探索小学班级文化建设

曾丽霞

小学阶段是学生接受正规学校教育的初级阶段，学生开始逐步适应班级这种群体生活，班级文化虽然看不见、摸不着，但是对学生的成长有重要的影响。过去的班级管理以教师为中心，模式单一、陈旧、僵化，学生缺乏活力和创造性。随着时代的发展，人们慢慢认识到班级文化时时刻刻在影响着教师与学生的知识交流、情感交流、态度交流。良好的班级文化是教师顺利开展工作、学生进行有效学习的前提。因此，构建良好的班级文化，是每一个教育工作者追求的方向。那么教师应该从哪些方面着手呢？

一、改善班级物质文化建设

教室的布置是班级物质文化建设的重点，因为学生每天呆在教室里面的时间最长，这里既是他们的学习场所也是活动场所。班主任应当积极组织，充分调动学生的积极性，师生共同努力，打造一个舒适整洁、富有人文气息的环境。建设班级物质文化要兼顾以下几个要点。

1.符合学生的年龄特点

班级物质文化建设过程中，要考虑学生的年龄特点。低年级的学生形象思维比较发达，教室的布置重在生动活泼的卡通形象，剪纸、图片、卡片、陶艺等。但是高年级的学生抽象逻辑思维开始发展，活泼生动的视觉效果已经不能完全满足学生的发展需要，这时候的教室布置应该打造干净舒适、积极向上的环境。所以班级的物质文化要充分考虑学生的年龄特点，不能一概而论。

2.展示学生能力的平台

充分利用教室布置，提供学生展示才能的平台：黑板报、图书角、墙壁、宣传栏、展板等等，可以展示学生的作品、图片、感受，一方面给学生参与活动给予鼓励和肯定，另一方面增强学生的班级归属感，还能让班级文化变得更加形象生动。

3.体现学生的主体性

打造班级物质文化，应当充分体现学生的主体性。教师发挥统筹规划作用，但是自主权归学生，尽量让全部学生参与到设计、布置的过程中，发挥每个同学的优势，做到博采众长。而且还能按一定的顺序轮流安排，力争学生每人都有机会当班级设计师，以增强学生的责任感和自信心。

二、注重班级精神文化建设

班级精神文化主要表现在班风、学风、班集体舆论和班级人际关系等方面。建设好以下几个方面才能营造健康向上、积极和谐的班级文化。

1.优良的班风学风

班级风气学习风气是隐性的班级文化建设，它不是一蹴而就的，有一个漫长的过程。但无可否认的是，班级风貌、学习风气是非常重要的。它在潜移默化中影响着学生的行动，对巩固班集体、发展班集体起着重要作用。优良的班风学风使全班学生坚定信心，热爱学习，有克服困难的勇气，对未来充满希望；使全班学生平等友爱、和谐互助，形成良性的竞争氛围；使全班学生有强烈的集体荣誉感、归属感，热爱自己的老师和同学，热爱自己的班集体。

2.正确的班级舆论

正确的班级舆论、健康的班级舆论是推动班集体前进的巨大精神力量，能够指引学生形成正确的世界观、人生观和价值观。教师在处理班级问题时，切忌一意孤行，孤芳自赏，不考虑学生的意见。这样，低年級的小朋友还会慑于教师的权威，不敢反抗，但是高年级的小朋友慢慢有了自己的认识，他们就会质疑教师，世界观价值观出现疑问。正确的做法是，面对不同意见、错误看法时，教师首先要包容，能够站在学生的角度设身处地地考虑问题，尊重学生平等表达意见的机会，维护学生的合法权益，在共同讨论的环境下，逐步分析得出正确结论。这样，不仅教育好了个别学生，而且对全班学生来说也是一次思想洗礼。正确的班级舆论有利于约束学生不良的行为习惯，克服不良风气，形成学生与学生之间的监督作用，逐步达到学生在无人监管下能够自我约束的效果。

3.和谐的人际交往

班级人际交往关系主要体现在师生之间、生生之间。教师与学生的人际交往，不是上级与下级的关系，冷漠疏离的关系，而应该是平等的、民主的、互助的。学生尊重教师，理解、支持、配合教师的相关工作。教师应该尊重学生，爱护学生，维护学生的正当权益。教师与学生应该有良性的有好互动。学生与学生之间的人际交往是平等友爱的，正确对待差别，没有贵贱之分、高下之分，而应该是互相尊重的，能够设身处地地替他人着想；互相帮助的，共同努力，一起进步，形成公平竞争、合作无间的班级氛围。和谐的人际交往才利于教学活动、班级活动的顺利开展。

三、完善班级制度文化建设

班级管理制度的制定和实施必须有科学性，考虑学生的实际情况，尊重学生的意见，体现学生参与班级管理的主体性。

1.师生共同商定

班级公约是全班共同信守的制度，是班级学生活动的行动指南。在制定班级公约时，必须广泛征求学生意见，尊重学生的主体性，让每一个学生都参与，处理不同意见时应遵从少数服从多数、民主投票、民主决议的原则。而且班级公约不仅约束学生，还约束教师。只有师生共同约定，共同遵守，这样，学生才能心服口服，自觉遵守。教师在这方面必须身先士卒，用自己的行动作为学生的表率。

2.松紧有度，奖罚结合

班级制度要符合松弛有度，既要利于约束学生、规范学生的行为习惯，又不能束缚学生发展、僵化学生思维。不论是过松还是过紧，都不利于班级管理。遵守规定的学生应该得到奖励，让正确的行为得到强化；违反规定的学生应该受到批评，错误的行为就会弱化。班级制度只有松紧有度，奖罚结合才能保持学生的积极性。

3.有班级特色

一个班级有一个班级的班情，别人的成功经验可以借鉴，但是不能照搬。教师应该引导学生分析本班实际情况，大家充分讨论，贯彻民主原则，通过讨论、投票制定出符合班级实际，体现班级个性特色的规章制度，全班学生都遵循这个符合班级群体利益、自我约束而又互相监督的班级公约。

四、结语

班级是影响学生成长的重要环境之一，班级文化是一个班级精神风貌的反映，是班级的灵魂所在。学生的全面发展，离不开团结和谐、积极向上的班级文化。小学阶段作为孩子接受正规学校教育初级阶段，更加要建设良好的班级文化，让学生健康成长。只有教师与学生携手努力，不断改善班级物质文化建设、注重班级精神文化建设和完善班级制度文化建设才是今后班级文化建设工作努力的方向。