主管部门、宣传部门等相关部门的支持和协助,做好宣传、管理等工作。和学科专家合作,针对学生的各种需求,邀请相关学科的专家学者,举办讲座、报告会；与更多校外单位建立合作伙伴关系。

4.4 建立高校图书馆阅读推广联盟

在每年的4月23日“世界读书日”及每年12月“全戾读书月”前后都是高校图书馆阅读推广的集中期,虽然期间会组织形式多样的活动吸引读者前来阅读,然而从结果来看,无论是推广力度,还是推广手段都存在很多不足。没有长期的阅读推广机制,只是为读书日、读书月而开展活动,这样的阅读推广工作表面热闹,对读者的阅读没有长期的影响力。高校图书馆可以成立各自的阅读推广委员会,区域内可以建立馆际之间的联盟。国内有比较成功的几个高校联盟案例，如:由12个成员馆组成的广州地区高校图书馆联盟,充分利用建立起来的共建共享基础,建立阅读推广资源共建共享机制,途径是通过联合阅读推广网站详细介绍共同举办的阅读活动,设立专门栏目介绍各馆举办的“分馆活动”,既保证有机统一又做到特色鲜明。

4.5 阅读推广的方式应结合读者的情感因素

人的信息行为受他人的情绪影响,个体自身的情感也会对自己的信息行为产生影响,因此在引导读者阅读过程中,图书馆应该营造良好的氛围,从而使读者在情感上能产生愉悦感、满足感。只有将阅读推广的方式与受体具体的情感因素结合起来,才能从根本上满足他们的心理需求,更好更快地达到推广阅读的目的。

4.6 加强数字阅读的推广及引导

现在的图书馆将是纸质文献与电子文献并存的复合型图书馆,数字资源阅读推广工作迫在眉睫。读者利用图书馆数字资源的技巧和能力亟待提高,高校应该全面有效地建设服务于教学的优秀精品课程的数字资源,将阅读推广直接植入课堂教学中。

4.7 加强阅读推广人员的素质培养

阅读推广工作需要有专门的部门或专人负责,这样才能保证有计划地连续进行。阅读推广是一项主动性较强的工作,推广效果首先取决于推广者自身的素质。作为阅读推广人员,在拥有一定的知识储备和积累的同时,还必须具有一定的活动策划和营销能力；不仅要熟悉馆藏资源,还要善于了解需求及反馈、捕捉信息；在具备相应的专业技能、知识结构和信息加工处理能力的同时,还要注重调查研究,善于与读者进行沟通和协调。这就需要高校图书馆通过组织继续教育培训、举办学科专家讲座和学术研讨,开展馆际互访等方式,来促进其专业知识结构、知识水平和专业技能的全面提升,打造“全能”的阅读推广人。

5 结语

阅读是获取知识和信息传递的重要手段,大学生正处在可塑性很强的成长发展阶段,在这个阶段中,文化的介入和渗透,正确的价值观、人生观、世界观的形成,都是直接影响大学生未来成长的重要因素。高校图书馆只有直视目前阅读推广存在的问题,重建阅读推广工作机制,创新阅读推广服务形式和内容,加大阅读推广服务力度,才能唤起大学生对阅读的兴趣。

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（编校：马怀云）

作者简介:李晓宁(1977— ),陕西省图书馆馆员。

收稿日期:2015-12 - 02

中图分类号:G258.6

文献标识码:A

文章编号:1003 - 1588 ( 2016 ) 01 - 0029- 03