同步学习网，开启乡村孩子智慧之门

陈增涛



同步学习网，开启乡村孩子智慧之门

陈增涛

三年前的一个深秋，我到村小调研，在与教师座谈时，不少老师诉说了农村教育的困境：专业教师缺乏、师资不均衡、留守儿童难管……听着，听着，我的心如校园簌簌飞落的桐树残叶，沉浸在农村教育的现实之困中。

“泰安教育云平台”的建成，让我找到了破解这一难题的金钥匙：开发基于云平台的同步学习网，汇聚市内优质资源。

成立学校发展共同体

我们首先成立了“乡镇资源开发中心”，遴选了10名技术骨干组建起“技术应用培训团队”，挑选教学骨干成立了“学科资源研发团队”，按照“集中开发，分散建设”的思路，开发学科任务单、微视频等教学资源。2014年，肥城市教育局以五所市直小学为领衔学校，分别搭配三所镇街学校，成立了五大市级发展共同体，搭建了优势互补、共建共享、协同发展的新平台。

精选研发工具

“工欲善其事，必先利其器”，开发资源必须精选技术工具，我们将研发工具分为三个层级：一级为PPT制作、录屏软件的使用、摄像机和数码笔的使用；二级为音视频转换处理软件的使用；三级为动画设计与处理软件的使用。为了充分发挥这些工具的功能，技术团队成员对骨干教师进行“影子培训”和体验学习，采取结对帮扶、示范引领等措施，提高团队成员的技术水平。

陈增涛

搭建共建共享平台

有了资源，在哪里呈现？我主动请缨，带领技术人员协作攻关，建成了肥城小学“同步学习网”，搭建了覆盖所有年级、学科的学习资源共享平台。设置有：各年级各学科同步微视频、同步自主任务单、优秀教师在线、同步检测等板块。适合PC机、手机、平板电脑浏览，实现了全年级、全时空、多手段的访问。

制定保障是关键

不勤于始，将悔于终。为确保资源的质量，我们制订了三级审核制度：学校审核、共同体审核、市教研室审核。开展优质资源评选活动，根据网站评价反馈系统，每月组织一次评比活动，实施“淘汰更新”制，始终让最优资源置顶。学生是资源体验者，每月开展“最佳微视频”、“最佳任务单”评选活动，对现有资源进行筛选。家长是学生资源应用的监督者，我们开设了“云端家长会客厅”，鼓励家长定期反馈，提出建设性意见。根据反馈意见，及时调整资源研发方向，最大化地提高资源质量和使用率。

（陈增涛/山东省肥城市汶阳镇小学教研室主任）