学书法，应首先学好笔法

徐运水

学书法，应首先学好笔法，是我教习书法的一个准则，因此教学生学习书法的过程中，我便首先从教好笔法开始。

笔法是书法的基础关键。元赵孟頫云：书法以用笔为上，而结字亦须用工，盖结字因时相传，用笔千古不易。世传张旭观公孙大娘舞剑而悟得笔法；黄庭坚有船夫急流荡桨得笔势。这都是对笔法的解释领悟，强调的是笔法的重要。在书法教学实践中，我们应该怎样做呢？简便方法是：从笔法教起，学好笔法；让学生认识、掌握笔法，进而攀援而上。

第一，认识书法笔画的形成，追根溯源。让学生知道点、横、竖、撇、捺等笔画的原生态。笔、墨、纸、砚齐备，落笔纸上即成点，点动成线，线变即成笔画的道理。点的原生态：是锥形毛锥子——毛笔侧落，笔毫向右下稍移动而成。其他笔画只是在写好点的前提下，调整一下笔锋的运动方向量力而行乃成，强调都是有点画引发而来。老师在此过程中要给予演示，然后教学生亲手练习、体悟，理论和实践相结合。告诉学生原始笔画是怎么来的，怎么形成的，知其所以然。这一步是关键，讲的是点画的共性形成的特征，而不是讲颜柳欧赵等书体点画具有的个性形成的特征。

第二，认识学会“永字八法”。它是书法用笔方法、写楷书的基本法则，相传为隋代智永或东晋王羲之或唐代张旭所创。红楼学家周汝昌先生认为：“永字八法”的奥妙在于教会大家如何写好楷书的基本笔画以及笔画和笔画之间的“势”。

“永字八法”含盖了书写汉字要用的大多数的笔画。学会书写“永字八法”可以说已经打开了学习书法的门径；永字八法还告诉我们不要单独的学习笔法，因为周汝昌先生已言：笔画与画之间存在着“势”，我的理解是存在着联系、关系，每一个笔画完成的同时已经为下一个笔画的开始做好了准备，每一个笔画的开始是由上一个笔画引发而来，如此循环而已；八个笔画不是孤立存在的是有机联系构成的一个整体。

通过学习实践，我对永字八法的观点如下。

点（侧）：点是一个动作，就是点一下的意思，就是拿笔在纸上一点；侧就是点的时候，笔锋侧面着纸落笔，有的人会问正锋着纸落笔是什么呢？我认为是戳，不属于书法研究范畴。这应是点的本源，溯本清源点应该是这样来的。

横（勒）：横，实际上仍然来源一个动作。在颜真卿《述长史笔法十二意》中张旭说：夫平谓横，汝知之乎？翻译过来就是：横要平着写，平是平动笔锋。勒lē，是勒马缰绳，这个动作不是是轻用力通过缰绳给马示意即可，勒讲的是怎样拿笔用力。

直（努）：直，按照张旭的说法：夫直谓纵，子知之乎？直画也就是竖画，是“纵”是纵身一跃之意，应该是手拿毛笔向上，然后一跃而下即成竖画。直（努）即竖画一个动词的意义和理解。努：弓弩之意，是指竖之形态，不可过直。

钩（趯）：钩，它的形成是竖画和下一个笔画策之间快写产生的附带产品，是竖画写完后末端出峰指向策画的结果，是迅疾出锋的笔迹，是动作“趯”的形态。

仰（策）：仰，是形态的描述，是和“俯”相反的形态，远离了这个笔画产生的本源。倒是“策”字揭示了其本源，策是鞭策，用鞭子打马之意。如清包世臣所言：仰画为策者，如以策策马，用力在策本，得力策末，着马即起。实际上仍然是轻用力通过鞭子末梢给马示意，不是低劣的驭手狠狠打马。“仰”告诉我们这个笔画的形态，“策”告诉我们用力的方法。

撇（掠）：究其本源，这个笔画是取其动词的意义而成，如撇开，掠过，撇应读piē。如撇油。告诉我们写这一笔画要轻松轻快，要像燕子掠过水面，要像人从锅中撇油那样轻快熟练，那笔一挥而就。正如于钟华老师说的那样：名词告诉我们他叫什么，动词告诉我们如何动作，名词是动词的结果，动词才是这一笔画的本源。

短撇（喙）：短撇，它是撇画，且要短，是这个笔画的形态。喙：是说它是怎样形成的，古人说：如鸟之喙物。就是书写时要承接上一笔画快速完成，毫不拖泥带水。

捺（磔）：捺，这个笔画从形态上看，由细到粗，再由粗到细的变化而成。书写时由轻入笔到重按，再由重按到轻出笔。《韵会》解释“捺”就是：手重按也。“磔”zhé的古意：张也，开也，裂也，剔也。不难理解应是受到外部的重大压力使然。到此“捺”“磔”存在着相同的意义了，这个笔画要书写好，只要承接上一个笔画，轻入笔然后重按笔使笔豪铺开，再利用毛笔健的美德——弹性、渐行渐收束笔毫即可。

对用字八法的正确理解十分重要，因为它是经典，所以我们一定要学好它。认识学会“永字八法”是学习书法的基础，是打开书法之门的金钥匙。

第三，要勇于实践，从好的碑帖中集字成文，创写作品。书法的学习是实践性很强的活动，有正确的理论没有实践是不行的，正如陆游一句话：纸上得来终觉浅，须知此事要躬行。告诉我们要彻底的认识事物掌握事物，就必须亲自动手实践，才能学到你想要得到的东西，掌握真本领。学生集字成文的作品，要反复的临写，体会感悟正确的用笔方法，坚持同学之间探究，师生之间探究，不断地学习、矫正，最终提高掌握用笔方法。作为老师要强调在整幅作品中矫正笔法、在一个结字中矫正笔法的习惯方法，还要不断学习经典掌握古今先贤们精彩的用笔方法，踏着前人的足迹、站在巨人的肩膀上锻造用笔的能力和水平。

第四，充分利用社会实践活动，让学生走进博物馆、展览馆及图书馆等，欣赏鉴别古今先贤们留下的墨迹碑帖，学习他们精彩的用笔方法，连缀成篇的创作能力，增长见识，开阔视野，提高自身创写作品的能力。让他们从鉴赏、品读、感悟，观察分析，开展研习。其次，经过正确理解揣摩后的知识技能，要学会及时运用到自己的学习生活之中，通过创作实践学以致用，以提高实效。

第五，学习书法是一个循环往复训练提高的过程，要持之以恒，不可一曝十寒。在书写实践中要学会鉴别正确与错误的笔法，敢于在不同的场合拿出自己的作品，积极参加不同类别的比赛展示自我，发现自己的不足，提高锤炼笔法的能力水平。

此外，古今生活方式發生了很大变化，毛笔书写已离开了我们的日常生活，我们作为现代人学习用毛笔写字，有被动的一面，因此要见效快，方法一定要正确。我的观点是：学书法，首先要学好笔法，其余次之。