美国教育信息化的发展对我校转型发展的启示

李　春，郭红军

(陕西广播电大学 成人教育学院，陕西　西安　710119)

【远程教育】

美国教育信息化的发展对我校转型发展的启示

李春1，郭红军2

(陕西广播电大学 成人教育学院，陕西西安710119)

[摘要]美国作为信息化发源地，其教育信息化也引领着世界。通过在美国的培训、交流与参观，对美国教育信息化的发展情况有了更多深刻和直观的了解。本文通过对美国教育信息化发展的分析，结合我国教育信息化发展的现实，从学校事业发展的实际出发，提出了几点对我校转型发展发启示。[关键词]美国教育信息化；转型发展；启示

一、美国教育信息化概况

教育信息化是教育现代化的核心特征，是衡量一个国家教育水平及国家竞争力的重要指标，是实现信息技术与教育深度融合的过程。新中国电化教育的开拓者与奠基人南国农先生指出：“所谓教育信息化，是指在教育中普遍运用现代信息技术，开发教育资源，优化教育过程，以培养和提高学生的信息素养，促进教育现代化的过程。”通过在美国几所高校的听课培训和参观访问，对美国教育信息化发展有了更加深刻和直观的认识。

在上世纪50年代，美国就开展了一系列有关计算机辅助教学的研究与应用。1996年，克林顿政府在国情咨文中提出了雄心勃勃的教育信息化发展计划，美国开始了教育信息化的快速发展。美国最新的国家教育技术规划是2010年颁布的《变革美国教育：以技术推动学习》(简称NETP2010)。该计划根据技术推动的21世纪学习模式，围绕学习、评价、教学、基础设施和生产力等五个方面，提出了教育信息化的发展目标和实施建议。弗吉尼亚州在美国使用技术推动学习和扩大学生学习机会的实践中处于领先地位。 在我们接受培训的2所大学——弗吉尼亚联邦大学和加州州立大学里，授课的教授向我们展示了他们开展网课使用的平台系统，即“黑板”(Blackboard)平台。Blackboard是一个由美国Blackboard公司开发的数字化教学平台。教师可以在平台上开设网络课程，学习者可以自主选择要学习的课程并自主进行课程内容学习。不同学习者之间以及教师和学习者之间可以根据教、学的需要进行讨论、交流。"Blackboard"为教师、学生提供了强大的施教和学习的网上虚拟环境，成为师生沟通的桥梁。

二、我国教育信息化的发展概况

自1994年中国教育和科研计算机网CERNET启动建设以来，经过20多年的发展，教育信息化日益被普及推广，教育信息化对教育的改革和发展起到了重要推动作用。

2012年1月13日，教育部颁布了《教育部关于开展教育信息化试点工作的通知(教技函【2012】4号)》，要在全国范围内分批启动和部署教育信息化试点工作，用4年时间，总体完成100个左右区域试点和1600所左右学校试点。

2010年7月，《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》颁布，为10年的教育改革和发展描绘了蓝图。《规划纲要》明确指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”。

2012年3月13日，《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》发布，我国教育信息化事业得以蓬勃发展并有序推进。

2013年11月召开的十八届三中全会首次将教育信息化写入了中央全会决议，明确提出“构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，逐步缩小区域、城乡、校际差距”的重要任务。

在国家层面高度重视教育信息化的大背景下，我国的教育信息化得到了快速发展。中国教育和科研计算机网相关数据显示：目前，已有超过六成的高校建有网络教学平台，其平台的来源有半数以上是从公司购买，平台上的资源，8成以上为精品课程。

教育信息化的投入增长快。《2015年中国教育行业信息化建设与IT应用趋势研究报告》的数据表明，2014年中国教育行业IT投资总规模为571.9亿元，同比增长率达到9.5%。

在互联网快速发展，渗透进各行业的背景下，国内互联网企业纷纷涉足在线教育，如淘宝同学、腾讯课堂、百度在线教育平台，以及小米在线教育、新东方进驻百视通IPTV平台等。

三、结合工作的思考

1.我们在远程教育理念方面走在全球的前列。

在接受培训的同时，大家也与授课教授进行了充分交流。通过交流，发现我们的远程教育理念是走在世界前列的。我们目前正在大力推进的微课、慕课和移动智能教育，其理念是超前的，走在互联网+教育的风口上。特别是移动智能教育的理念，在我们所走访的几所学校都没有做这方面的工作。就国内来讲，能够提供手机版本的数字化教学资源的高校不足1成。

而中国互联网信息中心CNNIC于2016年1月发布了第37次中国互联网发展状况统计报告显示，截至2015年12月，我国手机网民达6.2亿，有90.1%的网民通过手机上网。

2.教育教学质量是学校发展的生命线。

在接受培训的两所学校，授课的教授都不同程度的提到了学校的“名望”，也就是人才培养的质量，特别是加州州立大学的教授多次提到这个词。弗吉尼亚联邦大学把网上授课学生与课堂授课学生采用同一标准进行考核。他们都提到了凤凰城大学，但对其认可度并不高。我国目前的网络教育的质量也受到社会的质疑。清华大学最早也开展网络教育，后来退出了，就很能说明问题。我们是专门从事远程教育的高校，如何抓教育质量，走内涵发展的路子，让社会认可我们培养出来的人才，这关系到我们今后的生存与发展。特别是在招生制度改革的大背景下，成人高考也面临着降低入学门槛的问题。一但普通高校的成人教育也像我们的开放教育一样宽进严出，那么我们面临的将是严峻的挑战。

3.先进的理念落地生根发展壮大，需要资金的支持。

在培训中，美国的教授介绍了MOOC在美国的发展情况。三大慕课平台Coursera、edx、udacity中的edX是麻省与哈佛各出资三千万组建的非营利性组织，与全球顶级高校结盟，系统源代码开放，课程形式设计更自由灵活。

在国内，有影响的在线课程平台也很多，比如中国大学MOOC、网易公开课、腾讯课堂等。其中中国大学MOOC，是最大的中文MOOC(慕课)平台，由“爱课程网”与“网易云课堂”合作推出，承接教育部国家精品开放课程任务，有985所高校的精品课程，力图打造在线教育“中国梦”。

我们做为一所省属高校，要把远程教育的先进理念落地生根发展壮大，必须借助外力。荀子在其《劝学篇》中说：“君子生非异也，善假于物也。”如果我们的理念加上资金与技术的翅膀，必将会把现代远程教育做得更强。

4.教师是在线教育的关键点。

在交流中，问到了在线教育的有关标准问题。除了美国的高校都在使用的“黑板”系统是一样的，其他具体的课程设计、教学环节等全由教师自己的决定，并没有统一的标准，充分突出了教师在线教育中的作用。当然他们只是把小班的面授课改成了在线教育，并没有做到我们这样的大规模在线教育，一名教育面对成百上千的学生。教与学本身包含着教师与学生两方面，忽视任何一方面，都不利于达到较好的教学效果。在教育信息化的过程中，体现学习自主化的同时，也要强调教学个性化。虽然师生之间隔着时空，无法像面授课一样进行交流，但在在线教育中如果能体现出不同教师的教学风格，在传授知识时，体现出教师的人格魅力。同时辅助一些社交软件的交流，也能弥补在线教育中师生分离的弊端。

5. 需要一个成熟先进的在线教育平台。

我们目前所使用的国家开放大学平台与奥鹏平台，都不是我校自己的。我们自己具有发证权的成人高等教育目前没有在线教育平台。未来开放大学获批后，在线教育需要一个成熟先进的平台，如果没有，这将会是制约我们发展的瓶颈，也是最容易受到学生与社会诟病的地方。在线教育经过多年的发展，相对成熟的在线教育平台也比较多。我们自己的平台起步晚，但我们有后发优势，可以拣选成熟的平台，把自己先进的理念融入到平台中去，形成有自己特色的先进平台。

6.非学历教育需要加强。

美国宝石学院把其培训以远程的方式做到了全世界，反思我校非学历教育，应当加强以下几个方面的工作。

一是从学校层面上，建议学校借鉴美国教育信息化发展方面的经验，尽快制定我校非学历教育发展规划。

二是因非学历教育紧贴市场需求，应该有一套与市场相适应的体制和机制作保障，激发培训者的积极性，体现出机制灵活、运转高效等特点，才能占领市场的制高点。

三是切实加强我校非学历教育硬件建设，改善吃住学的环境与条件，打造我校非学历远程教育平台，增强我校非学历教育的竞争力。

四是加强我校非学历教育师资建设，力争培养一支高质量的非学历教育专兼职教师队伍。

我们学校做为一所远程开放大学，理应走在教育信息化发展的前列，甚至于引领教育信息化的发展方向。以上是我们通过此次培训得到的一点收获与感想，希望这些浅见能够对我们学校的转型发展有所帮助。

[参考文献]

[1]汪基德.从教育信息化到信息化教育[J].电化教育研究，2011(9)：5-15.

[2]赵慧臣.美国弗吉尼亚州教育信息化发展规划的特点与启示[J].电化教育研究，2015(7)：105-113.

[3]祝智庭.中国教育信息化十年[J].中国电化教育，2011(1)：20-25.

[4]王慧.探析教育信息化核心价值取向[J].中国电化教育，2013(7)：31-38.

[5]周红春.高校教育信息化的新发展：信息化教育[J].电化教育研究，2012(6)：5-28.

[责任编辑王爱萍]

The Enlightenment of the development of American educational information to the transformation and development of our university

Li Chun，Guo Hongjun

(Shaanxi Radio & TV University， Xi’an， Shaanxi 710119)

Abstract：As birthplace of educational informationization， America leads all the countries in the world in this area. Through visiting， training and exchange， we have a deep understanding to the development of educational informationization in America. According to the reality of our university’s development，this paper represents several revelations to our open university’s transformation development，by analyzing the development of American educational informationization and combining with the reality of it in our university.

Key words：Educational informationization，Tranformation development，Revelation

[收稿日期]2016-04-05；退改：2016-04-08

[作者简介]1.李春(1975—)，陕西省汉中市城固县人，陕西广播电视大学成人教育学院副院长，陕西省成人教育研究所副所长，讲师，文学硕士。2.郭红军(1972—)，陕西省宝鸡市人，陕西广播电视大学培训学院项目开发部科长，讲师。

[中图分类号]G434

[文献标识码]A

[文章编号]1008-4649(2016)02-0025-03