小议语文教学方法之创新

谢英杰

“中小学新课标”的实施，把学生的主体地位提高到了前所未有的地步，让学生们欢呼雀跃，但对教师却提出了严峻的挑战，这就把教师如何适应新“课标”，如何实施“新课标”，教学方法的多样性、创新性就提到议事日程，因为老式的教学方法已不适应“新课标”，语文教学方法受到的冲击尤为严重。

语文教学方法多年来变化不大，总是教师除了教学生写字、詞、拼音外，就是分段，归纳中心，本文特点和讲作业，学生一点自主的余地都没有，只能完全地被动接受，这样学生就慢慢地失去了学习语文的兴趣，语文各方面的知识能力越来越差，难怪有人要大放厥词：误尽天下苍生是语文啰。鉴于此，很有必要借“新课标”实施的这股东风，让咱们的语文教学方法也尝一次新。

新的教学方法要打破常规，还学生以自主学习，让笨重的鸭子高飞遨翔，让学生的手动起来，让学生的素质高起来。那么创新性语文教学方法有哪些呢？下面介绍几种以飨同行。

一、语文教学方法创新之“民主集中式”

所谓“民主”就是让全体学生作主，学习某文章时查资料，想办法，讨论写笔记等。“集中”就是把学生在“民主”中的各种所得积起来，推荐几个代表人物写出总结或作讲解，最后教师只作引导、点拨即可。这样做的好处有：锻炼了学生的动手动脑能力，懂得了分工合作是成功的关键所在，也体味老师的艰辛。例如学习《看云识天气》这文时，老师可以这样安排：把全班分成四个大组，让各组查资料讨论来备一堂课，再由四个大组各推荐一名代表，最后再从四個代表中产生一名“学生老师”，编写一个教案，为全班同学讲一堂课，老师只作指导，结果大受学生欢迎，学习效果较好。

二、语文教学方法创新之“游戏式”

所谓游戏式教学方法，是指学生在教师指导下进行游戏，在游戏中学知识，从而达到教学的最终目的。有这样的例子：汤姆和杰克是兄弟俩，都是15岁，正在学校读书。他们家离学校远，父母就给他们配置了一辆轻型汽车作交通工具，让他们开车上学、回家。这兄弟俩太贪玩，经常迟到，多次受到老师的批评，但不悔改。有一天上语文课，他们贪玩迟到了30分钟。老师查问原因，他们撒谎说汽车在路上爆胎，到维修站补胎误了时间。语文老师后来到车库仔细检查了他们的车胎，发现四个轮胎都蒙着厚厚的灰尘，没有拆卸的痕迹，很明显，补胎是他们编出来的谎话。这一次语文老师采用一种游戏性的处理方法：提出三个问题，让兄弟俩分别在两个地方同时作答。三个问题是：你们的汽车爆的是哪个轮胎？你们在哪个维修店补胎？你们付了多少补胎费……经过语文老师这样的教育后，他们从此就没有再迟到过，究其原因就是语文老师的教育带有游戏性，学生不怕，不难堪，易接受。

三、语文教学方法创新之“寓教于乐（yuè）式”

就是让学生心动、让学生疯狂，让音乐融贯语文教学之中。采用这种教学方法，首先得选好音乐，要适合年轻学生的口味，如周杰伦的音乐、SHE的音乐等。只不过使用这些音乐时，只用曲调不用歌词而已。例如古文的教学是一个老大难的问题，古文的背诵更是大大的问题。我们不妨把“周杰伦”请进古文教学的课堂，让“他”也风光一回，让学生也疯狂一回。“周杰伦”虽然唱歌时吐词不清，但他唱歌的曲调风格节奏却是我们教师可以借鉴的。我们可以把他的说唱技巧引入古文课堂，没想我这个古董老师起了一个头，全班学生都变成了周杰伦，都学起周杰伦说唱起古文。没想到从此学生背古文易如反掌，学古文的兴趣大增。

四、语文教学方法创新之“化整为零式”

就是选择一些典型的美文，把它分成若干片段，放置于大自然中、现实生活中，让学生去体会、识记、摹写，教师适当点拨可也。只是这种教学方法的过程很长，教师准备要充分，但学生会终生难忘。如《春》这篇美文的主体部分是由几幅绘春图构成的，它们是春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。教师在进入春草图讲授时，可以春天带领学生去观察小草的长劲，触摸小草体会它的软、绵特点，再让学生背诵此段。“春花图、春风图”也可以在大自然这个大教室让学生体会。下雨时，也不妨披着蓑戴着笠带领学生瞻视一下“春雨图”。春天带领学生放一放风筝，不也是诠释《春》中的“迎春图”吗。

当然，语文教学方法的创新性只是相对而言的，要使语文教学方法推陈出新，还要靠我们老师在教学活动中不断的大胆探索，只要是学生喜欢的且能很好地传授知识的教学方法就是好的、新的教学方法。