小学语文学习习惯的培养策略浅析



小学语文学习习惯的培养策略浅析

摘要：小学阶段是小学生良好学习习惯养成的最佳时期，良好的学习习惯一旦养成，有助于学生对知识的学习和掌握，更有助于学生独立思考，还能有效培养学生的创造力，学生将会终生受益。同样小学语文学习习惯的培养也非常重要。

关键词：小学语文；学习习惯；培养策略

1　语文教学应着力培养的学习习惯

1.1课前预习的习惯。学生学习课程知识，做好课前预习，就是做好学习的准备。在新课学习之前，教师应培养学生课前预习的习惯，以使学生对教师所教授的内容做到心中有数，这样有的放矢地去听课，远远好于被动学习。

1.2仔细观察的习惯。语文学习离不开细致的观察，只有善于观察身边的事物，才会有所发现，有所体会。让学生通过自己的眼睛和内心来发现、捕捉知识，其效果要远远大于教师在课堂上的说教。只有这样，学生的心灵才会被触动，思想才会产生流动，写作时才会迸发出灵感的火花。

1.3勤于动笔的习惯。众所周知，再好的记忆都会有遗忘的时候。教师应培养学生勤于动笔的习惯，把自己喜欢的词语或优美的句子记下来。久而久之，学生就养成了“不动笔墨不读书”的好习惯。

1.4质疑发问的习惯。质疑发问的习惯在语文学习中也很重要，人们常说“尽信书不如无书”，说的就是要鼓励人们发问。诚然，小学生年龄小，对新鲜事物充满着好奇，当他们貌似“令人厌烦”的问题接踵而来时，教师千万不能打击学生的积极性，相反而是要鼓励、表扬。但是教师要注意的是，疑问要出于思考，要有一定的价值。

1.5背诵的习惯。小学阶段是记忆的黄金时期，因此教师要帮助并培养学生养成背诵的习惯，即使学生对诗文或文章不能很好地理解也没有关系，南宋教育家朱熹说：“读得熟，则不解说自晓其义也。”这句话强调的就是背诵的重要性。小学阶段如果让学生背诵一些古典诗文，学生将会终生受益。

2　培养小学生良好语文学习习惯的策略

2.1重在引导，旨在行动。一个良好习惯的养成，不是一蹴而就的，它离不开教师的正确引导，在教师的正确引导下，还要看学生的行动。小学生专注力不够，很难长久的坚持，这时就需要教师的鼓励，并采取一些具体有效的措施，这样才能形成习惯。例如课前预习的习惯，在刚开始的时候，教师一定要帮助学生预习，告诉学生预习的步骤。另外，预习的内容不要太复杂，时间不要太长。这样学生就会乐于去做这件事，有了实际的行动，习惯的养成自然就水到渠成。

2.2要发挥教师率先垂范的作用。小学生模仿性强，老师的一言一行都在或多或少地影响着学生。因此在培养学生的语文学习习惯时，教师要努力发挥自己率先垂范的作用。例如教师可以把自己平时对生活的仔细观察，或者拍成照片或者写成日记，并带到课堂上来与学生分享，学生欣赏时，心里就会升腾起一种渴望，一种冲动，进而会促使学生去仔细观察生活，从而有所收获，有所体会。

2.3用名人伟人的事迹来鼓励学生。名人的事迹，学生通常都很感兴趣，教师不妨在培养学生语文学习习惯时，给他们讲述一些名人或伟人的事迹，以调动学生的积极性，让他们受到启发，从而养成良好的语文学习习惯。例如有一次，笔者给学生讲起了毛主席“不动笔墨不读书”的好习惯：“毛主席在读报、阅读文摘的时候，总是在书上写好多密密麻麻的批注，或者是自己的认识，或者是自己的感悟，更或者是自己的意见和建议……连一代伟人都是如此，我们是不是更应努力呢？”学生听着伟人的事例，陷入了深思，从他们神情上可以看出，他们在暗暗地为自己使劲儿。

2.4通过竞赛，促使学生养成良好的语文学习习惯。小学生好胜心强，喜欢借助一些竞赛来证明自己的价值，语文教师要充分利用小学生这一点，定期组织一些语文活动，开展一些竞赛，促使学生养成良好的语文学习习惯。例如组织“你问我答”、“猜一猜”等活动，促使学生养成质疑发问的好习惯；开展“古诗文大比拼”、“帮诗文找作者”、“我是背诵小能手”等活动，帮助学生养成良好的背诵习惯。

参考文献

［1］孟剑锋.培养学生具有良好的语文学习习惯之我见［J］.吉林教育，2010（23）：91.

［2］武红霞.略议小学生语文学习习惯的培养［J］.学周刊，2011（7）：90～91.

050800河北省正定县正定镇西北街小学高慧燕

著名教育家叶圣陶曾经指出：“教育的本旨原来如此，形成能力，养成习惯，使学生终生以之。”可见，良好的学习习惯是学生学习知识、掌握知识的基础和关键。那么，小学语文教学应着力培养学生哪些习惯，又应采取哪些具体策略呢？