从2016年课标Ⅰ卷第32题看遗传实验设计题的复习策略

河北 张雯薏

从2016年课标Ⅰ卷第32题看遗传实验设计题的复习策略

河北 张雯薏

一、高考原题

32.（12分）已知果蝇的灰体和黄体受一对等位基因控制，但这对相对性状的显隐性关系和该等位基因所在的染色体是未知的。同学甲用一只灰体雌蝇与一只黄体雄蝇杂交，子代中♀灰体∶♀黄体∶♂灰体∶♂黄体为1∶1∶1∶1。同学乙用两种不同的杂交实验都证实了控制黄体的基因位于X染色体上，并表现为隐性。请根据上述结果，回答下列问题：

（1）仅根据同学甲的实验，能不能证明控制黄体的基因位于X染色体上，并表现为隐性？

（2）请用同学甲得到的子代果蝇为材料设计两个不同的实验，这两个实验都能独立证明同学乙的结论。（要求：每个实验只用一个杂交组合，并指出支持同学乙结论的预期实验结果）

【试题答案】（1）不能

（2）实验1：杂交组合：♀黄体×♂灰体

预期结果：子一代中所有的雌性都表现为灰体，雄性都表现为黄体

实验2：杂交组合：♀灰体×♂灰体

预期结果：子一代中所有的雌性都表现为灰体，雄性中一半表现为灰体，另一半表现为黄体

二、原题分析

该题考查了学生对基因的显隐性关系的判断、对常染色体遗传与伴性遗传的含义的理解以及区分方法的掌握，对杂交方案的设计，对预期实验结果的表述等。

（1）同学甲的实验结果不能证明控制黄体的基因位于X染色体上，并表现为隐性，因为该实验结果既符合以上情况，也可以是常染色体上基因的测交类型，黄体可以为显性也可以为隐性。遗传图解如下：

（2）该题要求用同学甲得到的子代果蝇为材料设计两个不同的实验，这两个实验都能独立证明控制黄体的基因位于X染色体上，并表现为隐性。首先，若要证明控制黄体的基因位于X染色体上，设计的杂交实验，其结果应出现性状与性别相关联的情况。同时，要证明黄体性状为隐性基因控制，可以考虑证明显隐性的两种方式：两亲本为相同性状而子代出现不同于亲本的性状类型，或两亲本为不同性状而子代全表现为同一性状类型。设计杂交方案时还需注意题目中的两个要求：①用同学甲得到的子代果蝇为材料，②每个实验只用一个杂交组合。根据以上几点，可设计出题目要求的杂交实验。

三、遗传设计类题型复习策略

遗传的基本规律及伴性遗传是高考的重中之重，常考常新。遗传设计类试题能较好地体现对学生能力的考查，对实现高考《考试说明》中明确提出高考对学生能力考查的要求，起到不可或缺的作用。针对2016年高考命题的特点，对遗传部分的复习提出以下几点建议：

（1）熟悉考纲要求

高考对遗传规律的考查体现在以下几个方面：①遗传学基本概念、原理的理解和应用；②亲子代基因型、表现型判定及概率计算；③遗传病系谱中遗传病类型的判定、发病率的计算；④应用遗传基本定律分析解决一些生产、生活中生物的遗传问题。

（2）辨析基本概念

理解这些基本概念，要根据教材进行详细梳理。

常用术语概念常见考点相对性状同种生物同一性状的不同表现类型1. 同种生物，如：豌豆2. 同一性状，如：茎的高度3. 不同表现类型，如：高茎和矮茎显性性状在遗传学上，杂种F1中显现出来的那个亲本性状判定一对相对性状的显隐性隐性性状在遗传学上，杂种F1中未显现出来的那个亲本性状性状分离在杂种后代中同时显现出显性性状和隐性性状的现象1. 性状分离比的计算2. 通过性状分离比判断亲本基因型3. 通过有无性状分离判断亲本性状的显隐性关系及基因是否纯合

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此外，遗传定律本身的科学探究过程也应复习到位：遗传的假设、推理、验证等。

（3）复习典型高考真题

历年高考遗传设计类题进行分类整理、透彻分析，熟练应对。如2006年高考全国卷Ⅰ中遗传题节选如下。

（2006全国卷Ⅰ31题节选）从一个自然果蝇种群中选出一部分未交配过的灰色和黄色两种体色的果蝇，这两种体色的果蝇数量相等，每种体色的果蝇雌雄各半。已知灰色和黄色这对相对性状受一对等位基因控制，所有果蝇均能正常生活，性状的分离符合遗传的基本定律。请回答下列问题：

现用两个杂交组合：灰色雌蝇×黄色雄蝇、黄色雌蝇×灰色雄蝇，只做一代杂交试验，每个杂交组合选用多对果蝇。推测两个杂交组合的子一代可能出现的性状，并以此为依据，对哪一种体色为显性性状，以及控制体色的基因位于X染色体上还是常染色体上这两个问题，做出相应的推断。（要求：只写出子一代的性状表现和相应推断的结论）

【答案解析】略

（4）题型归纳整理

遗传部分的实验设计主要有以下几类，建议归类分析：

问题方案及预期结果注意事项方法一：杂交一对相对性状的亲本杂交，若后代只表现一个性状，则出现的即为显性性状子代的数目需足够多判断相对性状中的显隐性方法二：自交一对相同性状的亲本自交，能发生性状分离的亲本性状一定为显性，不能发生性状分离的无法确定，可为隐性性状也可为显性纯合子，需进一步通过杂交判断显隐性自交后代只要出现性状分离即可，无须看分离比方法一：自交让某显性性状的个体进行自交，若后代能发生性状分离则亲本一定为杂合子，若后代无性状分离，则可能为纯合子此法适合于雌雄同株的植物，不适合于动物，而且是最简便的方法判断纯合子和杂合子方法二：测交让待测个体与隐性类型测交，若后代出现隐性类型，则一定为杂合体，若后代只有显性性状个体，则可能为纯合体待测对象若为雄性动物，注意与多个隐性雌性个体交配，以使后代产生更多的个体，使结果更有说服力判断细胞质遗传与细胞核遗传用一对相对性状的亲本进行正反交，若子一代结果不一致，总表现出母本性状，则为细胞质遗传，若子一代结果相同，则为细胞核遗传注意区分伴性遗传方法一：正反交方式一对相对性状的亲本进行正交和反交，若子一代结果相同，则为常染色体遗传，若子一代结果不同，则为性染色体遗传显隐性未知的情况下可用此方法判断细胞核遗传中常染色体遗传与性染色体遗传方法二：雌隐雄显父本选择显性性状，母本选择隐性性状，若子一代雄性个体全为隐性，雌性个体全为显性，则为伴X染色体遗传，若子一代性状表现无性别差异，则为常染色体遗传显隐性已知的情况下可用此方法，若为ZW型性别决定的生物，则应选用雌显雄隐

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（5）注意表述规范

学习中，应注重设计完整的实验方案，并规范过程中的一些细节问题。如：有些杂交实验需要选取多对亲本以保证得到足够数目的子代，在描述实验方案时要让学生注意写出“多对”；有的杂交实验预期结果需写出子代性状及比例，也有的杂交实验预期结果只需写出子代的性状即可，应注意按要求作答。

（作者单位：河北省石家庄市第二中学）