高校辅导员在创新创业中的角色和职责

杨　建，从文琦（安徽工业大学　冶金工程学院，安徽　马鞍山　243002）



高校辅导员在创新创业中的角色和职责

杨建，从文琦
（安徽工业大学冶金工程学院，安徽马鞍山243002）

摘要：创新和创业大学生的必备素养和能力，辅导员是在学生管理和发展方面承担着重要使命，找准造就的角色定位，承担起应用职责，断地更新思想，创新服务和管理，注重学生的创新精神的培养，强化他们的创业素质能力，促进学生更好地就业和创业发展.

关键词：高等院校；大学生创新创业；现状；素养；辅导员；角色；职责

这是一个大众创新、万众创业的新时代，我国正在经历经济发展的转型升级，市场具有非常大的创新潜力，社会需要更多的创业人才，国家需要更多创新型企业.大学生有着丰富的知识和先进的技术能力，有着较为前卫的思想和意识，也有非常强的开拓意识和探索精神.但是，他们还缺乏必要的经验和思想引导，还需要向他们培养更多的创业理念，需要做好各方面的教育和引导.高校辅导员在学生创新和创业中扮演着重要角色，担负着重要职责.积极开展大学生创新创业教育需要高校辅导员发挥重要的作用，需要不断地更新思想，创新服务和管理，注重学生的创新精神的培养，重视学生创业意识的灌输，强化他们的创业素质能力，为大学生更好地创业打下坚实的基础.

1　我国大学生创新创业教育现状分析

创新能力是大学生的核心能力，创业教育是高校教育的重要内容.新时期的大学教育不仅要让学生掌握丰富的知识和能力，更应重视学生的创新精神培养，让学生能够结合所学知识，能够更具开拓意识和探索精神，能够结合社会发展、时代进步和科技创新，不断更新自己的能力结构，能够不断解决新的问题，能够发明新的创造.高校大学生不仅能够根据市场需要实现就业，更应该结合自己的专业特长实现自主创业，能够开创出一片属于自己的新天地，能够更好地实现自己的价值；能够根据自己的特长引领一种行业，或者带领一个区域发展，帮助更多的人就业，更好地实现自己的社会价值.但是，当前我国的高校大学生创新创业街教育还处在起步阶段，还需要不断发展和完善，存在以下几个方面的问题.

1.1大学生创新意识淡薄，创业教育认识不到位，创业教育具有一定的片面性

我国的教育改革明显滞缓，尤其是高中阶段的应试教育影响较为深重，很多的学生进入高校以后创新意识不强，创新能力不足；对上大学生的认识很多都是停留在找工作层次，绝大数上大学是为了找份好工作，从小到大、从家庭到学校灌输的都是找工作的思想，而不是创业发展的理念.因此，现在的很多大学生缺乏创新能力，缺乏创业意识，没有较强的开创精神.

我国高校对学生思想政治教育主要由辅导员来负责，辅导员需要做好学生的管理工作，更需要做好他们的思想教育和就业和创业指导.但是，现在很多高校对大学生更多的是就业指导，创业教育非常缺乏，仅仅停留在形式分析、技术介绍、政策分析以及心理引导等方面，没有把创业教育作为一种教育目标，没有形成完善的教育指导体系，缺乏全面系统的教育和指导，不能真正培养他们的创业意识和创业精神，对创业能力的培养也不能形成全面系统的能力结构，缺乏创业教育课程.

1.2未能构建系统的创业教育体系，缺乏专业化的创业指导教师

当前的高校没有形成完善的创业教育体系，缺乏专业化的优秀创业指导教师，不能进行专业化教育培训.很多高校开展创业教育都是通过一些创业竞赛活动，不能真正形成系列教学课程，不能纳入教育教学体系，无法结合专业学习、行业发展培养创业能力.高校教师缺乏创业经验，没有更多的培训经理，无法对学生进行实战教学，更不能对学生进行跟踪指导.虽然也有一些高校聘请了创业成功人士，但是不能实现常态化，一次报告、两次讲演不能真正培养学生的综合能力，达不到应有的教学效果.

1.3创业教育方法较为单一，没有形成成熟教育模式

传统的教育思想和模式影响较大，很多的高校创新教育和创业指导形式较为单一，方式较为僵化，更多的是理论说教，是纸上谈兵，不能结合具体案例对学生进行分析，更不能结合学生的实践进行系统指导.没有形成成熟的教学模式，也就不能深入地培养学生的创新精神，也就不能强化他们的创业能力，无法将理论教育和实践创业统一起来.很多创业教育不能结合学生的专业和兴趣进行创业规划，实践指导，没有把教育实践和创业教育目标结合起来，创业教育效果很不理想.

2　我国大学生创新创业需要的基本能力和素养分析

2.1创新精神和创业意识

高校大学生必须具有创新精神，社会在飞速发展，市场竞争异常激烈，产品和技术更新换代非常之快，全球性创新需求非常强烈，社会需要的是创新型人才.高校必须学生的创新能力当做最为核心的能力，从培养他们的创新精神开始.创业教育离不开创新精神，一个成功的创业人士一定是一个具有创新精神的人士，高校穿创业教育需要从学生的创新精神开始，让学生能够不拘泥于现实，在现有的功能、设计、产品定位、客户需求等方的基础上，不断创新.创业意识是高校大学生应有的一种基本意识，高校大学生需要创业思想，需要一定强烈的创业意愿，愿意在以后的学习和工作中能够开拓进取，能够锐意创新.

2.2创业知识和技能

高校大学生创业需要过硬的技术，需要专业的知识，这是创新的关键，也是创业的根本.创业者必须在熟悉的行业，在精通的领域才能感知市场的发展趋势，才能准确做好市场定位，才能开发出具有市场竞争的产品或者服务品种.为此，高校创业教育必须从学生专业入手，学好专业知识，掌握过硬的技能，精于技术，专于能力，掌握行业发展的趋势，熟悉领域的动向.其次，掌握创业必备的综合管理知识、业务能力需要懂经营和管理，需要了解产业政策和国家法，需要熟悉工商、融资、税收等方面的知识，需要营销能力和社会综合素养.

2.3创业心理和素养

创业需要一种精神，一种理念，需要特有的心理素养，创业不同于就业，需要敢于面对困难和挑战的毅力和勇气，需要百折不挠的精神.创业者的心理品质很重要，每一个创业者必须不断培养自己的坚定的信念，需要坚忍不拔之志，需要持之以恒的品行，需要乐观积极的心理素质.创业不是一蹴而就，创业的道路不可能一帆风顺，创业后的发展之路更长.

3　高校辅导员在大学生创新创业教育中的角色和职责分析

3.1创新精神和创业思想理念的启蒙老师

和大学生打交道最多的是辅导员，对大学生影响最大的还是辅导员，辅导员工作和学生的生活、学习、思想、心理等方面有着非常直接的关系，这就赋予辅导员更多的教育优势，尤其在学生的创新精神和创业思想理念培养方面具有的得天独厚的优势.创新首先是一种精神，然后才会有一定的行动和成果；创业首先需要一定的思想理念，然后才会专业知识和能力的培养.思想和精神是行动的引领，高校大学生首先应该具有创新精神和创业思想，这些思想精神不是与生俱来的，也不会随着年龄的增长而自然生成，需要不断地教育引导.创新和创业不仅和学习有直接关系，与生活联系更为紧密，辅导员与大学生的生活较为最为频繁，生活最能影响一理念，最能改变一个人思想意识；一定的思想意识需要不断的在生活印证，才能真正成为学生指导力量.辅导员通过与学生一起开展形式多样的生活实践和社会实践活动，引导学生树立创业信念，培养他们的创新精神，强化他们的团队意识，制定创业发展规划，确立创业目标和方向，为他们更好地创业奠定较好的思想和心理基础.

3.2做好学生创业的指导者

大学生创业需要更好地指导，需要更为细致的实践指点，要把创业付诸实践，离不开启发和引导.从整个高校教育和管理体系来看，只有辅导员有时间、有条件、有能力担当起这个重要角色.从高校辅导员的职责来看，辅导员从新生入学开始就需要对学生做好职业生涯规划，担任学生的职业生涯规划指导师的角色，创业教育自然也是辅导的基本职责和使命.辅导员对学生进行一定的指导以后，学生有了一定的创业意愿以后，没有太多的社会经验，没有基本的创业能力，缺乏坚强的心理依靠，需要一个经验丰富的创业指导教师进行必要的指导.很多大学生离开家庭进入大学生，心理上还没有断奶，还需要很长时间的精神哺乳，进入大学生以后，辅导员从生活到学习到职业生涯规划到创业都需要辅导员全面指导，都需要辅导员进行帮扶和指导.辅导员自身的角色、职责以及经验能力必然是成为学生创业指导的不二选择.这样，辅导员成为学生创业的指导者角色，承担指导学生创业的职责.

3.3大学生创业实践活动的组织者

大学生创业需要经常组织一些实践活动，很多的创业实践活动需要一定的发起人，需要更好的组织者，对于刚刚接触创业的大学生来说，辅导员就是他们最为信赖的朋友.辅导员辅助创业实践活动，处于学生时代的大学生的创业意识和综合素养处于成长阶段，他们的创业模拟实践以及各种综合能力锻炼活动需要辅导员来组织，需要辅导员为他们搭建更好的应用平台，需要将那些热衷创业的学生组织在一起，为他们更好地寻找合作伙伴，寻找创业项目.尤其需要和这些大学生一起感受创业的艰辛，一起承当各种风雨，组织他们不断总结经验，反思教训，不断引发他们的奇思妙想，不断为他加油助威，组织一些针对性的活动，不断激发他们的创业斗志，不断强化他们的创业信念，让他们能够更好地感知创业的意义，感受人生拼搏的价值，体味创业的滋味.

3.4做好大学生创业的护航使者

大学生创业缺乏经验，创业开始缺乏资金和项目，发展过程中缺乏经验和抗风险能力.当大学生由创业设想转向创业实践的时候，辅导员需要做好护航使者的角色，担负起保护和促进学生成长和成功的职责.很多大学生面对复杂的市场变化，各种急功近利的商业影响和伪装的欺诈行为给大学生创业带来很多的负面影响，一次挫折就很可能让他们一蹶不振，涉世不深的大学生需要在辅导员的保护下更好地成长和发展.势单力薄的大学生创业需要辅导员为他们争取更多的资金支持，需要为他们联系更多的创业项目与合作伙伴.遇到问题需要技术支持、心理帮扶以及其他方面的保护，这些都离不开辅导员，都需要辅导员来帮助.

总之，创新和创业是新时期高校教学的根本任务，辅导员是在学生管理和发展方面承担着重要使命，辅导员结合新时期大学生创新精神和创业能力培养需要，找准专家的角色定位，承担起应用职责，促进学生更好地就业和创业发展，培养和造就更多的素质人才.

参考文献：

〔1〕陈全成.试论大学生创业教育［J］.赤峰学院学报（自然科学版），2011（07）.

〔2〕张兆强，杨林.高校辅导员开展创业教育工作初探［J］.中国成人教育，2011（12）.

中图分类号：G641

文献标识码：A

文章编号：1673-260X（2016）06-0272-02

收稿日期：2016-03-22

基金项目：安徽省振兴计划弘扬社会主义核心价值观名师工作室（辅导员项目），大学生创新教育名师工作室（2014FDYMSGZS006）阶段性成果