弘扬传统节日文化 践行社会主义核心价值观

王立杰

《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》提出，要重视民族传统节日的思想熏陶和文化教育功能。传统节日是中华民族传统文化的缩影和标志性文化现象，蕴含着丰富的文化内涵，可以为构建社会主义核心价值观提供可借鉴的思想资源。因此，我们充分挖掘传统节日承载的中华民族的文化和思想精华，构建有效的中国传统节日文化教育途径和形式，对学生进行思想道德教育。

挖掘中国传统节日元素

中国节日文化作为中华民族的璀璨遗产，寄托着炎黄子孙的文化情感，几千年来，这些文化通过口传手教的方式世代传承，成为民族之魂。

我们首先通过问卷的方式在学生中进行调研——你知道哪些中国传统节日？这些节日的主要习俗是什么？你是怎样度过这些节日的？汇总学生的问卷，我们发现学生对于中国传统节日的认识不够，对于节日背后承载的文化内涵更是知之甚少。我们最终确定以春节、清明节、端午节、中秋节、重阳节五大节日为切入点，充分挖掘这几大节日蕴含的教育元素。例如，春节、中秋节包含重亲情、重家庭的美德，端午节蕴含重国家、重社会的责任感，重阳节提倡敬长辈的传统，清明节蕴含缅怀先人、感恩思源的情怀，我们以此作为对学生开展教育活动的内容基础。

构建中国传统节日教育途径

我们运用各种方式，不断拓宽中国传统节日教育途径。根据小学生的认知特点和学习规律，发挥信息技术的优势，组织师生录制五大节日的主题系列微课。

清明节系列微课分为三节。第一节介绍清明节的來历。这节课从介子推的故事入手引出清明节的来历。然后引导学生了解清明节的名称与天气、物侯的特点有关，因此得名“清明”。随后在一幅幅生动的画面中让学生体会清明节气的特点，最后师生在悠扬的音乐中齐背二十四节气歌。第二节介绍清明节放风筝的习俗。首先播放《放风筝》儿歌，介绍清明节人们在风筝上写上自己的名字，放上天去，再故意把牵线剪断让风筝飞走，认为这样就可以把“晦气”带走。然后引出清代诗人高鼎描绘放风筝的情景。接着教师介绍画风筝的方法，师生动手画风筝。最后播放视频《教你如何放纸鸢》，学习放风筝的技巧和注意事项。第三节介绍清明节祭扫习俗。首先教师介绍清明节要祭奠祖先。然后师生交流扫墓有哪些形式，在交流中引导学生认识烧纸也是纪念的方式，但是现在已经不提倡了。接下来通过视频了解一下烧纸的危害，告知学生要文明祭扫。

通过微课引领学生走进熟悉的节日，激发他们对中华民族古老文化的热爱，培养民族自豪感和爱国主义情感，引导师生做弘扬优秀传统文化的倡导者、参与者。

创新中国传统节日教育形式

为了让五大传统节日能够更好地走近学生，学校组织学生设计节日文化吉祥物——“节娃”乐乐。分别是春节虎娃、清明燕娃、端午龙娃、中秋兔娃、重阳鹤娃。目前，“节娃”乐乐已经深入到每一个学生的心中，成为全校师生节日的好伙伴。

另外，学校还出台了“节娃伴我度中国节”的创意实践手册，春节、清明节、端午节、中秋节、重阳节各一本。手册分为校长寄语、“节娃”介绍、节日来历、习俗介绍（实践活动）、节日诗单几大部分。其中，在习俗介绍中有需要学生完成的相应的实践活动。

学校以中国传统节日文化为载体，将传统文化教育植根于学校的教育活动中，贴近实际，贴近学生，实现了内容与载体的有机结合，对培育和践行社会主义核心价值观起到了很好的推动作用。