广西高职院校应用电子技术专业教学资源开发与利用

【摘 要】针对广西高职院校应用电子技术专业教学资源开发与利用面临的问题提出相应的策略：明确应用电子技术专业教学资源定位，构建专业教学资源库；确立应用电子技术专业教学资源库建设目标，建立特色教学资源库；细化应用电子技术专业人才培养方案，构建网络教学资源。

【关键词】广西 高职院校 应用电子技术专业 教学资源 开发 利用

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）02C-0187-02

知识经济时代，技能型人才越来越受到人才市场的欢迎。应用电子技术专业主要是培养电子技术方面的技能型人才，因此，加强对应用电子技术专业人才的培养十分必要。在当前的市场发展环境下，广西高职院校需要结合时代发展的要求以及高职生未来的发展需求，注重教学资源的开发与利用，为高职生的未来发展以及社会的不断进步奠定良好的基础。本文拟在分析广西高职院校应用电子技术专业教学资源开发与利用面临问题的基础上，提出一些发展性策略，希望能够对高职应用电子技术专业教学质量的提升提供有益借鉴。

一、广西高职院校应用电子技术专业教学资源开发与利用面临的问题

当前，广西高职院校应用电子技术专业教学资源开发与利用主要面临学生来源层次不同、专业技术资源欠缺以及校企合作等方面的问题。

（一）专业性教学资源及其研究欠缺

当前，广西对教学资源的相关研究较为重视，从第一批新世纪教改项目“文学概论精品课程建设与优质教学资源开发”到第三批“广西高等教育教学资源共享的研究与实践”、第五批“高职高专精品课程建设与优质教学资源开发研究”等，都说明其重视程度相对较高，但是针对广西高职院校应用电子技术专业教学资源开发和利用的研究性课题不足。不但相关研究较少，专业性的教学资源更是缺乏，更不用谈教学资源的开发与利用了。

（二）学生来源层次不同

学生来源渠道不同，个人的技能掌握水平、知识学习能力等也会不同。当前广西高职院校应用电子技术专业学生大多来源于两个渠道，一为高中毕业生，二为中职学校毕业生。学生与学生之间的知识掌握水平不同，所以对课程教学也提出了更高的要求，需要关注不同层次学生的学习效果。这导致教学资源开发与利用难度加大，比如需要尊重学生的个性选择，课程教学以授业为主，并需要结合学生未来的工作和发展，明确教学的目标，充分考虑学生岗位迁移的能力等。

（三）校企合作存在问题

校企合作是学生将理论知识应用于实践的重要方式，因此也是教学资源开发与利用过程中的重要内容。但是当前广西高职院校应用电子技术专业教学中校企合作问题比较突出。广西很多高职院校尝试通过校企合作的方式为学生提供一个良好的实践参与平台，虽然企业和学校之间的合作关系较为牢固，但是一些企业在合作的过程当中出于生产效率和生产质量安全的考虑，不会让学生参与到生产一线或者是相应的技术岗位当中。这种情况直接影响着高职院校应用电子技术专业学生实践技能水平的提升，学生没有得到相应的锻炼机会。

二、广西高职院校应用电子技术专业教学资源开发与利用策略

广西高职院校应用电子技术专业教学资源的有效开发和利用，可以通过明确应用电子技术专业教学资源的定位，确立应用电子技术专业教学资源库的主要建设目标，以及进一步细化应用电子技术专业人才培养方案等方式开展。

（一）明确应用电子技术专业教学资源定位，构建专业教学资源库

教学定位是教学活动开展的重要前提，直接影响着课程教学活动的开展，以及学生未来的发展方向。教师需要明确定位教学资源，通过加强专业技术研究等方式改善这些问题。

广西高职院校应用电子技术专业教学活动可以通过构建共享型专业教学资源，规范课程教学体系，对教学相关资源、内容进行实践调查和分析，并结合课本内容、教师个人经验等进行整编。高职院校是培养复合型人才的重要场所，课程教学活动以职业技能培养为主要目标，所以高职院校应用电子技术专业教学也需要以职业技能培养和职业素养培养为主要目标，将每个专业作为一个独立的教学资源库，专业培养方案即为教学资源库构建中的核心内容，结合核心内容构建各个资源库。

高职院校电子技术专业资源库构建中需要满足两个方面要求，一是需要具备为学习者提供自主学习服务的功能。广西高职院校应用电子技术专业教学资源库的构建，需要为学习者提供自主学习服务功能，方便学生通过教学资源库自主查找相关的学习资料以及专业相关知识，学生能够通过网络平台下载课程讲义、电子课件以及相关参考资料等，同时也能够借助教学资源库实现各类学术论文的写作，成为学生课程知识学习、技能水平提升的重要辅助平台。二是需要为教师提供良好的备课以及分享环境。专业教学资源库的构建，需要为教师提供良好的备课以及分享环境，使教师能够从专业教学资源库中获取相关的教学视频、教学课件等，教师也可以将自己所设计的教学资源融入于其中，与其他教师进行分享。这种方式能够拓展高职院校教学资源库的内容，同时也能够为应用电子技术专业学生知识的学习创建良好的条件。

（二）确立应用电子技术专业教学资源库建设目标，建立特色教学资源库

教学资源库的构建需要明确构建的目标。应用电子技术是一门较为复杂的学科，教学资源库的构建需要满足学科的特点以及学生未来发展需求。学校可以通过系统设计、先进技术支持、网络共享、开放管理等方式，学习其他国家或者地区的管理经验，并结合广西高职院校应用电子技术专业的实际课程构建需求，建立具有广西高职应用电子技术专业特色的教学资源库。教学资源库的构建需要包含课程相关的内容，比如需要包含电子技术相关课程教学标准、数字化课程教学案例、教学PPT以及各类实训教材、试题库等。针对应用电子技术专业实际教学活动，丰富各项教学资源，满足不同层次、不同学生的学习需求，构建完善的应用电子技术专业教学资源库。

（三）细化应用电子技术专业人才培养方案，构建网络教学资源

校企合作背景下，针对学生无法参与到实际工作过程当中的问题，可以通过进一步细化应用电子技术专业人才培养方案的方式加以改善。高职院校可以让企业参与到课程的开发过程当中，也可以组织学生多参与一些社会服务活动，使高职院校应用电子技术专业教学活动能够更加富有针对性、实用性。

结合应用电子技术专业人才培养细化方案，可以构建网络课程、优质核心课程、省级精品课程等网络教学资源，以“工作过程为导向的课程改革”为主要原则，构建课程网路体系，实现教学资源的共享。高职院校可以通过专门网站的构建，为教师专业课程的开展创建一个良好的平台，通过更多专业性的电子教案、PPT内容以及课程教学软件，满足不同教师的课程教学要求。同时，可以由丰富经验的教师或者专业骨干教师构建网络模拟实验型课堂，拓展教学内容和教学资源；为教师提供多样化、专业化的课程教学资源，结合院校中的实际课程开展情况进行教学资源的适当补充；构建学生讨论区域，实现网络中的异步互动，解答学生的问题，培养学生的思维能力。

总之，教学资源的有效开发与利用能够拓展教学内容，为学生带来全新的学习体验。针对当前广西高职院校应用电子技术专业教学资源开发与利用中面临的学生来源层次不同、专业技术资源欠缺以及校企合作不佳等方面问题，可通过多种方式拓展教学资源，构建多样性、专业性的教学资源库，形成一个良好的应用电子技术专业教学平台，为高职电子技术专业学生的未来工作和发展奠定良好的基础，真正展现高职教学的价值。

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【作者简介】陈家义（1964— ），男，广西浦北人，北海职业学院电子信息工程系讲师，硕士，研究方向：控制工程。

（责编 王 一）