向教育家出发

汤赛南/江西省教育厅总督学



向教育家出发

汤赛南/江西省教育厅总督学

教育家应该追求的思想境界是：为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。

为什么要培养教育家？

习近平总书记在十八大报告中指出：“我们的人民热爱生活，期盼有更好的教育……期盼着孩子们能成长得更好、工作得更好、生活得更好。”

“有学上”在我国已经基本解决，而“上好学”却是摆在我们面前的重大问题。现在，只要有孩子的地方都有学校了，也有教师了，学生都可以坐在教室里听老师讲课了。但是教育教学达到优质了吗？我们的育人目标达到了吗？学生的成长过程健康、全面、和谐吗？我们能够培养出“高德商、高智商、高情商”的优秀人才吗？不难发现，现实的教育还远未达到人民的期盼。“十三五”时期是全面建成小康社会、实现百年奋斗目标的决胜阶段。因此，民族的振兴、国家的富强、社会的和谐、人民的幸福，需要优秀的人才和良好的社会风气，需要优质的教育和优秀的教师，需要先进的教育文化和良好的育人风气，需要规范的办学机制和科学的教育教学管理。实现这个宏伟的历史目标和完成这个重大的时代任务，需要有一大批当代的教育家。

哪些人可以当教育家？

第一，有教育家情怀和文化自觉的教师。教育家情怀源自于对教育的信仰，源自于对学生的爱；文化自觉来自于对教育的深刻认识和对教育发展规律的正确把握、对发展文化和历史责任的主动担当。在教育改革中，教师作为教育家办学的主力军，要勇于创新、敢于实践，能承担起新时代赋予的新责任、新使命和新担当，从“追随者成为领导者”。

第二，懂教育、勇创新、精管理的校长队伍。正如著名教育家敢峰先生所言：“他们在办学育人的过程中，按照新时代和新社会的发展需要来办教育，按照不断发现和掌握的教育规律和人才成长规律来育人，持之以恒，必然成效卓著。桃李满天下者，不谓教育家也是教育家。”

第三，不断推进教育治理现代化，引领教育家办学的教育家型管理者。推进教育治理现代化，不仅要为教育家办学提供施展抱负和才能的舞台，还要为教育家办学提供制度和执行的保障。具体而言，就是要依法给予学校足额的财政保障；宏观统筹，对区域内学校作出科学合理的布局；给予学校自主特色发展的空间；制定应急保障机制，为学校办学做好排险服务工作；为学校办学创建良好环境，共同携手，开创教育改革发展的新境界，攀登教育家办学的新高度。

怎样向教育家出发？

教育家应该追求的思想境界是：为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。

教育家应该追求的文化素质是：文化大家、教育专家，学为人师、行为世范。

教育家应有的践行意志是：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。

教育家应具有的基本品质是：正确坚定的教育教学理念；强烈的使命感和强大的履行责任的能力；激励不已、始终不渝的奋斗精神；明辨是非的敏锐眼光、坚定的褒贬原则和宽阔的人文情怀；善始善终、终其一生、追求完美的道德情操；敏于发现、善于总结、敢于创新、勇于进取的意识和能力。

人类愈走向文明，教育愈为重要。如果说教育是社会发展的明灯和火把，那教育家就是执掌明灯和高举火把的人。今天的中国对世界文明的发展负有重大使命，我们的教育于民族的振兴和世界的进步尤为首要，这个光荣的历史使命必须要由一大批当代的教育家来领衔担当。

新时期社会的科学进步、世界的文明和谐，呼唤大批的优秀人才，呼唤优质的教育，呼唤大批的优秀教师，呼唤优秀的教育家！