小学语文教学中自主管理模式的运用研究

李慧蓉

通过实践调查和相关文献的研究，学生只有在具有主动学习意识的情况下，才能提高学习效率，实现学习目标。自主管理模式可以充分强调学生在教学活动中的主体地位，在教学过程中，教师只是作为一个合作者和引导者的身份帮助学生，自主管理模式可以培养学生的学习意识，提高学生的学习能力。在当前小学语文教学中，语文教师要转变教学思想，更新教学理念，突出学生的主体地位，重点培养学生的自主学习意识。

一、小学语文教学中运用自主管理模式的优势

1.培养自主学习意识

自主管理模式运用与小学语文教学中，可以有效组织教学活动，有利于提高小学生学习的能力，在学习中不再被动的接受教师的知识灌输，需要通过研究和思考获取答案，对培养学生的自主学习意识有极大帮助。

2.提高时间利用效率

在小学阶段，学生自由时间比较多，如果将其中各种间隙时间累积起来，是一个十分巨大的数字。运用自主管理模式可以有效提高时间利用效率，使小学生用间隙时间对学习进行巩固提高和拾遗补缺，可以有效提高学生的学习效率。

3.激发学生学习动力

自主管理模式的主要核心是充分体现学生的自主性和参与性，在评价考核、巩固过程以及知识传授等教学活动中，学生的参与意识和自主意识可以提高学生对学习的兴趣，有效激发学生对语文学科的学习动力，从而更加积极、热情的投入到学习中。

二、小学语文教学中运用自主管理模式的策略

1.自主进行预习活动

很多语文教师在教学过程中，对课前预习没有给予相应的重视，致使学生课前准备不充分，对学习目标不明确。自主管理模式要求学生在课前要进行自主预习，在课前了解学习内容的重点和难点，熟悉学习内容，为课堂学习打下基础。教师要在新课程开始前，成立学习小组，由组长检查小组成员的课前预习成果，通过对课文内容、新词解释、生字词默写等方式，对每个成员的预习效果进行检查，并且记载下来。以小组形式进行自主管理，可以培养学生课前预习的好习惯，发现预习中出现的问题，使课堂教学更具有针对性。

2.自主进行学习探究

受到传统教学方式的影响，一些学生已经习惯以往的被动接受教学模式，思维不够活跃，普遍存在观望思想和等待思想，自身缺乏探究能力和思维能力。为了改变这一现象，教师要在教学过程中运用自主管理模式，教学活动要采取学生自主研究的模式：首先，教师要向学生明确教学的任务和目标，让学生明确本节课的教学目标，并且在学习过程中不断进行评估对照，保证学习按照目标进行；其次，教师要引导学生进行自主探究，以思考题的形式引导自主学习小组对问题进行研究和分析。自主管理模式使学生通过思考和探究得到答案，小组形式的学习可以使学生分享学习成果，利于学生之间的情感交流，让学生的思维得到有效扩展，确保教学过程以学生自主探究为主。在自主管理中，学生集中智慧解决学习的重点和难点问题，有效增强语文学习技巧，特别是优秀生的解题技巧和思维方式，可以对学困生起到帮助作用，同时，集中智慧进行语文学习可以提高学习的准确性以及全面性，提高学习效率。教师在运用自主管理模式的同时，还要有针对性的对学习难点和重点进行点拨，让大家共同寻找问题的解决办法，提高学生的学习能力，从而活跃课堂教学气氛，充分调动学生的学习热情和积极性，促进学生语文知识的提高。

3.自主进行过关考核

在小学语文教学过程中，教师除了要传授知识点之外，还用重视培养学生的学习能力，学习能力包括很多方面，培养能力一定要贯穿于平时的教学过程中，与语文课堂教学有效结合。为了培养学生的学习能力，教师一定要在平时的教学中开展能力考核。在运用自主管理模式的过程中，教师要将考核权限交给学生，设定考核小组，由学习成绩优异的学生以及班级干部组成，按照学习目标对小组成员进行考核，并且科学设定考核评价，例如朗读能力分为较差、一般、较好以及优秀等，分别对考核目标设定过关要求。考核后，要对没有过关的学生进行分组，同时组织小组成员进行学习，采取帮扶的形式，帮助小组成员提高语文能力，争取二次过关。自主进行过关考核可以有效发挥学生帮扶以及管理功能，全面提高学生的综合素养和语文能力，对提高学生的学习热情有积极作用。

4.自主进行课外活动

在小学语文教学过程中，教师一定要重视课外活动的资源和时间，充分结合学生的爱好兴趣，开展课外教学活动。教师要帮助学生自主建立兴趣小组，自主构建管理框架，指导学生自主开展各项课外活动，带领小组成员进行研究和拓展。课外小组有利于培养学生自主管理能力以及对语文学习的兴趣，教师要鼓励学生开展课外活动，根据自己的兴趣和特长选择兴趣小组，每个兴趣小组都要自主确定活动计划和活动内容，教师适当的给予指导和帮助，让学生可以按照自主意识进行课外活动。学生自主进行课外活动可以有效激发学生的学习兴趣和参与意识，实现巩固教学效果的目的。

三、小學语文教学运用自主管理模式的思考

1.要根据学生的实际情况

在运用自主管理模式的过程中，无论是过关考核、课内研究以及课前预习环节，一定要根据学生的实际情况以及学习能力，要做到兼顾不同，根据学习能力不同的学生开展自主管理模式，保证整个教学活动可以有效推进。

2.培养学生组织能力

在运用自主管理模式的过程中，基本都是以小组为单位开展学习活动，无论是兴趣活动还是过关考核，学生都要发挥组织能力和牵头作用，使学生成为教师贯彻教学目标任务的好帮手，利于各项学习活动的组织和开展，因此，一定要重点培养学生的组织能力。

3.整个课外教学资源

在运用自主管理模式的过程中，教师一定要充分挖掘各类课外教学资源，为学生开展课外活动提供适当的帮助，特别是要提供兴趣活动的条件以及场所，为学生进行课外教学创造良好的条件。

总而言之，在新课程背景下，小学语文的教学一定要摒弃以往填鸭式的教学模式，更新教学观念，将自主管理模式运用到教学中，从而引导学生独立思考、自主学习、自主阅读，培养学生良好的学习习惯和学习意识，提高自身能力。同时，在小学语文教学中运用自主管理模式也可以进一步推动我国小学语文教学的完善和发展。