《沙漠中的绿洲》教学设计

王海燕

一、导入

师：同学们，今天我们学习第18课《沙漠中的绿洲》。指名概括全文主要内容。

【设计意图】课堂伊始，引导学生概括全文的主要内容，既是对前一课时学习内容的回顾，也是对全文的整体感知，同时也体现了中年级学段的教学重点。

二、教学“沙漠”

师：请同学们找找文中具体描写沙漠的句子。

预设一：“从飞机上往下看，阿联酋到处是白茫茫的一片。这不是白雪，而是沙漠。”

预设二：“原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地!”

师：你从中体会到了什么？（给学生介绍什么是不毛之地。）你在这儿生活，会觉得怎样？读出你的感受来。

【设计意图】学生对于沙漠是缺少感性认识的，因此，我引导学生抓住“白茫茫”“不毛之地”等关键字词，让学生感受沙漠的荒凉、贫瘠。

三、教学“对比”

师：让我们走进迪拜，看看迪拜现在变成了什么样。（播放视频）你想说什么？你能找到两个关键词语吗？（预设：绿树成阴、鲜花遍地）读到这里，同学们有没有疑问？

【设计意图】通过把阿联酋以前的不毛之地和现在“绿树成阴、鲜花遍地”进行对比，使学生自然而然地产生疑问与探究欲望。

四、教学“怎么做”

师：阿联酋人民是怎样把沙漠变成绿洲的？默读课文第3～7自然段，画出描写阿联酋人民怎样做的句子。

预设一：“阿拉伯朋友告诉我们……在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。”

（从中体会到国家很重视保护环境，舍得为绿化花钱。板书：国家投入）

师：请一组同学读。

预设二：“他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。”

师：如果把这句话改成买来泥土、淡水、树苗和花草，可以吗？

（从三个“买来”体会国家投入了很大的财力。要想把沙漠变成绿洲，阿联酋人民除了买花草树苗，淡水需要买，连泥土都需要买，要进口这么多材料，费用更加昂贵。）

师：难怪阿拉伯朋友说那里的每一株小树、每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。

师：爸爸妈妈把你们培养大大概要花多少钱？（预设：20万、30万、50万）可见，在阿联酋培育一棵树的费用——（很高），而要把沙漠变成绿洲，则需要培育成千上万棵树，这费用就——（更高了）。

预设三：“他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。”

师：请你圈出描写阿联酋人民动作的词语。（预设：挖去、填上、埋下）这三个动作读起来很简单，做起来却很难。（指导朗读）应把改造的难度凸显出来。（指名读）

【设计意图】在这一环节中，我通过创设情境、联系生活实际、比较句子等方法，引导学生感受到了阿联酋人民改造沙漠的决心和毅力。同时关注语言文字训练，关注了言语的表达形式，让学生得言又得意。

五、教学“绿洲”

师：再读课文，画出描写现在的迪拜的词语，读一读。

师：仔细观察文中的插图，以“迪拜街头风光”为题写一段话，可以选用课文中的词语。