精准提高青年教师教学科研能力

岳　琼，胡一楠

(1.陕西工商职业学院 工商管理系，陕西　西安　710119；2.陕西广播电视大学 人事处，陕西　西安　710119)

【管理科学】

精准提高青年教师教学科研能力

岳琼1，胡一楠2

(1.陕西工商职业学院 工商管理系，陕西西安710119；2.陕西广播电视大学 人事处，陕西西安710119)

[摘要]青年教师是高校科研、教学的中坚力量，是学校可持续发展的生力军和重要保障。因此青年教师对于自己的定位及发展是一个学校未来发展的动力，科研和教学是教师的两翼，做到科研及教学双赢已成为目前青年教师面临的重要挑战。本文在分析了目前高校青年教师现状的基础上，找出问题的症结并分析，进而找到解决问题的对策。[关键词] 青年教师；目标；科研；教学

青年教师刚步入工作，年纪尚轻，能更好的吸收新知识、新理念、新观点，由于年轻有动力，能把更多的精力投入到科研课题当中去，但他们同时也面临逻辑思维不够严密，系统分析问题的能力欠缺，研究方法和途径缺乏等问题，这就需要有经验的老师扶持。刚刚结束的全国政协十二届四次会议当中习近平总书记着重强调要 “精准扶贫”，何为精准扶贫，就是有针对性，一对一切实解决自身问题，且可持续发展。其实在高校当中也要进行这样的扶贫(学术扶贫)，由有经验的老师对年轻教师进行一帮一，有针对性的精准扶持，只有这样才能切实的解决青年教师的问题，也只有这样才能让青年教师更好、更快的成长。

一、高校青年教师所面临的问题

1、社会不良风气干扰科研及教学。当前，高校科研人员的数量普遍不足，尤其在这个社会转型时期，经济发展迅猛，人们的物质生活极大的丰富，作为高校教师也易受此种风气的影响，特别是年轻教师。有很多人放弃科学研究或者学术研习，直接投入到有快速经济回报的产业或者开创第二职业。本身教师用自己的能力提高自己的生活水平无可厚非，但是不能本末倒置，因为教师要传道授业，要教育学生。青年教师更是如此，现在大学教师特别是刚步入工作的年轻教师的工资和待遇还没有跟上现在社会经济发展的形势，所以很多教师在工作闲暇之余都在讨论如何开创第二职业，谋求第二发展，也有很多教师在校外兼职。这样不是不好，但是一个人的精力毕竟是有限的，在校外投入过多，势必会影响到校内的教学、无心科研。所以，作为教师尤其是作为青年教师一定要能够把持住，不能一心只向钱看，要能静心工作，安心科研。青年教师是一个学校的未来，是将来学术的中坚力量，如果这些人不搞科研或者无心教学，那么这个学校的未来将是可悲的，俗话说教而不研则浅，所以教师一定要不断提高自己的学术水平，以此适应不断发展变化的社会，否则不但对不起学校的培养，更对不起广大学生。

2、青年教师心态不稳。青年教师不断进入大学，成为学校教育教学的主力军。年轻教师进入学校后，抱有一腔热忱，有冲劲有动力，但这时也最为困惑，因为空有一腔热情，有力无处使，不知道该怎么做。人对于什么事最担心、最不能静心，最不能安心，不是发生坏事，也不是困难重重之事，而是未知。人对于自己前途的未知，其实最为担心，不安。如果不能做到心中有数，总有些许困惑和疑虑，这样将不利于青年教师静心教学，安心做学问。

比如，职称评定，青年教师刚到学校对于职称评定的程序和要求不甚了解，这时如果对青年教师在这方面进行培训，告知职称申报需要那些文件，需要何种条件，年轻教师便可以根据自身的条件匹配职称评定的要求，在规定的职称申报时间内完善自己，这样既方便了年轻教师，让年轻教师做到心中有数，也可以在规定的时间内完善自己、提高自己的能力，从而符合相应职称的要求。这样既方便了别人也方便了自己，否则年轻教师不知道评定职称需要哪些条件，哪些东西需要提前准备，等评审时间到来却两眼一抹黑，不知从何下手，需要的材料自己手头一件没有，这样既给自己增加了麻烦也给学校增加了负担，诸如此类。

3、青年教师科研能力不足、渠道不畅。现如今，青年教师源源不断的进入大学， 他们是学校中的活跃力量，也是学校发展不可或缺的方面。高校的性质和功能决定高校的教师从事教学工作的同时，还要承担起一定的科研任务。然而目前大多数高校的青年教师科研水平不高，专业知识视野不够开阔，理论素养有待提高，因此作为青年教师一定要思考如何在自己的专业方向上扩展自己。

例如各类科研项目，年轻教师是很有热情也有精力去做的，但是由于刚到学校，不知道学校关于这些项目申报的条件和程序，从而无处下手。再者青年教师脑子活，问题意识强，有利于创新发展。在理论研究中，只有提出问题、回答问题，才会有理论探索的创新。英国哲学家卡尔·波普尔曾这样理解科学研究———“我们应该把科学设想为从问题到问题的不断进步”。刚开始我们把握了一个浅显的问题，但是随着研究的推进，我们便会越来越深刻地把握这个问题，会发现越来越深层的问题，我们正是在这种越来越深刻的过程中逐步走向学术的前沿。年轻教师有这方面的优势，只要有丰富经验的教师稍加点拨与协助，便可能创造出丰厚的学术成果。

4、青年教师教育教学能力有待提高。大多数青年教师都是刚从学校毕业来到这个工作岗位的，不论他们的学历有多高(一般为硕士或者博士)，他们的文化素养有多好，毕竟是刚毕业的学生，往往面临着在教学过程中知识点把握不准，讲课经验不足等问题。如何让这些年轻教师为学生所接受，让学生听懂、爱听他们的课，成为了首要问题。年轻教师在当教师之前可能都是各个学校里的佼佼者，自己学习的能力都很强，但是这不代表他能把自己懂得的知识讲给学生，让学生听懂。讲课不仅仅是照本宣张，而是要用自己的语言将逻辑性很强、枯燥无味的知识有条不紊的链接起来，讲的及通俗易懂又引人入胜。

二、提高青年教师科研与教学相关对策

1、协助青年教师找准目标及定位。青年教师大多数刚从学校毕业，应聘进入高校后对于自己的职业前景不甚明了，也没有任何规划，如果这时能由有经验的老师来给年轻教师做指引，能帮助青年教师规划自己的职业发展方向，发展前景，而不仅仅是空泛的憧憬或者展望，这样青年教师在刚进校时就有了明确的目标和奋斗方向，目标一旦确定这更加有利于他们朝着自己的目标奋斗，有目标就有前进的方向，目标明确则动力充足。

2、协助青年教师提高科研水平。学校很支持青年教师搞科研，但是如何帮助青年教师提高科研能力，这是亟待解决的问题。其实，最能解决实际问题，最能立竿见影的答案应该问年轻教师自己，因为只有年轻教师自己知道自己最需要什么，最渴望得到怎样的帮助，这样具有针对性的帮扶才能真切的起到实际作用。所以在调研的过程中笔者与许多青年教师谈及此事，他们有很多困惑，而笔者自己也作为一名入校不久的青年教师，对此深有感触，故将问题汇总概况如下。

学校一向提倡老师要多做课题、多做科研、要有教学成果，但是对于年轻教师来说却不知从何下手。如果能有这方面经验的老师给年轻教师谈谈方法、经验、途径，聊聊自己是如何做课题，讲讲自己的心路历程，可谓是雪中送炭。如果要是有经验的老师愿意带着年轻教师一起做项目、做科研，笔者认为年轻教师一定会非常乐意。这样做不仅能提高教师们的科研积极性还能多为学校出项目、出科研成果，让中青年教师之间建立起浓厚的友谊。年轻教师想要空间去施展自己的抱负，但是苦无途径，而中年教师由于教学、家庭种种的生活琐事，让他们没有时间和心思静下心来慢慢完成项目和科研，年轻教师年龄尚轻，精力充沛，有时间、有精力，这个时候中年教师作为主力引导青年教师，两者联合，可谓珠联璧合，各取所长。这样做不仅帮助年轻教师在科研、项目方面施展了他们的能力，而且也将这些年轻人的热情带给了中年教师，重新焕发出他们的热情和动力。

3、协助青年教师提高教学能力。对于教学，青年教师更是两眼一抹黑，平时都是自己学习，但是要把自己掌握的知识转化成语言表达出来，而且要让学生听懂、爱听这也是一门艺术，需要一定的技巧。这就需要有经验的老师一帮一的帮助年轻教师，找到他们讲课的薄软点和问题加以指导，从而改正以便形成自己的讲课风格。提高讲课能力这不是一朝一夕的事，首先年轻教师要虚心向有经验的老师请教，多听有经验的老师的课。青年教师讲课初期模仿是必不可少的，在自己讲课的过程中模仿有经验的老师上课的一些方式方法，然后在再讲课的过程中结合自己的特点和特长形成自己的风格。我们不能将学生当做是年轻教师提高教学水平的试金石，我们不能牺牲学生的前途和命运去成就年轻教师，这样付出的代价太多，太过惨痛。其次，青年教师可以多和一些讲课有经验老师进行交流和探讨，教研室和教研团队应当主动吸取年轻教师，为自己扩充新鲜血液，不能因为年轻教师不懂，不会而将其拒之门外。此外，要定期开展一些学术探讨活动，这样青年教师可以提出自己在教学过程中的问题，在探讨中找到适合的答案，也可以听听其他老师的问题和建议，以及一些好的先进的教学办法，共同促进教学能力。

[参考文献]

[1]高扩昌.普通高校青年教师科研能力的现状与对策[J].内蒙古师范大学学报，2009(1).

[2]毛洪涛.高校教师教学能力提升的机制探索[J].中国高等教育，2011(23)；35-37.

[3]蒙繁华.高等青年教师科研能力培育的对策研究[J].山西师范大学学报(社会科学版)，2010(11).

[4]陈彦飞.科研是促进青年教师专业发展的一个途径[J].赤峰学院学报(自然科学版)，2013(13).

[5]雷艳虹，干佳.青年教师专业化发展研究探讨[J].九江学院学报(自然科学版)，2013(2).

[责任编辑王爱萍]

Young teachers how to improve the ability of science and education

Yue Qiong，Hu Yinan

(Shaanxi Radio and TV University ,Xi'an 710119)

Abstract：Young teachers are the backbone of the scientific research， teaching， is the major force of sustainable development of the school and the important guarantee.So young teachers is a school for their orientation and development for the future development of the power， scientific research and teaching is a teacher of the two wings， do scientific research and teaching win-win has become the important challenges facing the young teachers.Based on the analysis of the young teachers in colleges and universities on the basis of the status quo， find out the crux of the problem and analysis， and then find the countermeasures to solve the problem.

Key words：Young teachers ；Goal ；Scientific research；Education

[收稿日期]2016-04-11

[作者简介]1.岳琼(1987—)，女，西安市人，陕西工商职业学院工商管理系助教，法学硕士，在读博士。2.胡一楠(1988—)，甘肃省天水市人，陕西广播电视大学人事处研究实习员。

[中图分类号]G644

[文献标识码]A

[文章编号]1008-4649(2016)02-0079-03